一趟造句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

這不是英語：從語言看英美文化差異的第一手觀察誌(二版)

為了解決一趟造句的問題，作者ErinMoore 這樣論述：

同一個英文字，在大西洋兩岸說出來的效果，竟然天差地遠？ 究竟誰講的才是「道地」英語？又是誰「污染」了語言正統？ 單字、片語、慣用句，處處蘊藏英／美語間的傲慢與偏見， 以語言為鏡，最能體會英／美文化間的愛恨情仇 【具體而微的迷你文化史】╳【旅外人士的求生指南】 【英/美語學習者的教戰守策】╳【寫給英/美文化愛好者的情書】  Quite──小小的副詞修飾語有巨大的殺傷力，時而令人心碎，時而使留學生考試落榜、害跨國求職者失業…… Sorry──這個字眼英國人平均一輩子要講一百九十萬次，有十幾種不同的語調和說法，卻只有一種是真的表示「對不起」？！ ◆ 不論在文化上或氣質上，英國人其實都更近

似日本人，而不像「同文同種」的美國人？ ◆ 英國貴族學校的學生說起話來其實不像在演《唐頓莊園》，反而比較像毒販？ ◆ 「OK」這個字是怎麼來的？又是如何代表了一種美式生活哲學？ ◆ 哪個髒字堪稱是粗話界的黑色小禮服，既經典又百搭，英美兩國通吃？ ◆ 會讓英美國民共同蹙起眉頭、避之唯恐不及的，又是哪個字眼呢？ 當自由女神撞上大笨鐘，會擦出什麼樣的火花？ 《哈利波特》的套頭毛線衣（jumpers）和比司吉（biscuits），到了美國就成了毛衣（sweater）和曲奇餅乾（cookies），而美國人所發音的「cheers」總是令英國人聽了渾身不舒服，但英美語中間的差異，就僅止於拼字和發音的不

同嗎？英美文化之間的隔閡，其實比我們想像中的要深！甚至直到十九世紀，都還有人擔心這兩個國家有一天會喪失彼此溝通的能力，韋氏（Webster）英語大字典的編纂人韋伯斯特甚至曾預言英語和美語會像德語和荷蘭語那樣漸行漸遠，所幸並沒有發生，而英／美語每一個表象上的差異，其實都是一扇窗，可以讓我們深入探索兩國歷史和迷人的文化。 無論是哪種讀者—— ✓ 必須與英美人士溝通，想避免「語言事故」發生 ✓ 是戀英癖或戀美癖患者，想尋求治療或加重病情 ✓ 渴望破除或印證自己的英美刻板印象 ✓ 熱愛語言，對遣詞用字的精確性有強迫症 都將因自己對英美文化的誤解暗暗心驚、也會為兩國人對彼此的各種傲慢與偏見捧腹大笑

，更將走上一趟淋漓盡致的英美文化之旅。 資深文化人艾琳．莫爾親身經歷英美文化之間的衝擊並貼身觀察兩種語言的激盪，她潛心鑽研語言如何表現出使用者的特質及其背後的成因，道盡英／美語之間的愛恨情仇。本書共三十一個章節，每章都以一個在文化差異上別具深義的單字出發，旁徵博引、深入淺出探討飲食、階級、健康、婚姻、性別、職場、教育……等諸多層面，內容機智詼諧，深具洞察力。 ┤好評推薦├ 「很多人都知道，飛越大西洋兩岸可能相當不舒服——而『相當』一詞又不一定是你心裡所認定的意思，這一點更是雪上加霜。風趣幽默、聰明慧黠，觀察力又敏銳到令人有些憂心的作者，寫了這本精彩的指南，娓娓道出英語的兩個分支之間的差

異，從頭到尾都讓我驚艷不已。身為一個英國人，我會說：『喔，啵棒的（Oh, jolly well done）！』不過，我也想再加一句：『幹得好（Good job）！』」 ——琳恩．特魯斯，暢銷百萬冊語文書《教唆熊貓開槍的「，」：一次學會英文標點符號》作者（摘自本書序言） 莫爾寫了一本絕對易讀、聰明（這十足是美國人說的意思）又發人深省的作品，輕鬆地打破了讓美國人和英國人引為詬病的文化刻板印象。 ——《出版人週刊》 佛羅里達長大，目前定居倫敦的作者首度登台，一出手就對水池兩岸特定俚語用法的重要性提出生動風趣、有時又帶有一點無厘頭的研究……輕鬆活潑又自我調侃的風格，引人入勝。 ——《柯克斯評論》

資訊豐富，又貼近個人，有時候趣味橫生……的確，我用來形容這本書的詞彚正是『迷人』。 ——《泰晤士報》 「這本書讓我為之瘋狂！但是我的意思不是美國人說的『憤怒抓狂』，而是英國人說的『狂熱、瞠目結舌』。關於英語和美語之間的障礙，已經有許多論述，但是跟其他人比起來，艾琳．莫爾讓這個主題更多了一點人味。」 ——理察．李德羅（Richard Lederer），《苦澀的英語》（Anguished English）作者 「分隔英美兩地的汪洋裡，充斥著語言事故的殘骸與文化波濤。可是艾琳．莫爾對這片凶險水域的研究卻是平靜的令人心安，又極度風趣。有關當局應該把她的書掛在邊界海關。」 ——賽門．加菲爾德（Si

mon Garfield），《紐約時報》暢銷書《字體故事》（Just My Type）作者 「《這不是英文》一書風趣幽默，又提出深刻的見解，令人驚喜萬分！艾琳．莫爾在書中揭示了：語言最事關緊要的不是我們說了些什麼，而是我們想表達什麼意思——以及其他人聽到了些什麼。這本書講的不只是我們語言中不尋常的稀奇古怪之處，更是文化與潛規則的假設對文字定義所帶來的困擾。」 ——約翰．波拉克（John Pollack），《雙關語照常升起》（The Pun Also Rises）與《捷徑》（Shortcut）作者 「艾琳‧莫爾說起語言來，既有權威又風趣十足，泰然自若地給了字源、逆構詞，還有混成詞。然而，她的

書名更是賣弄了一下文字遊戲：《這不是英語》的內容並不是真的跟文字有關——而是關於她可以自稱為故鄉的兩個國家之間的微妙差異。」 ——康斯坦絲．賀爾（Constance Hale），《罪惡與造句法》（Sin and Syntax）和《惑迷砸吻：生動的動詞》（Vex, Hex, Smash, Smooch）作者  

超好學大人的英文+文法課本【網路獨家套書】(2書+1CD+「Youtor App」內含VRP虛擬點讀筆)

為了解決一趟造句的問題，作者關雨,沈動畫 這樣論述：

30歲後才發現自己的英文實力半生不熟嗎？ 但是工作都忙不完了，誰有這麼多時間從頭開始學英文？ 你需要的是最簡單的、最重要的、最實用的內容！   從基礎的發音、聽力、文法、會話、句型、單字， 到職場必備的商務英文E-mail、面試履歷撰寫技巧， 由《超好學大人的英文課本》以及《超好學的英文文法課本》， 兩本書將你最需要的基礎英文一網打盡！   30歲以後即使記性變差、時間變少， 英文照樣學到飽、學到好！   　　《超好學大人的英文課本：專門寫給過了30歲才決定學好英文的人們》 　　每堂課一個重點概念，36堂課學完一生必備的英文！   　　5大學習特點： 　　§ 分篇學習掌握重點 　　全書共分

4篇、36堂課，每堂課包含一個重要的英文概念，有別於坊間內容雜亂無章的英文學習書，不論是發音、聽力、文法、句型或是職場上必備的英文E-mail技巧全都包，只要36堂課，英文學到好！   　　§ 句型公式隨套隨用 　　想開口說英文，不是只要會文法就夠，最重要的是外國人天天在用的句型，而英文句型像數學公式一樣，只要熟記基本公式，再配合情境將需要的單字替換進去，就是生活中一定會聽到、說到的句子。   　　§ 高頻單字一網打盡 　　單字是組成句子的最小單位，想要說出生動的句子，一定要精確地使用單字。與其沒有系統地從A到Z瞎背，永遠都在abandon的時候就放棄，不如背使用頻率最高的單字，替自己的英文句

子加分！   　　§ 字體大小易於閱讀 　　你的需求我們都了解，本書有別於一般坊間的英文學習書，我們特別貼心地加大內文字體的大小，讓讀者們在閱讀時能更輕鬆明瞭。   　　§ 免費附贈VRP虛擬點讀筆 　　本書除附贈MP3光碟外，也可以使用「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）練習職場上最重視的聽力和口說，只要掃描內頁的QR Code就能夠隨時聽取音檔，也可以依照自身的學習需求調整語速和重複播放！   　　《超好學的英文文法課本：專門寫給「學了好久都學不會」英文文法的人們》 　　教你用七倍速的「PIE原理」學文法。Easy as pie！   　　5大學習特點： 　　§ 「PIE原理」

圖像輔助學習，超好看 　　PIE（Pictures in English）原理就是將圖像學習結合英文文法，語言學家證實，透過圖像學習，效果將是單純使用文字學習的七倍！由英文文法傳教士「沈動畫」老師推廣的「英文文法即圖像」概念，一邊看圖一邊閱讀文字，就更容易理解英文的基本原理。 　　 　　§ 單圖導入核心概念、多圖比較釐清文法 　　本書利用單一圖像導入文法的核心概念，再搭配簡單的說明文字，遇到容易混淆的用法時則透過多圖比較、一次釐清，讓你不再學了就忘、忘了再學！   　　§ 時間軸、空間圖建構立體且完整的文法概念 　　利用時間軸以及空間圖說明學文法時最令你頭痛的時態以及介系詞，將時間、空間概念轉

化成圖像，比單純的文字更好理解、更易學習。   　　§ 各程度皆適用，任何人都超好學 　　本書採取循序漸進的編排方式，不僅可以幫助英文初學者，對於英文程度中等的學生，甚至是準備各種英文考試的學習者也都有所幫助。   　　§ 必備文法一書搞定 　　你不需要厚厚一本文法大全，本書五大句型、時態、關代、被動語態、假設語氣等等最精華的文法概念都包括在內，不論是要重頭學起或準備考試，一本就夠用！   　　【使用說明】 　　《超好學大人的英文課本：專門寫給過了30歲才決定學好英文的人們》   　　Step 1 「聽」：還不熟悉學習內容前，先不看書聽一次，測試自己的程度。 　　先聽腔調 ─ 聽MP3練習，矯

正發音，替自己的口說打下良好基礎。 　　後聽單字 ─ 注意單字讀音，有些單字有連音，有些不需連音，多聽再聽句子 ─ 聽美籍老師這樣說，學真正用得到的實用會話及情境對話句。   　　Step 2「說」：聽得懂才能說，能說就能溝通！ 　　先大聲說 ─ 學語言最重要的是敢說、不怕錯，大聲練習準沒錯。 　　後跟著說 ─ 跟著MP3反覆模仿，就是最好的學習。 　　再找人說 ─ 找機會與朋友練習單字或句子，靈活運用所學內容。   　　Step 3「讀」：熟悉學習內容後，大聲讀出再次複習。 　　先讀單字 ─ 單字是組成句子最小的單位，基礎單字記牢牢，英文學習效果好。 　　後讀句型 ─ 精讀重要句型，再將單字

替換進去，自行創造更多句子。 　　再讀補充 ─ 每句暖身練習皆附有tip補充，熟讀句子後行有餘力再讀補充。 　 　　Step 4「寫」：將所學過的東西化做文字寫下，將更有印象！ 　　先寫筆記 ─ 將自己不熟或易混淆的地方寫下，加深印象，寫過不會忘。 　　後寫練習 ─ 透過每課的聽寫練習可以確認是否已經掌握該課的重點，檢視學習成效。 　　再寫造句 ─ 將學過的單字、片語、句型改寫造句，複習再複習。 　　 　　《超好學的英文文法課本：專門寫給「學了好久都學不會」英文文法的人們》   　　Step 1 理解圖像並聯想出句子。 　　請先釐清英文的實際原理跟概念。 　　書中所有的文法原理解說是將英文結構

所產生的變化，透過圖像拆解、再經過文字整理出來，詳細地說明了用法的轉變，因此閱讀本書時千萬不要死記硬背，只要理解圖像的意義，就能夠輕鬆學會文法概念。   　　Step 2邊看圖、邊學PIE原理 　　本書的圖超越輔助說明的功用，書裡出現的圖都是為了讓人可以更容易理解英文文句的基本原理，並且帶有貫穿核心原理的意圖。因此，如果能一邊看圖或圖表，一邊閱讀的話，就能更輕鬆地掌握內容了。   　　Step 3請一定要看到最後 　　本書選取了初級到中級英文的必要文法，內容相當扎實，且利用圖像解說，對於各種程度的讀者都相當有幫助，請有耐心地看到最後，即使不懂句中的單字，也能夠培養英文語感！   　　［VRP虛

擬點讀筆介紹］ 　　1. 在哪裡下載「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1） 讀者可以掃描書中的QR Code連結，或是於App商城搜尋「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）下載即可。   　　2. 為什麼會有「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1） 以往讀者購買語言學習工具書時，為了要聽隨書附贈的音檔，總是要拿出已經很少在用的CD播放器或利用電腦，又或是轉存到手機來使用，耗時又不方便。 　　（2） 坊間當然也有推出「點讀筆」來改善此種學習上的不方便，但是一支筆加一本書往往就要二、三千元，且各家點讀筆又不相容，CP值真的很低。 　　（3） 後來雖然有了利用QR Code掃描下載檔案至手機來聽取音

檔的方式，但手機不僅必須要一直處在上網的狀態，且從掃描到聽取音檔的時間往往要花個5秒以上，很令人氣結。 　　（4） 因此，我們為了同時解決讀者以上三種困擾，特別領先全球開發了「VRP虛擬點讀筆」，並獲得專利，希望這個輔助學習的工具，能讓讀者不僅不用再額外花錢，且使用率和相容性也是史上最高。   　　3. 「VRP虛擬點讀筆」就是這麼方便！ 　　（1） 讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）App。（僅限iPhone和Android二種系統手機） 　　（2） 下載完成後，可至App目錄中搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code，將音檔

一次從雲端下載至手機使用。 　　（3） 當音檔已完成下載後，讀者只要拿出手機並開啟「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆），就能隨時掃描書中頁面的QR Code立即讀取音檔（平均1秒內）且不需要開啟上網功能。 　　（4） 「VRP虛擬點讀筆」就像是點讀筆一樣好用，還可以調整播放速度（0.8-1.2倍速），加強聽力練習。 　　（5） 「VRP虛擬點讀筆」比點讀筆更好用，具有定時播放、背景播放的功能，也可以自動換頁或是手動點選想要的頁數，聆聽該頁音檔。 　　（6） 如果讀者擔心音檔下載後太佔手機空間，也可以隨時刪除音檔，下次需要使用時再下載。購買本公司書籍的讀者等於有一個雲端的CD櫃可隨時

使用。 　　（7） 詳細使用及操作方法請見書中使用說明。   　　※雖然我們努力做到完美，但也有可能因為手機的系統版本和「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉，若無法正常使用，若有此情形，需要麻煩讀者使用隨書附贈的CD。或與本公司聯繫，由專人為您服務。

從土地到海洋：一位國小教師課程意識發展與公民教育實踐的自我敘說

為了解決一趟造句的問題，作者林蕙姿 這樣論述：

這本論文以我個人25年的任教生涯為研究的立基點。論文中，以「我」為主軸，使用敘說探究法，回溯25年來的生命經驗，藉由生命故事的敘說探究，從生活世界脈絡中，探究影響自身教學與生命甚深的海洋意識之形塑背景、緣由，以及從事海洋教育對自己教學場域影響的層面。本文分成五部份。首先，從土地山林來到海洋的出走旅程談起，接觸海洋領域帶來豐盛的視野與自我的挑戰，並挖掘出深埋不知的課程意識，海洋環境是覺知自己課程意識的沃土。再來探討臺灣與海洋緊密又失衡的關係，以及臺灣需要海洋教育的事實，海洋教育是一座讓島國子民與海洋產生適切互動的橋梁。其次，回頭審視25年的教書生活，一個渴望掙脫的念頭，成了碰觸臺灣土地以及因這

塊土地上而衍生出議題的濫觴，展開關懷、投入公共事務的道路，並一路延伸靠海。在每次出走回歸、出航返航的過程中，向海洋領域邁進，並以海洋作為實踐公民教育的場域。接著，再以2個過往籌劃推動的活動，說明並省思這一路推行海洋教育的歷程，與對自己教育場域的影響。最後，在海洋教育的推行中，發現「困惑—議題碰觸—思考—啓發—理念形成－參與—實踐—成長反思—再實踐」公民教育的實踐歷程，照見自己的課程意識、積極公民身分與教師身分，找到了生命位置與身心安頓的力量。投入海洋教育已是生命的選擇，而這些力量將繼續隨著海洋教育伴我向前航行。