一間英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

瑞士做到的事

為了解決一間英文的問題，作者狄肯．比尤斯 這樣論述：

熱愛歧異，更熱愛化解歧異！ 看瑞士人如何養成民主性格，用多元性走出不一樣的富強之路。   　　一份旅居瑞士的英國人寫下的非典型政經社會觀察＋生活實錄， 　　讓你笑著認識這個奇妙的國家與古怪的人民，跪著看他們由分裂走向和解， 　　並重新思考民主、多元文化與國家認同的真正意義   　　說到瑞士你會想到什麼？除了度假勝地與避稅天堂（不再是了），或許也包括奢華的瑞士錶以及體現直接民主的瑞士公投。但在光鮮外表與亮眼成就下，瑞士曾有一段對立、撕裂，與淪為強國戰場的過去。由於位處歐洲貿易要津，瑞士受勃艮地王國與奧地利等強敵環伺，雖然如今戰場已轉移到奧運場上，但過去這個由農民與牧人結盟而成的邦聯必須團結才能抵

禦外侮，內部卻因宗教紛爭而產生數百年的流血衝突。   　　本書便要探究這個紛擾不斷的國家如何走上中立和平之路，同時卻是世界第六大軍火輸出國。瑞士人民如何說著四種語言（德、法、義、羅曼什）、信奉兩種宗教（新教、天主教），卻能達成共識又保有各自差異（包括宗教假日數量，就這點而言新教徒仍處在視工作為美德的喀爾文餘威之下）。而這種追求共識的思維又如何影響瑞士打造出公民權力高於政府的體制，將國家的未來交由全民決定。   　　作者是旅居瑞士的英國人，他將發揮國際關係的專業學養與《孤獨星球》旅遊作家的流暢筆力，以及英國人獨有的嘲諷功力，帶你實地參與上千人舉手表決公共事務的州民大會，見證一座裸體健行勝地遭禁的

命運，也見識瑞士人如何既包容政治上的歧見者，又排斥移民與伊斯蘭尖塔。你將一窺銀行保密制度如何反映瑞士人重隱私的心理，又導致瑞士在二戰後因保管納粹黃金（與藉機賺取利差）而淪為千夫所指。你也將搭乘以精準（準點率95.8%）、無遠弗屆聞名的瑞士鐵道系統前往鄉間的乳酪工坊，感受瑞士政府的便民思維與瑞士人傳統與現代科技並重的精神，漫步於現代都會舊城區與少有雕像的公園，體會瑞士人如何以愛護老建築的方式緬懷歷史，又如何不頌揚領袖而能凝聚國家認同。你更將造訪瑞士的建國起源，這裡沒有富麗堂皇的建築，卻築了條三十五公里長的環湖健行步道象徵瑞士的七百年歷史與七百萬人口。   　　走完這趟旅程，你會發現瑞士不完全如想

像中美好（甚至不如想像中乾淨，任何人都會納悶這個對資源回收異常偏執的國家竟然不將口香糖和菸蒂視為垃圾），且至今仍充滿矛盾。但你也會知道瑞士人是最樂於解決衝突的一群人，他們熱愛溝通、積極求取共識的性格（寧願多幾個投票箱也不要黑箱），足以給任何對立嚴重甚至撕裂的社會帶來啟發。 作者簡介 狄肯．比尤斯Diccon Bewes   　　長期居住瑞士的英國人，擁有倫敦政治經濟學院國際關係系學位。曾為《孤獨星球》（Lonely Planet）與旅遊雜誌《假日何處去》（Holiday Which?）供稿。原本為了休養病體而暫住瑞士，卻愛上這國家而久居下來。他結合專業學養與旅遊作家經歷，以一介外人之眼看

見瑞士人自身未能覺察的美德與矛盾，《瑞士新聞》雜誌讚譽他的寫作「以誠實而幽默的探索破開了刻板印象」。狄肯現於瑞士伯恩一間英文書店任職經理。 譯者簡介 施昀佑 　　台大歷史系（2007），芝加哥藝術學院雕塑MFA（2014），譯有《攝影的精神》（大家，2012）、《攝影師之魂》（大家，2014）、《當代攝影的冒險》（原點，2015）。    黃郁倫 　　台大人類學研究所碩士，現就讀紐約大學博物館學研究所，任職國立臺灣史前文化博物館研究助理。關注台灣原住民與東南亞南島語族文化議題。 作者的話 導言 關於地名   第一章  內陸島國 第二章  走過時間步道 第三章  公雞

與十字之地 第四章  決定權交給現場觀眾 第五章  智慧、財富與健康？ 第六章  戰爭與和平 第七章  瑞士製造 第八章  洞見真理 第九章  巧克力的故鄉 第十章  征服群山 第十一章  尋找海蒂   結語 附錄 注解 桃花源，或椰林 在有關一本有關瑞士文化的書《巧克力之外》（Beyond Chocolate）中，瑪格利特．歐提格—戴維森（Margaret Oertig-Davidson）用水果來比喻瑞士與英語系國家的差異。她說瑞士人是椰子，這相當符合汪洋荒島的意象，但並不是說他們個兒小、皮膚黝黑、毛髮濃密＊（雖然有一部份人的確長這樣）＊，而是指他們清楚區分生活中的公、私領域。要打破椰子

殼並不容易，就像要與瑞士人熟稔到能夠以名字互稱，或甚至進一步認識他們一樣困難。瑞士人清楚地把大部份的人放在椰子殼這一層，在這層中，人們以姓氏互稱，不提隱私。椰子核呢，則保留給能夠以名字稱呼、最親近的畢生好友與家人。家的空間也屬於私密的這層，很少開放給陌生人，所以說，瑞士人的家比較像堡壘，而非城堡。以上所說，會讓人以為瑞士人冷酷無情，但外人眼中的不友善，事實上代表了瑞士人非常重視私人領域，還有他們願意花時間慢慢認識朋友。 相較於小心翼翼的椰子，英語系社會則像是桃子，把所有陌生人歸類在柔軟、新鮮的果肉層中，大家都可以當朋友，隨時可以用名字稱呼，家門為各路人馬敞開，一切都較為隨性。既然朋友在生命中來

來去去，小了許多的果核，則屬於無法選擇也無法失去的，最親近的家人。也許桃子最適合形容美國人，英國人比較像鳳梨，外殼帶點刺，但比椰子殼好破開。裡頭則是柔軟的厚厚果肉，同事、鄰居、朋友、點頭之交全都屬於這一層，彼此往來不拘禮節。最後，由家人構成較硬的鳳梨核心。

一間英文進入發燒排行的影片

以關係利益觀點探討學生評選英文補習班關鍵因素之研究

為了解決一間英文的問題，作者葉淑芬 這樣論述：

本研究以關係利益的觀點探討學生評選英文補習班之關鍵因素。研究過程中，透過德爾菲法(Delphi Method)和層級分析法(Analytic Hierarchy Process,AHP) 來了解學生評選英文補習班的關鍵因素，並透過文獻探討和專家意見彙整出學生選擇英文補習班的關鍵因素。 本研究採問卷調查法，針對有在英文補習班上課五年以上，且因本身的心理因素、經濟考量或信心利益等方面因素，對前英文補習班感到不符合期望，而從某英文補習班轉換至另一間英文補習班持續就讀之學生。問卷共發放32份，無效問卷為2份，有效問卷為30份，有效率達93%。 研究結果顯示，主要目標「心理因

素」、「經濟考量」、「信心利益」等三大衡量構面中，「心理因素」是最具影響的構面，「信心利益」次之。評估準則重要依序為互動學習網站、跟同儕相約、專業證照、離家近省交通費、口碑:課後輔導、免費提供冷氣自修教室和環境新穎等關鍵因素。

後天菁英養成法-打造孩子的雙語力

為了解決一間英文的問題，作者木下和好 這樣論述：

　　掌握一生只有一次的學習契機！ 　　孩子學習關鍵期，錯過 　　就喪失通往世界頂端的門票 　　如何不出國，在家就創造出全英語環境？《後天菁英養成法》由淺到深，逐一剖析，教父母如何掌握最關鍵的「語言學習時機」，以及使用最高效的「身心教育法」，讓你的孩子輕鬆成為頂尖的雙語人才。 本書特色 　　掌握一生只有一次的學習契機！ 　　如何不出國，在家就創造出全英語環境？《後天菁英養成法》由淺到深，逐一剖析，教父母如何掌握最關鍵的「語言學習時機」，以及使用最高效的「身心教育法」，讓你的孩子輕鬆成為頂尖的雙語人才。 　　．省錢不能省教育！小孩的未來競爭力，就掌握在父母的手裡，《後天菁英養成法》告訴父母如何更精

準、更有效的打造孩子雙語力！ 　　別拿不景氣當藉口，栽培孩子的機會一生只有一次，今天的教育是讓孩子站上世界頂端的基礎！B.L.A創始人「木下和好」創造不砸大錢的英語學習法，教導父母在家也能打造優質語言學習環境！從小孩的學習歷程，到0缺失的學習方法，用更IN、更符合孩子需求的學習法，開啟孩子雙語學習的無限潛能！ 　　?英語大師在說有沒有聽到！英語要學的棒、說的妙，就得仔細掌握孩子英語關鍵學習期。重要三階段，讓孩子學習成效100%！ 　　每一種年齡都有適合該年齡層的學習方法，孩子學習母語的年齡一般可分為以下三種： 　　1.出生後到10歲之前（小學的中年級之前）──「母語轉換可能期」　　在0~10歲

這段期間，是孩子的「無意識」學習期，能夠在所處的環境下自然而然學會各種語言。 　　2.10歲到12歲這段期間（小學的中高年級之間）──「母語形成期」　　10~12歲之間，「無意識」學習的比例減少了，這個階段決定了母語的形成，家裡有小孩的家長要特別注意喔！ 　　3.12歲以後（上國中以後）──「母語轉換困難期」　　12歲之後，轉換母語就變得十分困難了！如果這段期間的孩子無法在有意識的情況下學習，就無法學會其他國家的語言。 　　只要在適當的時間，給予孩子不同的語言刺激，就能在短時間內讓孩子的雙語力不斷狂飆！ 　　?全面逃離英語學習大失敗，《後天菁英養成法》要你告別學習０成長，甩開英語盲點。重新注入

新觀念，讓孩子站在學習的頂端！ 　　你常犯以下的錯誤嗎？ 　　1.學習盲點：「只要讓孩子從小待在美國就好了」──這是大錯特錯的觀念！ 　　許多孩子到了國外以後，反而忘了原來的母語，最後錯把英文當成母語，再也無法跟父母說上一句中文！ 　　重要概念：0 ~ 12歲（母語形成期）是大腦開始固定語言音軌的時間，這段時期進入耳朵裡的語言，會成為小孩的母語；只要善用這段時期的影響力，同時給予不同語言的刺激，就能夠一次說好兩種語言！ 　　2.學習盲點：「只要去留學，英文就會變好」──這樣的觀念並不正確！ 　　如果一開始的文法基礎沒打好，即使到了國外留學，也只能把口語說的很好，孩子的文法依然錯誤百出，報告寫

的慘不忍睹！ 　　重要概念：已經度過12歲（母語形成期）的孩子不能再使用母語學習方式，必須培養他們對於英文的興趣，「有意識的」學習英文，只要持之以恆的練習，英語力會以意想不到的速度狂飆！ 　　3.學習盲點：「孩子只要能夠說一口流利的英文，就再也不會忘記了」──這完全是學習的假象！ 　　你知道英文是會被遺忘的嗎？只要太久沒有學習新的英文單字，放任著孩子不管，孩子可是會完全忘記英文的喔！ 　　重要概念：即使國內沒有讓你說英文的環境，你也可以創造一個無限的英文世界！ 　　大量閱讀英文書籍、收聽ICRT、收看CNN新聞、養成大聲朗讀英文的習慣──當別人已經忘記英文，只有你家小孩還遙遙領先！ 　　．除了

掌握學習契機、逃離盲點，木下和好更以寶貴的經驗，?你如何挑選國外優質學校，擺脫一切麻煩，讓孩子順利進入狀況無煩惱！ 　　孩子留學前、留學中必須要注意什麼事情？ 　　1.美國的高中對於違反校規的學生會給予嚴厲的懲罰。一旦發現身上攜帶香菸的話，很有可能會被立即退學。 　　2.美國學校都會和學生簽訂繁瑣的條文，例如，生病的時候可否自行就醫？外出時能否搭乘同學所駕駛的車輛？美國是很講求契約的社會喔！ 　　3.如果是以美國大學為留學目標的話，你必須準備30 ~ 100萬間的學費，這還不包括生活費喔！ 　　4.目前台灣並沒有專門對美國大學留學的入學測驗，一般學校都會以高中成績作為入學的判斷依據。你的GP

A夠高嗎？推薦信準備好了嗎？托福成績ok了嗎？ 　　5.某些知名度較高的大學，甚至還會要求學生進行SAT（Scholastic APtitude Test）等適性測驗。這是一種判斷學生的英文及數學思考能力的測驗，某些大學也會以此作為入學的基準，一旦低於平均值的話，可是無法入學就讀的喔！ 　　還不快翻開《後天菁英養成法》，馬上打造雙語小孩的急速捷徑！ 作者簡介 　　木下和好　Kinoshita Kazuyoshi 　　1946年生於靜岡縣。 　　畢業於東京基督教大學，爾後赴美留學，完成康威爾研究所、加州研究所的課業，取得文學博士學位。 　　回國後設立B.L.A.英語學院、B.L.A.留學中心，主

辦口譯課程，以國際溝通顧問的身分展開許多活動。 　　主要的作品有《從一個單字開始學習英文會話》、《立刻學會有用的英文》、《利用身邊的單字立刻就能開口說英文》、《錄影帶英文單字本》、《用眼睛學英文》、《「BOSS」是「老闆」》、《後天菁英養成法》（捷徑出版）等。 譯者簡介 　　曾美玲 　　台灣台中人。現任日文口譯、翻譯、日語教師。喜歡在字裡行間找尋與大家的共鳴。 前言 第1章　孩子是這樣學會英文的◎提升孩子的四種能力◎培養孩子「對於瞬間聽到的聲音產生想像」◎先讓孩子聽可以聽得懂的英文內容◎先以母語了解內容◎母語可以幫助英文學習◎先開口說已經能夠理解的英文◎聽力和會話能力是不一樣的◎大部分的英語

會話補習班只教聽力◎語言必須像疊磚頭般的層層學習◎發音可以自然而然變好◎發音就和運動一樣 第2章　幾歲開始學會語言比較好？◎不同年齡有不同的學習方法◎國中英文是最好的學習基礎◎原本十分流利的英文，竟然很快就忘記了！◎學到一半就放棄的話，和完全沒開始是一樣的◎快樂的學習才能讓孩子真正的學到東西◎「發音」或「語調」的重要性僅次於「文法」◎捨棄文法於不顧的人，是無法學好一種語言的◎從有意識到無意識◎絕不可以輕視自己的母語 第3章　這麼做就可以教出會說雙語的孩子◎培養喜歡英文的孩子◎充分利用迪士尼的卡通◎學會基礎英文之後再出國留學◎先說「洋涇濱英文」也沒關係◎同時讓孩子學會兩種語言吧！ 第4章　我們家

的雙語教育計劃◎最有用的是電視影集◎將兒子和女兒教育成「雙語人」◎不讓孩子上美語學校◎孩子不想說英文◎每天早上讓他們看三十分鐘的英文書◎花了一年的時間才背熟ABC◎讚美可以提升孩子的學習慾望◎選擇孩子能夠理解內容的書籍◎多利用雙語發音的連續劇◎開始討厭美國的女兒◎小學六年級下學期時讓他們出國留學◎雙語教育計劃成功了！◎透過英文所建立的親子關係 第5章　請給孩子這樣的學習環境吧！◎盡量讓孩子多聽英文◎注意一些看似英文，但又不是英文的句子◎找一位好的英文老師◎盡量不要強迫他們◎讓孩子說出他們的夢想◎用英文幫他們實現夢想◎父母的關心就像磁鐵一樣 第6章　成功讓孩子留學的方法◎留學之前必須學會基礎英文

◎國中以後不能再以母語的方式來教孩子◎高中時期出國留學的效果最好◎選擇有語言進修課程的大學◎高中時期的成績將成為學校的評定標準◎沒有一間國外的學校是找不到日本人的◎假如孩子想家的話，也可以讓他們暫時回國◎不想到美國南部留學 第7章　不會忘記英文的方法◎孩子回國以後，不可以放任不管◎閱讀可以增加學生的表現能力◎透過英文廣播學習新的英文表現◎多唸英文，可以增加舌頭的靈活度◎培養孩子表達自己意見的能力◎讓孩子擁有良好的表達能力◎適時讚美孩子的英文能力◎世上非常缺乏雙語流利的人才 　　希望我的孩子能夠精通兩種國際語言！這幾乎是所有父母最希望達到的目標！ 　　只要孩子能夠自然地學會兩種不同語言，例如精

通日文和英文，這個孩子未來的發展之路就會變得更寬廣。 　　那麼，什麼樣的教育方式，可以順利讓孩子成為一個「雙語人」呢？首先，我必須在一開始便告訴各位，如果想要讓孩子成為精通兩種國際語言的雙語人，你不一定要在幼兒期就徹底執行雙語教育，只要方法正確的話，即使從國中或高中時期再開始也可以。 　　本書以淺顯易懂的方式寫出正確的雙語教育方法，這個方法能夠輕鬆的實行在各個家庭中。可能有人會認為，假如父母不會說英文的話，就很難教出會說英文的孩子──這樣的想法完全是錯誤的。 　　在這本書裡，我將與各位分享自己教育雙語孩子的親身經驗，這種經驗主要可分為以下三種： 　　1.我成為雙語人的親身經驗。 　　2.教出雙

語兒女的親身經驗。 　　3.我在英語補習班裡教孩子們英文，並輔導他們出國留學的親身經驗。 　　雖然我人在日本，但我卻靠自學的方式學會了英文。 　　這不是因為我有什麼特別才能，也不是因為我比別人多付出了多少努力。和時下孩子學英文的環境比起來，我的學習環境一點都不好，而且我的父母也完全不會說英文。可是，即使在這樣的環境底下，我還是學會了英文。 　　因此，我後來也有計劃地將孩子培育成雙語孩子。我的兒子和女兒都在日本長大、在日本學校唸書，成為雙語人之後，現在也從事有關英文的工作。究竟我是如何擬定雙語教育計劃的呢？這些有關的細節我將在書中詳細地說明。 　　此外，我自己也開設了一間英文補習班，教導孩子英文

的同時，也輔導了許多孩子到國外留學，在這些實際經驗下，我獲得了許多啟發。在與許多孩子的接觸經驗中，我發現了許多有趣的事情和現象，這些也都會在書中與大家分享。 　　英文究竟要從幾歲開始學才好呢？讓孩子出國留學真的值得嗎？從小教孩子學英文，會不會反而讓孩子的母語變得很差呢？非英語系國家的英文發音真的沒問題嗎？這是一般人最大的疑問。 　　一般來說，在日本的家庭中，根本沒有一種教育方法可以真正地把孩子培育成雙語人。請各位一定要讓自己的孩子在自然而然下學會英文，成為一個可以和許多人做自由溝通的國際人。相信本書一定能對各位的雙語教育有所幫助。 2008年11月　木下和好