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國立彰化師範大學 輔導與諮商學系心理健康與諮詢碩士在職專班 孫旻暐、林淑君所指導 詹宗龍的 以智慧型穿戴裝置初探高中職學輔人員面對學生偏差行為時的憂鬱、焦慮及壓力程度與生理指標之關係 （2021），提出全國電子小米手環8關鍵因素是什麼，來自於學輔人員、智慧型穿戴裝置、偏差行為、生理指標。
而第二篇論文崑山科技大學 企業管理研究所 歐陽豪所指導 楊家晟的 影響理財行為關鍵因素之研究-科技接受模型(TAM)的應用 （2020），提出因為有 科技接受模型(TAM)、理財教育、理財態度、理財行為意圖、理財行為的重點而找出了 全國電子小米手環8的解答。
以智慧型穿戴裝置初探高中職學輔人員面對學生偏差行為時的憂鬱、焦慮及壓力程度與生理指標之關係
為了解決全國電子小米手環8 的問題，作者詹宗龍 這樣論述：
社會對學輔人員處理學生事務時有著高度的期待，學輔人員須具備情緒控管、有效溝通、教育意義、同理思考等多項能力，角色壓力高於其他行業，容易有分身乏術之感。本研究嘗試找出憂鬱、焦慮、壓力與生理指標關聯性。研究參與者為高中職20位學輔人員（男性16位、女性4位；年齡區間介於39至63歲；平均年齡為48.9歲），連續配戴小米手環乙週，自動記錄生理指標，並每日填寫憂鬱、焦慮及壓力量表（DASS-21）。研究結果顯示學輔人員主觀感受的憂鬱、焦慮及壓力程度與角色壓力量表具高度的關聯性，惟卻與工作滿意度量表毫無關聯性。在心率資料方面，與角色壓力量表及自陳式DASS量表沒有關聯性，然而，其中心率資料的下班心率、
睡眠心率、上班減睡眠心率差等3心率平均數與工作滿意度分量表之工作酬償卻具有高度的關聯性。
影響理財行為關鍵因素之研究-科技接受模型(TAM)的應用
為了解決全國電子小米手環8 的問題，作者楊家晟 這樣論述：
本研究主要以Davis(1989)的科技接受模型加入理財教育作為外生變數，探討財富管理競賽所使用的財富管理系統經由參賽時業師與顧問教導系統使用與理財觀念，於賽後是否會影響其理財態度與理財行為。本次問卷以參加2020年「全國大專財富管理競賽」之大專院校參賽學生作為研究對象，以google表單方式發放問卷，收回之有效問卷共384份。實證結果發現：參賽者使用財富管理系統後，知覺易用性會正向顯著影響知覺有用性與參賽者的理財態度；知覺有用性會正向顯著影響參賽者的理財態度，參賽者的理財態度會正向顯著影響理財行為意圖，理財行為意圖會正向顯著影響理財行為，理財教育會正向顯著影響參賽者的理財態度、理財行為意圖
及理財行為；在中介效果方面有三項:知覺易用性透過「知覺有用性」間接正向顯著影響參賽者的理財態度，理財教育透過「理財態度」間接正向顯著影響參賽者的理財行為意圖，理財教育透過「理財行為意圖」間接正向顯著影響參賽者的理財行為，上述中介均屬具部分中介效果。