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國立政治大學 教育研究所 吳清山所指導 吳素菁的 學校創新經營之研究-以四所國民小學為例 （2003），提出冠軍樓梯磁磚關鍵因素是什麼，來自於臺北市、國民小學、組織創新。
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熊麻吉4合1歡樂包
為了解決冠軍樓梯磁磚 的問題，作者戴光儀等 這樣論述：
考考看，誰是數學天才 看到數學題目會頭昏？ 聽到數學題目會腳軟？ 認為自己一道題目都解不開？ 不是天才也能幹掉天才，一切就從這裡開始 站在「數學天才」面前，凡人根本毫無招架之力 看數字不必想公式，只要懂邏輯，一轉眼，你就是數學天才 猜猜看，誰是推理高手 想要懲奸嫉惡苦無門路？ 想試試看自己的邏輯能力是否超群？ 不同於常理的推斷，真相只有一個，能解開謎題的人......就是你！ 兇手精明犯案手法，捉摸不定的殺人動機，十足充分的不在場證明，等你來解謎 很久沒有讓你的豬腦袋清醒一下？一玩馬上醍醐灌頂，精神百倍 比比看，誰是益智冠軍
參考書題目太簡單？ 老師出的回家作業你一題都不屑算？ 想在領域上，顧好你的一畝三分地？ 「益智冠軍」徵求史上最強的挑戰者來打破紀錄 全神貫注、精神統一，比比看，誰先把冠軍抓在手中 人都不笨，只是欠個磨練而已！ 玩玩看，誰是心理測驗專家 費心勞神憑著第六感找直覺，卻得不到好處？ 攻略盡出，花招百出，卻得不到歡心？ 捧LP捧到手都脫臼，還被嫌到不行？ 看來，你需要讓自己成為「心理測驗專家」！ 不用一分鐘，讓你舉手投足之間馬上懂了他（她） 求神問佛，不如科學破解人與人之間的距離
學校創新經營之研究-以四所國民小學為例
為了解決冠軍樓梯磁磚 的問題，作者吳素菁 這樣論述：
本研究旨在瞭解臺北市國民小學組織創新的現況，並探討學校組織創新所面臨到的問題與解決途徑。研究除針對相關文獻作探討，並以觀察學校與訪談方式進行，選定臺北市四所國民小學為觀察對象，並針對此四校校長進行訪談，以瞭解學校組織創新的現況，以及其所面臨到的問題、解決途徑。並將研究發現，說明如下： 一、學校組織創新因校而異，以環境創新與活動創新居多 二、學校創新共識不易建立，為學校組織創新最大的困難 三、學校組織創新經費不足，推動學校組織創新較為不易 四、校長積極倡導組織創新，以展現學校組織創新的成效 五、學校運用整合性的策略，來解決學校組織創新的問題 最後本研究根據上述發現，分別對教育行政機
關和個案學校提出下列建議。 對教育行政機關的建議： 一、提供學校適當的經費，支援學校組織創新 二、建立獎勵學校的制度，激勵學校全面創新 三、舉辦創新成果發表會，鼓勵學校分享經驗 對個案學校的建議： 一、建立組織創新的文化，推動永續性的創新 二、推動由下而上的創新，讓創新落實於學校 三、觀摩他校的創新成果，激發出創意的火花