動物界分類的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

化石

為了解決動物界分類的問題，作者道格拉斯‧帕梅 這樣論述：

本書先以化石概論綜論地質作用、化石的由來、以及化石的分類等等化石相關基礎知識，其後再以無脊椎動物、脊椎動物以及植物為分類，以精美的攝影與插畫深入介紹目前已知的各類化石。在無脊椎動物方面，諸如珊瑚、苔蘚動物、三葉蟲、海星海百合；在脊椎動物方面，如魚類、恐龍、鳥類與哺乳類；在植物方面則綜論古生代中生代與新生代的各類化石遺跡。而在書末並表列生物的五大界(原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界與動物界)分類、對化石研究有諸多貢獻的化石蒐藏家、圖示世界重要的化石出土地，並簡述採集化石應有的設備、工具、過程以及規範，是得以揭開化石神祕面紗的最佳入門書籍。

動物界分類進入發燒排行的影片

漫畫輔助教材融入免疫學概念教學上的發展與成效評估

為了解決動物界分類的問題，作者楊道任 這樣論述：

免疫相關知識的認識，才能面對流行性疾病的來襲。有關免疫知識的學習，過去主要安排在高中階段；108課綱將其調整至國中階段，意旨向下紮根學習免疫知識，提早面對疾病的預防與治療。然而對於尚在具體運思期（Concrete Operations Stage）的國一學生，如何學習複雜又看不見的免疫防禦機制是一項挑戰；又國中教師過去未深入教授免疫學，現在應需要發展一套幫助教學的教材。本研究分析歷年高中課綱所列的免疫學，歸納學習內容有：免疫系統、非專一性防禦、專一性防禦與免疫相關疾病等4個上位概念（superordinate concept），分項計有10個基本概念（basic concept）與27個下位

概念（subordinate concept）。本研究據此調查教師與學生對免疫概念的難易度與教學需求，結果顯示教師與學生一致認為免疫內容具有困難度；進一步歸納出圖像與文字結合的輔助教材，有助於教師的教學與學生的學習。Mayer多媒體教學理論認為，學習材料由文字、圖像與旁白組成；在本研究中，文字與圖像的結合為漫畫輔助教材，旁白則為教師上課時的講解。因此，研究者結合課綱中的免疫概念，發展一套圖文結合的漫畫輔助教材。教師可於正式課程中使用，減少更換教材的時間、使教學表徵多樣化與增加師生互動活化教學；教學後亦可做為學生課後學習的教材，增進學生閱讀與思考的能力。本漫畫輔助教材雖是由高中課綱發展而來，但因

其內容為圖像與文字的組合，也可提供國中生使用。最後研究者提出發展漫畫輔助教材的模式，依序為內容分析、設計腳本、繪製漫畫、審查教材與融入教學等5步驟。未來若能依此模式繼續發展此類的漫畫輔助教材，提供教師融入正式課程中，可增加課堂中的樂趣，又能達到有效教學的目的。