台南工作室徵才的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

數位科技Quizlet融入英文教學對高職生之學習動機與學習成就影響

為了解決台南工作室徵才的問題，作者黃渝棻 這樣論述：

本研究主要目的是探究 Quizlet 即時反饋系統融入英文教學，對高職學生英文學習動機與學習成就之影響。本研究採準實驗研究方法(quasi-experimental design)進行。以臺中市喜樂高職 89 名學生為研究對象，分為實驗組與控制組，實驗組採反饋系統融入英文教學，控制組採傳統講述法進行，為期十週 20 堂課，每堂課五十分鐘之實驗研究教學。研究過程進行量化分析，於教學實驗前後分別以「學習英語動機量表」與「學習成就測驗」進行施測。本研究將問卷收集後 SPSS for Windows 22 電腦套裝軟體進行平均數、標準差、相依樣本 t 考驗統計分析及獨立單因子共變數（OneWay A

NCOVA）進行分析。藉以了解教師應用即時反饋系統融入英文教學對高職生學習動機與學習成就是否提升。根據研究資料結果分析，獲得以下結論：1.運用即時反饋系統融入英文教學有助於提升的英文學習成就。2.運用即時反饋系統融入英文教學對於提升實驗組學生的英文學習動機不顯著。3.實驗組學生與控制組學生之學習動機與學習成就皆有明顯差異。

共同工作空間內的互動網絡與夥伴關係： 以台南市為例

為了解決台南工作室徵才的問題，作者蔡宜靜 這樣論述：

根據2017年的統計數據顯示，全世界有超過一萬四千個以上的地方被稱之為共同工作空間(Co-working space)，顯然已經成為全球重要的微型群聚趨勢。它是一種共享環境和資源，卻各自獨立工作的新型態空間。共同工作空間屬於自由進駐的型態，利用分享資源、社會人際交流的概念，使空間成為一種激發創意的媒介。而社群間的信賴(trust)、學習(learning)、互惠(mutuality)、人際網絡(social networks)等價值是經由社交所產生的重要創意資本。共同工作空間具有達到刺激創新創意、分享人際資源、強化協力競爭等正向效益，然而，如何在此共享空間內建構合作網絡、如何創造微型

創意群聚的效益是值得探索的。因此本研究透過國內外相關文獻和深度訪談，以台南市三間共同工作空間內的使用者與營運者為研究對象，探討工作者間的社群網絡與夥伴關係。 本研究有以下三點發現：第一，明確的空間主題與類似背景的使用者容易產生共鳴，可有效增進人際互動。第二，休閒性質的社交活動有助於空間成員在放鬆的狀態下增進對彼此的信任。第三，人才培育與樂於分享的氛圍有助於成員增進歸屬感與壯大社群網絡。此外，本研究也歸納出兩點結論：第一，從業別相近的工作者容易產生自發性的交流，並形成好夥伴關係，透過社群網絡的不斷擴展，產生由人際網絡所發展出的合作機會與軟體資源，進而有效發揮共同工作的群聚效益；而從業背景差異

較大的工作者之間的互動則偏向被動性交流的好鄰居關係，共同工作的效益以共享硬體資源居多，實際的合作機會不多。第二，共同工作空間裡所形成的群聚效益為短暫型的微型創意群聚，是一種由同業或異業創意工作者所形成的群聚效益。