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另外網站台灣欒樹 - 頂樓平臺...是我的開心農場也說明：台灣欒樹 別名：苦楝舅(大形的羽狀複葉形狀很像苦楝樹)科別：無患子科， ... 用途：. 台灣欒樹的樹姿優美，色彩多變化，是優良的行道樹與園景樹，在臺灣隨處可見，.
這兩本書分別來自上奇資訊 和有意思所出版 。
國立臺北大學 自然資源與環境管理研究所在職專班 陳映竹所指導 楊漪峰的 行道樹生命週期之溫室氣體減量與再生能源效益評估-以基隆市田寮河岸為例 （2018），提出台灣欒樹用途關鍵因素是什麼，來自於廢棄物、行道樹、溫室氣體、經濟效益、堆肥。
而第二篇論文國立中央大學 環境工程研究所 李崇德所指導 唐筱嵐的 校園植物調查及分類在環境教育上的意義 —以桃園市兩所國中為例 （2014），提出因為有 校園植物、環境教育、原生及特有種、校園植物營造的重點而找出了 台灣欒樹用途的解答。
最後網站山櫻花則補充：用途 ：庭園觀賞用：庭園樹、行道樹、花材和盆栽觀賞。2.花果是鳥獸的食物：鐘形花冠 ... 台灣欒樹. Taiwan Golden-rain Tree. 學名：Koelreuteria formosana Hayata.
常見觀賞性植物圖鑑
為了解決台灣欒樹用途 的問題，作者 這樣論述：
生活中隨處可見的植物 你認得多少？ 多位植物學家聯手 整理了500餘種常見觀察性植物 說明植物的特徵、用途 並搭配上千張彩色圖片 讓你能更了解植物 植物學家 X 彩色圖片 深入淺出說明生活隨處可見的觀賞性植物 V將500餘種稙物分成七大類，方便查找 V每種植物介紹中文名、學名、科名和屬名、特徵、用途 V大量的實拍圖片，幫助觀察植物外觀、特徵 本書特色 ‧針對生活中觀賞性植物，全面性的講解 ‧上千張彩色圖片，更了解每一種植物的外觀
行道樹生命週期之溫室氣體減量與再生能源效益評估-以基隆市田寮河岸為例
為了解決台灣欒樹用途 的問題，作者楊漪峰 這樣論述：
樹木是最佳的天然資源，各種經濟活動常用到樹木製成或衍生的物質。環境開發導致樹木數量驟減，因此增加都市造林或行道樹種植，可減緩溫室效應，廢木材再利用創造綠能及經濟三贏效益。本研究探究行道樹生命週期間存活時期或死亡時對於溫室氣體之影響，廢木材再利用作為再生能源潛勢，最後以市場價值貨幣化行道樹生命週期之環境效益。本研究以基隆市田寮河主要種植之4種行道樹，分別為榕樹、樟樹、臺灣欒樹及楓香為例，存活之40年間產生之溫室氣體減量效益可抵減碳稅支出，修剪之枝葉可再利用作為堆肥，反之，死亡後再利用作為廢木材取代煤炭之經濟效益。結果顯示案例地區之390株行道樹，其中榕樹佔(34%)比例最高，其次為樟樹(30%
)、臺灣欒樹(13%)及楓香(9%)，其存活之40年間總溫室氣體吸附量為15875公噸 二氧化碳，廢棄物產生的溫室氣體排放以堆肥處理產生211公噸 二氧化碳，大於燃燒處理的3.29公噸二氧化碳，作為再生能源使用可產生5938.7Mwh的電力，整體經濟效益約為672萬元。本研究成果，可供政府單位、學界、產業等評估都市綠化之重要性，進而重視環境保護。
生活常見的花草樹木圖典百科
為了解決台灣欒樹用途 的問題，作者 這樣論述：
本書介紹了城市生活環境中常見的觀賞植物種類約500種。每種植物介紹了中文名、學名、科名和屬名，主要的形態特徵和生長習性，分布、觀賞價值及其應用等。全書分為7章，包括花壇、花徑與地被植物，花灌木，綠籬、造型與盆景植物，行道樹和園景樹，垂直綠化植物，水生與湖畔植物，室內常見裝飾植物。 本書精選了千餘幅清晰彩圖，方便讀者一目了然識別植物。本書既可作為植物愛好者和中小學生認識和鑒定觀賞植物的工具書，又可作為高等院校園林、園藝、旅遊等相關專業學生及園林工作者的參考書籍。
校園植物調查及分類在環境教育上的意義 —以桃園市兩所國中為例
為了解決台灣欒樹用途 的問題，作者唐筱嵐 這樣論述：
校園植物調查及分類可讓學生方便和有效獲得植物知識而達成環境教育目標，是一件有意義的工作。基於前人研究侷限在中、南部，本研究選定北部校園，考量校園植物營造現況，探討台灣原生、特有、外來種的栽植分布現況，並討論栽種植物與環境教育相關程度，以選定植物實際觀察花期和果期是否出現受劇烈天氣影響？最後提出校園植物營造規畫建議。研究對象選定桃園市兩所國中，現場調查得知大成國中的校園植物共計86科161屬193種，建國國中共計62科114屬125種。原生種植物僅佔大成國中所有植物9.8 %，建國國中則是12 %；特有種植物佔比更低，大成國中為3.1 %，建國國中更低至0.8 %。前人研究與本研究發現學校常見
喬木，與遮蔭、莊嚴氣息、淨化空氣品質有關；惟中、南部多有栽植的「欖仁樹、大葉桃花心木」，桃園兩校卻無栽種，應與這些植物喜愛高溫有關。喬木種類建國國中較豐富，灌木大成國中較豐富，僅大成國中有營造水生棲地，這顯示校方經營哲學。「誘蝶植物」具有提供蜜源和蝴蝶幼蟲食草的功能，「誘鳥植物」的果實常見有鳥類佇留，「綠籬植物」則多為萌芽力或分枝力強，耐修剪的灌木；本研究探討的植物「環境教育」內容，主要聚焦於淨化空氣、水質，或抵抗空氣污染，或耐環境變遷，或固砂、固土，或驅蟲等。近年來天氣變化大，惟所觀察植物在研究期間，並無發現與文獻所提花期與果期有落差。兩校植物與教材配合度分析發現：大成國中配合度最高版本為南
一版，約25 %；建國國中則為康軒版，約23 %。此外，本研究提出國中生學習校園植物的有效方式。為延伸本研究成果，本研究建議加強校園植物解說，配置適當人力管理校園植物，適度地營造適合該校地理、環境教育、採用教材內容、當地氣候及人文的台灣原生種與特有種的植物，並區分喬木與水生植物專區，以恢復校園生態系統平衡。