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埔里南光國小人數的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦龔怡文,劉季宇,簡文郁,鍾立來,葉錦勳,張宜君,陳慈忻,陳淑惠,陳亮全,周偉賢,曾裕淇,林冠慧,林宗弘,林沛暘,邱聰智,李俊穎,寫的 巨震創生：九二一震災的風險分析與制度韌性 和王意中的 學習障礙：逃不出的學習噩夢都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自國立臺灣大學出版中心 和寶瓶文化所出版 。
育達科技大學 觀光休閒管理系碩士班 李義祥所指導 羅慧美的 休閒動機、休閒體驗與休閒效益之研究 -以苗栗縣教保服務人員為例 （2021），提出埔里南光國小人數關鍵因素是什麼，來自於教保服務人員、休閒動機、休閒體驗、休閒效益。
而第二篇論文國立暨南國際大學 諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展研究所 賴弘基所指導 黃佳慧的 原民生參與原民社團之參與動機與族群認同相關之研究 （2021），提出因為有 原民生、原民社團、參與動機、族群認同的重點而找出了 埔里南光國小人數的解答。
巨震創生：九二一震災的風險分析與制度韌性
為了解決埔里南光國小人數 的問題，作者龔怡文,劉季宇,簡文郁,鍾立來,葉錦勳,張宜君,陳慈忻,陳淑惠,陳亮全,周偉賢,曾裕淇,林冠慧,林宗弘,林沛暘,邱聰智,李俊穎, 這樣論述：
九二一震災是臺灣災害科學發展與政策改革的里程碑，為什麼有些地方的災損較嚴重？為什麼有些受災社區能夠成功復興？本書為國家地震工程研究中心、中央研究院、國立臺灣大學與師範大學等學者合作的成果，回顧臺灣地震科學，特別是九二一地震之後的研究發展。 全書分為四個部分：第一部分為震災風險研究導論，介紹資料來源與研究方法；第二部分解構震前風險，介紹危害度、暴露度與脆弱度等概念與其對九二一震災的分析結果，提出「樞紐城鎮」（nexus township）的概念，認為介於都會區與麓山帶之間的中小型交通樞紐城鎮，是社會脆弱之所在。第三部分介紹韌性的概念、探討九二一震災後的房屋重建、社區
重建、校園重建以及心理重建；第四部分「面對下一場巨震」探討臺灣防救災制度變遷，並提供未來改革建議。巨災不僅留下傷痛，也帶來公民參與改革的機會之窗，這是臺灣民主對抗災害風險的「制度韌性」優勢。
休閒動機、休閒體驗與休閒效益之研究 -以苗栗縣教保服務人員為例
為了解決埔里南光國小人數 的問題，作者羅慧美 這樣論述：
本研究之目的在了解苗栗縣教保服務人員對休閒動機、休閒體驗與休閒效益的現況看法及不同背景變項的教保服務人員對休閒動機、休閒體驗與休閒效益現況看法之差異情形，並探討三個變數之間的相互影響性。本研究以問卷調查做為研究工具，回收問卷後，以SPSS套裝軟體進行分析。包含：描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析及多元迴歸分析等方法。實證研究結果重點摘錄如下：一、不同家庭狀況之教保服務人員對休閒體驗之感官體驗、情感體驗、思考體驗等構面的看法有顯著差異。二、不同職稱之教保服務人員對休閒動機之社交技巧性構面的看法有顯著差異；休閒體驗之感官體驗、思考體驗、行動體驗、關聯體驗等構面的看法有顯著差異；休閒
效益之生理效益、心理、教育效益、社交效益等構面的看法有顯著差異。三、不同每月薪資之教保服務人員對休閒動機之社交技巧性構面的看法有顯著差異。四、教保服務人員之休閒動機對休閒體驗有正向顯著影響，其中智力發展性、社交技巧性、刺激逃避性等構面對休閒體驗具有正向顯著影響。五、教保服務人員之休閒動機對休閒效益有正向顯著影響，其中智力發展性、社交技巧性、刺激逃避性等構面對休閒效益具有正向顯著影響。六、教保服務人員之休閒體驗對休閒效益有正向顯著影響，其中思考體驗、情感體驗、關聯體驗等構面對休閒效益具有正向顯著影響。
學習障礙：逃不出的學習噩夢
為了解決埔里南光國小人數 的問題，作者王意中 這樣論述：
他們智力正常，卻看不懂、寫不出字…… 王意中心理師說──在超過兩千場的演講中， 最難詮釋的，就是「學習障礙」。 ▍你能理解看不懂字的痛苦嗎？ ▍字體殘破、上下左右顛倒── ▍這，就是閱讀障礙孩子眼中的世界。 學習障礙，絕對不是態度、專注力的問題。 學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。他們長期被誤解、嘲笑、背負著大人不合理的期待，即使努力表達自己的困難、委屈與挫折，依然不被重視。孩子的訴求遭到漠視，笑容漸漸隨著達不到大人的要求而消失，取而代之的是情緒低落、焦慮，甚至轉為憤怒，或讓自己成為真正的搗蛋鬼，好分散大人的注意力…… ▍學習障礙的根源，
是神經心理功能異常。 ▍要學障孩子和大家一樣，是強人所難。 演講、諮商無數的王意中心理師說：「在超過兩千場次的演講經驗中，最難以詮釋的，就是學習障礙。」足見學習障礙在家庭與教學現場多麼容易被忽視與誤判。 學習的方式不是只有一種；學障孩子的學習問題，也不能以「認真／不認真」的二分法判定。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。 孩子需要的，不是「要專心、要努力」的提點。先理解，再接納，才能為孩子建立信心，應變出更有彈性且因材施教的教學與教養環境，陪伴孩子發展出自己的一片天。 ▍王意中心理師的沉重呼喊…… 饒
過孩子吧！ 身為大人的我們，請讓自己多些變通，不要再執著了。 學習的輸入與輸出方式，真的沒有非得如何不可。 即便讀寫能力不通，一定還有其他生存之道。 饒過孩子吧！ 名人推薦 仙女老師 余懷瑾（TED講者） 趙文崇（埔里基督教醫院小兒神經科醫師） 專文推薦 神老師&神媽咪 沈雅琪（資深教師） 陳映庄（小兒科醫師、三寶爸） 黃瑽寧（馬偕兒童醫院醫師） 劉安婷（TFT為台灣而教創辦人） 盧蘇偉（世紀領袖文教基金會創辦人） 蘇明進（國小教師） 心疼推薦 ◎仙女老師余懷瑾：「推薦焦慮孩子學習的家長和老師先打開目錄，挑出您
想看的章節，您會發現這本書是解藥，意中老師是愛的使者。不管您的孩子是不是學障，當他學習有困惑時，我們能從書中理解他的無奈，也能應用方法陪伴與支持孩子。」 ◎學障權威、小兒神經科醫師趙文崇：在台灣，學習障礙已成為需要特殊教育協助最多的學生。本書作者詳細觀察學障生在課業上的掙扎與心理的困惑，也看到他們和家庭、老師、同學間的互動中，所產生的誤解和對立。 ｢早期診斷，早期治療」、「預防勝於治療」的觀念仍然有效，但我們要思考的是：要治療什麼？要預防什麼？在學障孩子漫長的生命旅程中，他們所需要的治療是，讓他們明白且接受自己的學習方式與他人不同；預防因對學習體質不同而適應不良，所產生的長期心理障
礙。
原民生參與原民社團之參與動機與族群認同相關之研究
為了解決埔里南光國小人數 的問題，作者黃佳慧 這樣論述：
本研究旨在探討原民生參與原民社團之參與動機與族群認同關係。研究目的在於探討原民生參與原民社團在參與動機與族群認同現況、分析不同個人背景變項的原民生參與原民社團在參與動機及族群認同是否具有差異情形、了解原民生參與原民社團在參與動機與族群認同之間的相關情形以及參與動機對族群認同的預測力。本研究以臺中、彰化及南投的大專校院原民生且有參與原民社團者，採取便利抽樣，利用網路平台SurveyCake建立問卷，並以電子郵件及即時通訊軟體發送，回收有效問卷共141份。本研究所使用研究工具包含「參與動機量表」與「族群認同量表」，針對調查所得數據採獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關係數及多元迴歸分
析等統計方法進行，本研究結果如下：一、原民生對於參與原民社團具有高程度之參與動機。二、原民生對於參與原民社團具有高程度之族群認同。三、原民生在參與動機上會因原鄉居住經驗而有顯著差異。四、原民生在族群認同上會因性別、父母親族群別、原鄉居住經驗而有顯著差異。五、原民生在整體參與動機及各構面與「接觸階段」、「沉浸階段」、「內化階段」及「整體族群認同」達顯著正相關。六、原民生在參與原民社團之「心靈需求」構面對於整體族群認同有顯著預測力。