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中華大學 土木工程學系 張奇偉所指導 呂怡倩的 應用TRIZ創新理論改善特教班多功能課桌之研究-以莒光國小為例 （2015），提出小北百貨伸縮桿關鍵因素是什麼，來自於TRIZ、特殊教育、課桌、技術矛盾、物理矛盾、質-場分析。

而第二篇論文中華大學 土木工程學系碩士班 李錫霖所指導 陳慧娥的 應用TRIZ理論在鉛筆創新設計之可行性探討 （2012），提出因為有 鉛筆、TRIZ、個性化、矛盾矩陣、物理矛盾、物－場分析、創新設計的重點而找出了 小北百貨伸縮桿的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了小北百貨伸縮桿，大家也想知道這些：

應用TRIZ創新理論改善特教班多功能課桌之研究-以莒光國小為例

為了解決小北百貨伸縮桿的問題，作者呂怡倩 這樣論述：

課桌為學生在學校生活中最常使用到的設備，也是佔教室空間最大的設備，雖能大致符合普通班學生需要，但未考量到在特教班教室空間不足問題及學生所上的特殊需求課程，使得課桌未能配合特殊教育學生學習及教師現場之需要。而相關教育人員也應視特殊學生實際使用設施設備的情況，做必要的調整，以達到適性化、個別化、無障礙及融合之精神。本研究運用TRIZ理論創新方法，以技術矛盾、物理矛盾、質-場分析改善特教班課桌問題，設計出符合特殊教育學生使用的多功能課桌。本研究改良之特教班多功能課桌，以課桌加裝一層框架、桌板下加強結構、隱藏自動桌腳、碳纖維材質，增加桌子耐重力及穩定度；設計多層抽取桌面和桌腳、摺疊式桌面、可拆可裝置

物籃，增加多功能課桌的置物空間；其伸縮桌腳、氣壓彈性桌腳，解決特教班不同年齡層使用課桌適用高度的問題；可變換形狀摺疊桌子、多種形狀的抽屜式桌面，使多功能課桌能隨不同課程活動變換所需的課桌形狀。

應用TRIZ理論在鉛筆創新設計之可行性探討

為了解決小北百貨伸縮桿的問題，作者陳慧娥 這樣論述：

　　今日筆類市場因經濟全球化、資訊化、少子化而面臨劇烈的競爭壓力。企業要永續發展、獲得較高的投資報酬率，須往產業發展趨勢中高附加價值的區塊移動，如技術提升、策略領先，提升產品研發能力。TRIZ理論是一套藉由分析大量世界專利而歸納出的技術創新理論，不僅能引導、啟發、協助設計者推測未來產品的發展趨勢，還能協助設計者迅速、有效率的開發突破性新產品。鉛筆具有可修正書寫錯誤、長久保存、物美價廉、便利性高、不易留下污漬等優點，是國小低年級學童最佳書寫工具，也是許多成人愛用的工具。　　本研究應用TRIZ理論，進行鉛筆「改善筆桿」、「加強功能」、「個性化」的設計案例探討。分別使用TRIZ理論中的矛盾矩陣法、

物理矛盾法、物－場分析法，尋求解決問題的可行性改進方案，提出可行性具體方案，並將方案商品化，從網路搜尋類似商品以佐證方案實際可行。 本研究依據研究成果可獲得結論如次：(1)應用TRIZ理論改善鉛筆特定問題，確實能得到改善目的的設計。(2)應用TRIZ理論進行創新設計之商品，成為上市商品的機率甚高。(3)TRIZ理論能提高設計研發能力，增加商品的多樣性或簡化。(4)TRIZ理論可協助非專業人士有次序、有效率、迅速的進行創新設計。

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