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小貓突然沒活力的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦莊聰吉寫的 角落微光:小鎮醫師的故事 和羅寶鴻的 羅寶鴻安定教養繪本4:晴晴,不可以!都 可以從中找到所需的評價。

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這兩本書分別來自佛光 和小天下所出版 。

國立臺灣師範大學 國文學系 許俊雅所指導 許舜傑的 巨靈:百年新詩形式的生成與建構(1917-2017) (2016),提出小貓突然沒活力關鍵因素是什麼,來自於新詩、現代詩、自由詩、分行詩、散文詩、圖象詩、新詩形式、臺灣現代詩、新格律詩、新詩美學、胡適、現代主義詩歌、後現代詩。

而第二篇論文國立臺北藝術大學 電影創作研究所 李道明所指導 蔡宗翰的 電影劇本《皮克青春》創作論述 (2009),提出因為有 父子關係、搖滾樂、古典樂、傳統與現代、電影劇本的重點而找出了 小貓突然沒活力的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了小貓突然沒活力,大家也想知道這些:

角落微光:小鎮醫師的故事

為了解決小貓突然沒活力的問題,作者莊聰吉 這樣論述:

  作者從小調皮搗蛋,逃學無數次,經過老師調教、父親棒喝、母親諄諄善誘,終於如願考上醫學院,當了醫師。為了環保,他撿垃圾,人稱「垃圾醫師」;為了助人,他在診間成立「愛心平台」。   他的生活智慧、行醫風格、待人處事、社會關懷,在人間溫煦發光。   數十年生活點滴小故事,是作者隨心而起、意盡而止的真情書寫。讀著,有飲清泉般的爽口和喜悅。本書內容包含他開業行醫及出外義診的點滴、醫病之間的種種溫馨故事。文字樸實無華,娓娓道來,觸動人心,帶給現代人,一種不同於以往的人生思考。  

巨靈:百年新詩形式的生成與建構(1917-2017)

為了解決小貓突然沒活力的問題,作者許舜傑 這樣論述:

本文以「詩行」為核心,探討新詩的基本形式「分行自由體」的生成,以及在分行自由體的主導下,新詩如何建構起千變萬化的形貌。過去新詩的形式研究主要關注「新格律詩」和「圖象詩」的發展,但是對於新詩的主導形式,也就是分行自由體卻鮮少關注。長期避開不談的結果,造成對新詩形式原理的陌生,多以形式自由、反對格律、沒有固定規則等概括論之,更將新詩的形式完全視為移植西方詩歌形式的結果,對新詩形式的生成產生了諸多誤解。為探討這個問題,本文共分七個部分。〈緒論〉詳述研究動機、研究範圍、研究方法等,從「詩行」的角度,提出新的現代詩歌分類方式。第一章探討百年來漢語詩歌從破體再到定體的過程,發現到新詩的形式並非完全移植自

西方詩歌,而是古典漢詩破體之後的自然演變。第二章探討新詩的組成份子「漢字」以及「標點符號」、「空格」,提出漢字外型的「字元化」特徵,正是新詩之所以能夠順利採取分行形式完成現代化的關鍵,同時詳述空格與標點符號兩者的消長關係。第三章探討新詩的「句式」,以及「書寫方向」、「對齊方式」,說明新詩是如何由最初延續自舊詩「兩句一聯」的敘事結構,產生今日主導的「單層短句」句式。第四章探討新詩的「詩型」,因常用的分行詩、散文詩、圖象詩三種分類方式,在今日已經不能正確用以說明一首新詩的形式,本文以詩行的使用方式將新詩重新劃分為八種基本詩型,由新的角度檢視新詩的形式結構。第五章探討新詩的「定行化」,固定詩行數目是

近年新詩定型最主要的方向,企圖使新詩從完全的自由體,成為一種有條件的準定型的半自由體。〈結語〉部分,綜合前述對於新詩形式的討論,歸納出新詩形式的發展歷程,包括「生成階段」的「萌芽期」與「定體期」,以及「建構階段」的「奠基期」、「張揚期」、「混雜期」、「極簡期」,發現新詩的形式變化,與社會思潮、印刷排版技術密切相關,今日的數位行動時代正帶領了一波新的形式變革。最後,由形式直指新詩美學的根源,亦即現代人如何透過新詩表現出內心的詩意,而新詩的形式在傳達個人情志的過程中,發揮怎樣的作用。藉由各章成果,確立新詩形式的幾項重要特點:行句分離、終結詩體、由口語轉向書面,以及不對稱的詩歌美學,作為這趟深入新詩

形式演變的奇妙旅程,一份完整的回顧。

羅寶鴻安定教養繪本4:晴晴,不可以!

為了解決小貓突然沒活力的問題,作者羅寶鴻 這樣論述:

親職教育專家羅寶鴻 為親子創作的最新教養繪本 結合蒙特梭利教育法、阿德勒正向教養、薩提爾成長模式 充滿愛與正能量的暖心繪本,也是具體可實踐的教養書   愛的繪本故事+心的教養練習   讓親子共讀的時光,滋養彼此心靈,   以愛共讀、用心引導,為親子間注入滿滿的正能量   願每個大人小孩都能在愛裡成長,擁抱自己與世界     跟著羅寶鴻老師,一起享受溫暖又安定的親子時光   step.1 爸爸媽媽先讀過一遍   step.2 與孩子一起享受故事   step.3 和孩子討論情節內容   step.4 將教養練習融入生活   晴晴的生日會被辰辰毀了,她生氣的拿娃娃丟辰辰……   兔子先生

、巨人、巫婆、大野狼陸續來和她對話。   晴晴要如何走出內心迷宮、與對方和解、重新獲得快樂?   引導孩子自我覺察、找出期待,學會真正的愛自己!   ★part 1:療癒親子的繪本故事   今天是晴晴期待很久的大日子,卻被辰辰破壞掉,晴晴生氣的把娃娃丟到辰辰頭上,大喊:「我再也不和辰辰玩了!」開門衝了出去… …   兔子先生、巨人、巫婆、大野狼擔心的過來和她對話,   晴晴要如何回答這些問題?這些問句裡隱藏著什麼玄機?   她能走出內心迷宮、誠實面對自己、找出期待、和辰辰和解、   得到真正的快樂嗎?   學習「愛自己」是一輩子的課題,如果心裡想的和做的不一致,   就會離自己愈來愈遠,愈

來愈不喜歡自己。   讓我們陪伴晴晴一起走上這趟「愛自己」的探索旅程吧!   ★ part 2:安定內在的教養練習   在這個單元中,羅寶鴻老師將提出9個教養心練習.   為大家解析,當孩子出現不當行為時,如何幫助孩子梳理思緒、探索內在,   引導孩子找出期待、自己做決定、為自己的決定負責,學會真正的愛自己!   教養心練習1:有情緒時不要急著溝通,大人、小孩都一樣   教養心練習2:與孩子展開對話的第一步,從聆聽他的內在開始   教養心練習3:引導孩子往內在探索、貼近自己的感受與想法   教養心練習4:自我覺察是改變的第一步   教養心練習5:運用3R修復親子關係   教養心練習6:孩子

的不當行為背後,隱藏著更深層的期待   教養心練習7:讓孩子明白不是所有的期待都能得到滿足   教養心練習8:練習用更好的方式表達自己   教養心練習9:引導孩子自己做決定,並為自己的決定負責   「我們愈懂得愛自己,就愈懂得愛孩子。當你願意貼近自己內心,面對、承認、允許內心所有的感受、觀點、期待與渴望,就是對自己深深的愛與接納。」──羅寶鴻   期許這套有愛的故事書,能讓大人和孩子在共讀的同時,滋養彼此心靈,讓愛連結,為心靈灌入滿滿的正能量。願每個大人小孩都能在愛裡成長,擁抱自己與世界。 各界名人 溫暖推薦   小林郭郭小夫妻 知名部落客   小劉醫師 外科作家   王宏哲 天才領袖

感覺統合情緒教育中心執行長   王意中 王意中心理治療所所長、臨床心理師    何翩翩     牧村親子共學教室負責人   李儀婷     薩提爾親子教養暢銷作家   周采詩    知名演員   林叨囝仔 知名親子部落客   胡展誥 諮商心理師   神老師&神媽咪(沈雅琪) 資深教師   陳志恆 諮商心理師、暢銷作家   陳其正(醜爸) 親職教育講師、作家   黃彥鈞 職能治療師   黃瑽寧 黃瑽寧醫師健康講堂   詹宇夫妻 正向教養實踐家   趙介亭(綠豆爸) 可能幸福學院創辦人   趙崇甫(大樹老師) 育兒顧問   蕭彤雯 知名主持人   魏瑋志(澤爸) 親職教育講師   (按姓氏

筆畫排列) 書評   小林郭郭小夫妻    知名部落客       超喜歡羅寶鴻老師的這套安定教養繪本!期待自己能夠溫柔堅定的正向教養,但在小孩歡的時候還要維持正向,真是太逼爸媽了啊!   超感謝老師這套繪本,每次陪小孩讀完,才發現原來可以這樣處理引導孩子的情緒波動。每次唸給孩子聽,都會產生新的想法、有新的收穫!老師真的是最帥的育兒明燈啊!   王意中 王意中心理治療所所長/臨床心理師        讓孩子的想法更加周延,細膩的感受周遭人事物的立場。讓孩子的情緒表達更加的自然、適切,符合社會的規範。是這套繪本存在的最大意義。   何翩翩 牧村親子共學教室負責人       在打擾別人與

做自己之間,實在有太多技巧和心理調適需要準備,但唯一可以確定的就是在爸媽的眼裡,你就是那個最值得驕傲的寶貝,謝謝羅老師再次用繪本引導我們,看到生命重要的價值。   周采詩    知名演員       幫助孩子建立價值感和歸屬感,是採行正向教養的父母一輩子的課題。寶鴻老師用了小故事,來傳遞在孩子挫折時,父母該如何給予適當的幫助。   陳志恆     諮商心理師/暢銷作家       很開心,羅寶鴻老師又出版安定教養系列繪本了!當大人帶著孩子走過書中情節,孩子會在故事中感受到被接納、被理解;而大人也趁此機會學習到,在孩子出現問題行為時,該怎麼安頓內心,帶著好奇與關心的態度,去理解孩子行為背後的

原因,探究孩子內心的渴望,進而與孩子深刻連結,與孩子一起想出更好的方法。孩子不是「故意」要犯錯的,只是自我控制能力不足,或者用錯了方法,而大人的體諒與接納,正是幫助孩子發展合宜行為最好的途徑!   黃彥鈞    職能治療師       這套繪本的內容不僅更直接地傳遞寶鴻老師的教養心法給家長和孩子,也帶領親子能同時體驗愛與自我價值感的重要。   詹宇夫妻 正向教養實踐家       孩子無時無刻都對我們展現無條件的愛與接納。真正要學習的,是做父母的我們。   能將這麼抽象的概念,用最貼近我們與孩子日常的故事,輕鬆卻不失感動的呈現出來。羅老師真的做到了。   願我們與孩子閱讀完,都能帶著更多的

愛與接納,貼近彼此。   趙介亭(綠豆爸) 可能幸福學院創辦人       每個孩子都需要鼓勵和界線,鼓勵讓孩子長出自尊和自信,界線則讓孩子練習尊重他人。   魏瑋志 (澤爸)    親職教育講師       曾有家長問「爸媽最應該提供給孩子的是什麼?」我回答:「只要好好的愛他、接納與包容孩子就可以了。」在寶鴻老師的安定教養繪本中,可以感受到對孩子滿滿的關愛,看到孩子的價值,讓親子之間的連結又更加緊密。  

電影劇本《皮克青春》創作論述

為了解決小貓突然沒活力的問題,作者蔡宗翰 這樣論述:

《皮克青春》是一個在台灣南部小鎮發生的故事。阿森生在一個醫生世家,從小在阿公的安排之下,學習古典音樂,主修小提琴。爸爸接下阿公的棒子,主持一家小兒科診所。爸爸年輕在台北求學時,一度熱衷於搖滾樂,和好友組成了樂團,曾經有發片的機會,但在阿公的反對下,遲遲沒有實現。此時,森媽懷孕了,在一陣紛擾之後,兩人決定生下阿森,並且倉促的結婚。兩人婚後生活在小鎮,因為價值觀和生活習慣的差異,感情漸淡後決定分居。爸爸為了負起責任,無奈的放棄音樂事業專心當醫生。阿森即將升上國三,為了準備升學考試,在阿公安排下從音樂班轉到普通班。阿森在班上認識了幾個玩搖滾樂的新朋友,因為渴望友情,阿森和這群朋友愈走愈近,終於決定

一起去參加搖滾比賽。這件事自然是遭到阿公的反對,連爸爸也不贊成。阿森不停的衝撞家庭,導致一連串的紛擾,此時,阿公突然中風。這個狀況讓從小沒有遭遇過現實困難的阿森震撼,覺得都是自己的責任,似乎不該繼續堅持。爸爸見到此情此景,彷彿看見十多年前的事情重新發生,反而召喚了他沈睡已久的叛逆因子。他反而希望阿森堅持自己,但阿森不從。在即將到搖滾總決賽時,阿森突然離家出走失蹤,爸爸遍尋不著阿森的蹤影,只好去比賽現場守候。此時阿森在病房裡陪伴阿公,爸爸卻在遍尋不著阿森,還有各種壓力之下,突然不顧一切的上台,釋放自己多年來的壓抑。本片長度約95分鐘,動作線圍繞在阿森加入搖滾樂團的種種阻礙,副文則是爸爸和阿公多年

來微妙而難解的拉距,以及爸爸和阿森之間的衝突關係。我期待以熱鬧與活力四射的青少年搖滾,與具有發揮空間的攝影與音樂,做為劇本拍攝成電影時吸引觀眾的方式。劇本以細膩的父子關係作為情感基底,希望觀眾在走出戲院時,能夠映照自己和家庭之間愛與束縛的矛盾關係,得到情感上的滿足。論述部分詳細敘述了本片的創作緣起和歷程,並且舉出相同主題的《囍宴》作為比較。結構與類型部分則以《舞動人生》做對照。並詳細分析本劇角色與空間設定。最後則是對於本片的創作過程的檢討。