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大仁科技大學 休閒事業管理研究所 鄔蜀芳所指導 周碧棋的 閱讀環境與休閒閱讀行為之相關研究─ 以花蓮縣秀林鄉國小學童為例 （2016），提出屏東市咖啡廳讀書關鍵因素是什麼，來自於閱讀環境、休閒閱讀行為、原住民學童。

而第二篇論文南華大學 文化創意事業管理學系休閒產業碩士班 黃瓊玉、張鐸瀚所指導 蔡坤清的 台灣民眾休閒閱讀頻率與休閒閱讀樂趣之探析 （2014），提出因為有 Bivariate ordered probit model、最大概似估計法、休閒、休閒閱讀的重點而找出了 屏東市咖啡廳讀書的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了屏東市咖啡廳讀書，大家也想知道這些：

閱讀環境與休閒閱讀行為之相關研究─ 以花蓮縣秀林鄉國小學童為例

為了解決屏東市咖啡廳讀書的問題，作者周碧棋 這樣論述：

本研究旨在瞭解花蓮縣秀林鄉國民小學四到六年級學童閱讀環境與休閒閱讀行為之現況，並探討不同背景變項之學童的閱讀環境與休閒閱讀行為之差異情形、相關情形。　　本研究方法採問卷調查法，以「花蓮縣秀林鄉國民小學四到六年級學童家庭閱讀環境、學校閱讀環境與休閒閱讀行為調查問卷」為研究工具，所得有效問卷共計382人（男生195人，女生187人），並將研究所得資料，採用平均數、標準差、t 檢定、單因子變異數分析、迴歸分析等統計方法進行資料分析。茲將本研究主要結論與發現歸納如下：一、花蓮縣秀林鄉四到六年級學童的家庭閱讀環境不佳，而學校閱讀環境良好，休閒閱讀行為較普通。二、不同族別、父母教育程度及父母職業類別對學

童閱讀環境呈顯著差異。三、不同性別與不同年級對學童學校環境呈顯著差異。四、父親教育程度、不同學校、不同年級對學童休閒閱讀行為呈顯著性。五、花蓮縣秀林鄉國小四到六年級學童之休閒閱讀行為與閱讀環境有顯著正相關。　　綜合上述研究發現與結論提出具體建議，以供家庭教育、學校教育、政府教育政策與後續研究之參考。

台灣民眾休閒閱讀頻率與休閒閱讀樂趣之探析

為了解決屏東市咖啡廳讀書的問題，作者蔡坤清 這樣論述：

　　經濟合作暨發展組織 (Organization for Economic Co-operation and Development，OECD) 於2009的研究指出，在國際評比教育競爭力中，「閱讀」已成為重要的關鍵能力指標。近年來，政府一直積極努力推廣各項閱讀活動。政府在全面實施週休二日制度後，台灣民眾休閒的時間變多了，也更重視休閒活動與品質，而休閒閱讀在整體休閒活動中是不可或缺的一環。因此，本文欲了解國人休閒閱讀頻率與休閒閱讀樂趣間的關係，並探討影響休閒閱讀頻率與休閒閱讀樂趣的決定因素。利用2007年台灣社會變遷基本調查之休閒組（第五期第三次之問卷二）資料，我們建立一個休閒閱讀頻率與休

閒閱讀樂趣二變量關係的模型，並以充分訊息最大概似估計法 (Full-information maximum likelihood estimation) 估計之。實證結果顯示，教育程度愈高、所得愈高、女性、母親籍貫為「大陸各省市」、父母最高教育程度為「高中普通科、高中職業科、高職、士官學校」、居住地為「大都市旁的郊區」與整體生活覺得「還算快樂與非常快樂」者，從事休閒閱讀時感到愈有樂趣的機率愈高。而每週工作時數愈短、年齡愈高及居住地為「農村地區」者，從事休閒閱讀頻率愈高的機率愈高。最後，休閒閱讀所帶來的樂趣的確會影響人們休閒閱讀頻率的決策，即休閒閱讀愈有樂趣，休閒閱讀頻率就愈高。

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