布団的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

在海邊醫院對她說過的那些故事 01

為了解決布団的問題，作者石川博品 這樣論述：

　　已經結束的戰爭， 　　與無法治癒的疾病和傷痕── 　　上原蒼每到假日便會造訪海邊醫院，探望一位沉睡的少女，與一位遲遲無法出院的少女。過去，蒼突然罹患怪病，也曾在此住院。與他罹患相同疾病的同伴們幾乎死絕，倖存的人如今也還無法出院。 　　蒼回憶、敘述「這段過去」發生的事。 　　敘述疾病在小鎮蔓延，令大人死亡，令少年少女擁有特殊能力。於是，他們憑著特殊能力，在封閉的小鎮中與散播病菌的「外星蜥蜴」對戰。 　　雖然戰爭結束了，但戰爭背後的故事，今天仍持續在海邊醫院講述── 本書特色     　　★「這本輕小說真厲害！2019」單行本部門新作No.1。 　　★突然爆發的疾病，封鎖的小鎮

與資訊，無能的政府──少年少女在末世中的殊死戰鬥！

布団進入發燒排行的影片

部落格「濱屋方子的台灣日記」研究－從衣食住行相關的記事探討其跨文化適應性－

為了解決布団的問題，作者王宣詠 這樣論述：

隨著網際網路的發展，部落格提供了一個新的創作平台，讓一般人可以在網際網路上分享他們自身的經驗。又，因為國際化的趨勢，許多人在網路部落格上分享自己的跨文化體驗，在網際網路上與他人進行交流。而本論的研究對象的部落格「濱屋方子的台灣日記」，也是一個分享跨文化體驗的部落格。部落格「濱屋方子的台灣日記」是由日本人教師濱屋方子在任教於台灣的靜宜大學時，所創作的紀錄了她的台灣經驗的部落格。本論將根據部落格「濱屋方子的台灣日記」中所記錄的台灣經驗，以濱屋方子所體驗的台灣日常生活文化中的食衣住行文化為中心，來探討濱屋方子對於台灣日常生活文化的適應性。首先，本論將介紹部落格「濱屋方子的台灣日記」。透過由介紹該部

落格的概況，來了解該部落格的構成性質，並了解該部落格執筆者濱屋方子的背景。在跨文化適應分析的部分，本論將針對濱屋方子的台灣生活經驗，並運用社會學中跨文化適應研究的三個態度「認知」、「感情」與「行動」作為觀察面，來探討濱屋方子對於台灣日常生活中的衣食住行相關文化的適應狀況。最後，本論將針對濱屋方子對於台灣生活文化的適應狀況進行討論。

日本語能力試驗N3文字.語彙

為了解決布団的問題，作者星野惠子 這樣論述：

　　◇本書的構成 　　練習題 　　＜漢字讀法＞　　　　　　 80題：８題×10回 　　＜書寫（漢字書寫）＞　　165題：６題×15回 　　＜上下文的連貫性規則＞　110題：11題×10回 　　＜替換近義詞＞　　　　　 75題：５題×15回 　　＜用法＞　　　　　　　　 50題：５題×10回 　　正解・解說 　　◇本書的特徵和用法 　　練習題多 　　為了讓準備應試新〝日語能力試驗〞的學習者掌握Ｎ３〝文字語彙〞，本書收入了大量的練習題。從Ｎ３程度的漢字、語彙的範圍中，篩選了在考試中容易出現的重要部分。 　 　　漢字和語彙的知識是日語學習的基礎。如果能增強文字語彙的能力，文法、

閱讀和理解的得分也必定會提高。雖然文字語彙的學習很容易變得單調，但是一邊做練習題一邊記的話，總比這樣死記硬背學起來有趣得多。合格的捷徑，就是大量的做習題。請認真學習本書，向合格的目標邁進。 　　每回都能循序漸進地向前進展 　　為了能夠循序漸進地向前進展，５個問題，各分為10回到15回。從哪一回開始做起都可以，每回都可以在頁面上的得分欄中填入分數，測試現在的實力。全部做完之後，請回到第一回，再挑戰一次。做錯的練習題請標上記號，答錯的題目下次不要再錯，這點很重要。為了重複練習，請不要直接把答案寫在書上。 　　附有詳細的解說 　　在「正解‧解說」裡有正確答案和練習題的說明（也附有練習題的譯文、正

確答案的譯文、例句和非正確答案的詞語的意思和用法等）。沒有時間學習的人，只要核對正確答案，然後讀一下自己答錯的練習題的解說就可以了。有時間學習的人，即使你答對了，但卻覺得還沒有把握的練習題，請務必要仔細閱讀解說部分。透過閱讀解說，你的能力將會大幅提升。 　　語句、例句和比較難的說明都附有翻譯 　　在「正解‧解說」中，練習題、正確答案都附有翻譯（英語和中文）。能夠看著譯文確認解說的內容。 　　對非正確答案也有說明 　　在選擇題中，對非正確答案也做了說明。答錯時，可作為參考。非正確答案的詞語，也是非常重要並且必須知道的詞語，請務必確認詞語的意思。 　　◇Ｎ３〝文字‧語彙〞的學習要點 　　〈漢

字讀法〉 　　選擇漢字的讀法。因為選項是用平假名書寫的，所以必須確切掌握其平假名的用法。特別是下列詞語的讀法很容易出錯，請注意。 　　１長音和短音：例如　（商店）しょうてん∕（書店）しょてん　（登場）とうじょう∕（登山）とざん　（夫婦）ふうふ∕（夫人）ふじん 　　２清音和濁音：例如 （大金）たいきん∕（大学）だいがく　（酒屋）さかや∕（居酒屋）いざかや　（台風）たいふう／（台所）だいどころ 　　３促音的變化：例如 （発明）はつめい∕（発表）はっぴょう　（特別）とくべつ∕（特急）とっきゅう 　　４半濁音的變化：例如 （発電）はつでん∕（出発）しゅっぱつ 　　５很多讀法的漢字：例如 「日

」（日、日曜、休日、二日）　「下」（下、地下、上下、下りる、下る、下がる） 　　６讀法例外的單字：例如 「息子」「上着」「都合」「布団」「木綿」「留守」 　　〈書寫（漢字書寫）〉 　　用平假名寫的詞語，用漢字如何書寫，選擇正確的漢字。雖然在考試時只是選擇漢字，但請常在紙上用筆書寫，這樣才能記住。特別是以下的例子容易出錯，請注意。 　　１形狀相似的漢字：例如「若∕苦」「何∕向」「母∕毎」「開∕閉」 　　２偏旁相同的漢字：例如「両親∕新聞」「深∕探す」「列∕例」 　　３同音異義詞：例如「きかい　機会∕機械」「じしん　自信∕自身∕地震」「かてい　家庭∕過程∕仮定」「しめる　閉める∕占める∕湿

る」「うつす　写す∕映す∕移す」 　　〈上下文的連貫性規則〉 　　推測文章的意思，選擇適合的詞語。本書的語彙題目是標準的練習題。尋找（　　　）的詞語時，雖然有像猜謎一樣有趣的一面，但在４個選項中，意思、讀音與漢字相近的詞語排列在一起，如果不注意的話容易出錯。 　　〈替換近義詞〉　 　　選擇與文中標註底線的詞語意思相同或相近的詞語。如果同時知道標註底線的詞語和被選擇的詞語的意思，那就能回答出正確答案。在學習語彙時，很多人會製作單字卡、單字本來記住單字。不要只用自己國家的語言來記住單字，用其他的日文詞語來解釋單字也是一種很好的記憶方式。如此一來，一次就能多記住２、３個單字，有增加語彙量的效果。

　　〈用法〉 　　選擇標註底線詞語的正確語句。因為這是語彙的練習題，所以回答時並不是以文法是否合適來作答，而是以語彙在文中是否貼切來做選擇。在這個練習單元中，不只是要知道單字的意思，還要知道如何在文中使用，如果不知道就無法回答正確答案。因此，不只是要記住單字的意思，記住整個語句才是好的學習法。選擇容易記住的語句，記住整個句子。例如：要記住「手間」這個單字，最好記住「この仕事は手間がかかる」這個句子。考題當中也會出現片假名的題目，即使是外來語，也須記住在日語中的用法。

生活日常的異想世界：《答答》動畫創作

為了解決布団的問題，作者陳君婷 這樣論述：

創作是一種把自己的內在透露給外界的一種溝通手法。在創作中，筆者可以隨意建構自己所想像的世界，扮演世界的任何角色。本論文以畢業製作《答答》為創作項目，筆者以日常生活中對時間的體悟出發，運用動畫世界的可塑性，對人生的步調變化做出回應，塑造出創作者獨一無二的異想世界。筆者藉由這樣的創作方式討論創作者如何把日常的感觸轉化成個人的異想世界，並探討當動畫影像作為創作語言時，影像中所擁有的感官語言，以及創作者在作品中的位置。論文第一章描述筆者對於「如何在動畫中做出感覺的表現」的摸索與動機，接著在日常中的生活經驗中提出時間與筆者之間的關係，解釋筆者為何要製作以「成長中的時間意象」為主軸的動畫；第二章筆者以文

獻以及所觀覽的影像為分析項目，學習他們的思考經驗。其中包含對於自我意識的認識、源於自我所建構的獨立世界、以「可愛」為表現手法的童年依戀，以及創作者是如何把日常的想像放進作品之中。並在其他創作者的作品中尋找敘事架構、畫面構成與聲音形象的處理方法。接著在第三章以動畫作品《答答》創作過程中的思考來回應筆者在第二章的領悟以及作品的創作目的。最後在第四章對筆者創作與學習後的成果發表感想與未來創作的發展方向。