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應用線上電路模擬軟體促進高職生Arduino程式語言學習動機之研究

為了解決微型積木說明書的問題，作者張秉正 這樣論述：

　　現今物聯網（IoT）的架構，使用Arduino核心來做開發工具，它是一個開放原始碼的單晶片微控制器，也是目前導入實作課程的主流。然而，Arduino程式語言是一種軟、硬體搭配的技能學習，硬體的部分需搭配儀器、工具及線材元件；程式語言的學習則著重反覆思考與偵錯，往往需要耗費長時間的學習與實作驗證。實作課程學習時間有限，課程結束後的學習，會隨著學習場所的異動，造成學習中斷。因此，如何解決實作課程空間與時間的限制，讓學生利用線上教學資源，引起動機（Motivation），設定目標（Goal setting），進而培養學生自主學習（Self-directed learning）的能力。　　研究的

對象為高職三年級學生，讓學生學習Arduino程式語言技能，作為專題製作畢業作品的先備課程。首先利用教師資源引導學習Arduino程式語言及線上模擬工具（Tinkercad Circuits），再搭配數位學習（e-Learning）的方式，利用線上資源自主學習，解決實作課程空間與時間的限制。最後以酷課雲（CooC）的教學平台，來完成學生的繳交作業、成果發表及學習評量。　　本研究運用ARCS動機模式與線上模擬工具融入Arduino程式設計之教學，對於學生學習動機與影響因素之研究。以臺北市某高職三年級一個組10人為對象，進行前後實驗設計方法，教學實驗時間前後各四週，依據教學之前、後，對學生進行AR

CS動機量表施測，並且以相依樣本t檢定分析學生的學習動機，研究結論如下：一、ARCS動機模式融入Arduino程式設計教學，對學生學習動機影響之前、後教學有顯著差異。二、線上模擬工具融入Arduino程式設計教學，有顯著的因素影響學習動機。