教育部一字多音審訂表的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

三民國語小辭典

為了解決教育部一字多音審訂表的問題，作者三民書局辭典編輯委員會 這樣論述：

最適合小學生使用的國語辭典 　　◆收錄五千餘字，六千多條詞彙，內容豐富多元！ 　　收字豐富，涵蓋教育部公告的4808個常用字，補充詞語例句、近反義詞與衍生詞，觸類旁通，強化學習。 　　◆字該怎麼寫，看我最正確！ 　　依《教育部常用國字標準字體表》、《常用國字標準字體筆順手冊》，一筆一畫雙色呈現，學習寫字最正確。 　　◆字該怎麼讀，看我一定對！ 　　依教育部《一字多音審訂表》標示字音，單字附注漢語拼音，外語學習也適用。 　　◆附錄資料最實用！ 　　附《國語詞類表》、《標點符號用法表》、《常用國字正誤用簡明對照表》、《國語注音、漢語拼音對照表與書寫說明》、《109 一字多音審訂初稿、現

行音對照表》，擴大學習視野。 　　◆開本適中，攜帶方便；雙色印刷，版面清晰！  

教育部一字多音審訂表進入發燒排行的影片

國中國文勵志文言文之選文研究

為了解決教育部一字多音審訂表的問題，作者林映晨 這樣論述：

本論文以「國中國文勵志文言文」為主軸，取材107年度南一、康軒、翰林的國中國文選文，探討其蘊含的教育意涵，期盼在未來的教學現場中，能以勵志文言文為文本，輔以閱讀教學策略，結合有效教學法，讓情意教育內化成核心素養，進一步達成十二年國教的目標。全文共分為五章。第一章為「緒論」，揭櫫本研究之動機與目的、研究方法與研究範圍、研究限制。第二章「文獻探討」，從情意教學和閱讀教學兩方面，依序針對前人研究成果之專書、期刊論文和學位論文進行說明。第三章「國中國文勵志文言文的教學目標與選文內容」，從情意教學理論和閱讀教學理論看勵志文言文的教學目標，並分析國中國文勵志文言文的選文內容。第四章「國中國文勵志文言文的

教學設計與實施策略」，呈現五篇勵志文言文教案編製的構思，同時列舉問答、講述、創思、討論、活動等五種教學方法的運用，結合延伸教學的設計。第五章「結論」，總結本論文對勵志文言文所提出的教學理念與策略，希冀藉此達到文言文教學融入情意教育的宗旨，並與教改潮流接軌，收培植學生能力之成效。

小學生國語辭典(增訂四版)

為了解決教育部一字多音審訂表的問題，作者陳佳君,張孝裕 這樣論述：

　　◎收錄六千餘字，詞彙豐富多元！ 　　補充詞語例句、近反義詞與衍生詞，幫助延伸學習。 　　◎注音最準確，考試高分真容易！ 　　依教育部《一字多音審訂表》標示，由審音委員張孝裕教授親自校閱。單字附注漢語拼音，外語學習也可用。 　　◎字該怎麼寫，看我最正確！ 　　依據教育部《常用國字標準字體表》、《常用國字標準字體筆順手冊》，一筆一畫雙色呈現。 　　◎附錄資料最實用！ 　　附《國語詞類表》、《標點符號用法表》、《國語注音、漢語拼音對照表與書寫說明》、《101一字多音審訂初稿、現行音對照表》，擴大學習視野。 　　◎插圖生動，精巧美觀；圖示說明，輕鬆上手！                

               　　◎開本適中，攜帶方便；雙色印刷，版面清晰！  

利用粗糙集理論解決中文轉台語文轉音系統中一詞多音問題

為了解決教育部一字多音審訂表的問題，作者廖振淵 這樣論述：

在文轉音系統中，一詞多音一直都是文句分析處理的重要工作之一。不管中文或是台語甚至客語都有這種問題。其中以台語的一詞多音的問題較為嚴重，導致處理中文轉台語文轉音系統(Chinese to Taiwanese TTS system)的合成品質一直無法大大的提升。因此，對於一個中文轉台語文轉音系統而言，將每個字或詞的正確台語音找出，應當是重要的課題之一。本研究的目標是希望透過粗糙集(Rough Set)此分類演算法進行訓練與預測，希望能夠解決台語中的一詞多音現象。實驗有效結果顯示出粗糙集合理論可以改善台語一詞多音問題。