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減塑課程對國小高年級學生減塑知識、態度與行為之影響

為了解決新莊免洗餐具的問題，作者許玉燕 這樣論述：

塑膠污染是現在世界各國都關注的的問題，臺灣當然也不例外，除了政府積極投入之外，要是人們有減塑的自覺，相信減塑這項工作定能事半功倍。身為國小老師，教育好下一代是責無旁貸的，藉由自編的減塑課程，以多元活潑有趣的設計，例如：影片教學、分享討論、腦力激盪…等方式，希望讓學生知道塑膠的危害，先慢慢減少不必要的塑膠製品，例如：塑膠袋、塑膠吸管、免洗餐具…等，進而不再使用，並能影響周遭的親朋好友，一起加入減塑拒塑的行列。本研究以量化研究方法為主，質性研究為輔。研究者以新北市新莊區107學年度某國小五年級某一班的學生為研究對象，利用每週三節每節40分鐘的綜合活動課，進行十六節減塑課程，於減塑課程前、後分別實

施前、後測以比較減塑教學介入後的改變，本研究所使用的研究工具為「國小高年級減塑知識、態度與行為問卷」，並將所得結果運用魏克森符號等級檢定法（Wilcoxon Signed-Ranh test）進行前、後測分析及輔以學習單的回饋、教師平時對學生的觀察、教師課堂教學省思等質性資料進行結果的分析與討論。本研究的研究結果如下：一、經過「減塑課程」教學後，全班學生在減塑知識、態度和行為上，後測的分數皆比前測分數高，在減塑知識、態度上，前後測有顯著差異。二、經過「減塑課程」教學後，減塑知識和態度之相關有顯著性差異，減塑知識和行為之相關有顯著性差異，減塑態度和減塑行為之相關無顯著性差異。三、經過「減塑課程」

教學後，不同背景學生，包括：性別不同、父母親職業、學歷不同，在減塑知識、態度和行為上，後測的分數皆比前測分數高，但減塑知識達顯著性的只有：男生、女生、父親職業為工、商、服務業、母親職業為工、服務業、家庭管理、父親學歷是高中職、專科大學、母親職業為高中職、專科大學。減塑態度達顯著性的只有：男生、女生、父親職業為工、母親職業為工、父親學歷為專科大學、母親學歷為高中職、專科大學。減塑行為皆未達顯著性。四、減塑課程主題貼近學生生活，課程設計以學生為中心，教學內容豐富且教學方式多元，容易引起學生的興趣與參與度，提升學生的減塑知識、態度與行為。鑒於以上的研究結果，本研究提出三點建議：融入相關其它環境議題、

善用網路媒體資源、增加父母的參與。關鍵字：塑膠、塑膠污染、減塑課程、不同背景變項

國小學童綠色消費知識與行為之研究—以嘉義縣太保市國小高年級學童為例

為了解決新莊免洗餐具的問題，作者官素芬 這樣論述：

本研究旨在探討國小學童綠色消費知識與綠色消費行為之現況，以及比較不同背景變項之學童其綠色消費知識與綠色消費行為之差異，並分析學童綠色消費知識及綠色消費行為之相關情形。以「太保市國小高年級學童」為研究對象，採用修改編製之「國小高年級學童綠色消費知識與行為之研究問卷」為研究工具進行問卷調查，問卷共計發出395份，有效問卷共347份，有效問卷率88﹪。研究結果發現：太保市國小高年級學童以「女童」、父親教育程度以「高中/高職」、母親教育程度以「高中/高職」、父親職業以「工業」、母親職業以「家管及自由業」為最多。除了「性別」外，不同背景變項對綠色消費知識及綠色消費行為無顯著差異。學童綠色消費知識與其綠

色消費行為表現呈部分相關。