方塊積木的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

運算思維與程式設計：Web:Bit

為了解決方塊積木的問題，作者陳新豐 這樣論述：

　　※說明運算思維的內涵，搭配Web:Bit程式設計與實作練習 　　※詳實程式說明，提供不同情境的程式範例 　　※淺顯易懂、解析完整，讓初學者立即應用 　　※本書附有資料檔，請至五南官網輸入本書書號，即可找到資料下載處   　　運算思維是面對問題以及解決問題的策略與方針，拆解與分析問題，找出問題的規律，進行抽象化與歸納思考，最後得出解決方案。   　　本書是以實務及理論兼容的方式來介紹程式語言，運用淺顯易懂的文字與範例來說明程式設計中的設計策略。以「運算思維」為主軸，透過實作Web:Bit程式設計，搭配Web:Bit當中有趣的程式積木，在學習程式的樂趣當中，增進運算思維的應用能力、解決問題

能力、團隊合作以及創新思考能力。

方塊積木進入發燒排行的影片

應用於問題導向式學習程式設計中之魔術開關教學探討

為了解決方塊積木的問題，作者郭景翰 這樣論述：

中文摘要 新世代中，在新聞中常聽到”新鮮人畢業即失業”這幾個字眼，表示學生畢業後往往很難找到跟自己所學相關的工作，又或是自己有興趣的工作，在人力銀行不難發現各行各業尋求的人才多半都與程式設計息息相關，種種跡象來看程式設計已經成為學生找工作或是工作上不可缺少的媒介之一，更有人自學程式語言後轉行。學習程式看似簡單但其實不然，若沒有好的方式往往在遇到瓶頸或是挫折時就容易放棄，所以我利用問題導向式學習法搭配魔術開關的魔術來製作一個教學活動，期望讓學習者透過此活動了解學習程式該如何進行。 問題導向式學習法是透過問題或是情境模擬引誘學生發想思考，確定問題後建立學習目標，學習者必須自行研讀與

學習相關知識，因此問題導向式學習法除了可以解決遇到的問題，也能提升自我的能力，若在團體中則可以透過同儕間互相學習培養人際關係。本論文藉由問題導向式學習法與魔術開關結合，在魔術開關中相同顏色的開關與燈泡可以互相呼應，當燈泡變換位置後同樣能與開關呼應，魔術過程中既直覺但又不符合邏輯，其中隱藏了許多問題，因此本論文利用這些問題來建構一個程式設計學習的教學活動。 希望透過這個教學活動可以讓學生或是初學者，對於學習程式語言能充滿興趣、不怕面對困難、勇於解決困難與建立同儕間的人際關係，並同時在教學活動中學習到相關知識，應用於社會生活中或是其他課程當中。

這樣學超好玩!第一本親子互動數學遊戲：在家就能玩，專為學齡前孩子&忙碌家長設計!88款從日常中學會概念、愛上數學的生活遊戲

為了解決方塊積木的問題，作者全嫕菻（ChunYerum） 這樣論述：

家裡就是最好的數學教室！ 隨處可見的生活物品就是最棒的數學教具！ 第一本專為爸媽打造── 讓孩子立即產生興趣並且愛上數學，邊學邊玩的數學互動遊戲書。   數學是奠定學習能力與解決問題的基礎， 等到上小學才開始「想讓孩子學好數學」就太遲了！ 站在教育第一線的數學專家以其職場觀察與當媽媽的親身經驗告訴你： 「在學齡前就親近數學」才是孩子日後「自然而然喜歡數學」的關鍵！ 不想讓孩子輸在起跑點，現在就帶著寶貝一起玩超有趣的「互動數學遊戲」。   　　「孩子願意親近數學比什麼都重要！」 　　身兼幼兒教育計畫開發專家、「首爾數學科學優秀教師」獲獎人，同時也育有一子的的全嫕菻，如是大聲疾呼。   　　正

因為看過太多孩子害怕數學、討厭數學，甚至影響到其他科目的學習意願， 　　再加上教育過無數學童、包括在家教養自己孩子的觀察與經驗，讓她發現一個事實，那就是： 　　在國小前就親近數學的孩子，不僅在入學後不怕數學、喜歡數學，甚至在各項科目也有優異表現！   　　於是，為了推動並幫助家長們讓孩子在學齡前就有接觸數學的機會、培養對數學的興趣與樂趣， 　　所以，全嫕菻親自研發並設計出這本專為3~7歲孩童設計的「親子互動數學遊戲」！   　　書中88款遊戲不但以基礎數學為核心，更藉由日常生活中的人事物為媒介， 　　讓你可以輕鬆帶著孩子在遊戲中建構數學觀念、自然培養數感， 　　邊玩邊成長、養出「數學腦」！ 　

本書特色   　　大家都認同「數學很重要」，但大多數的人卻也都認為「數學很困難」。 　　但其實就像「學才藝」，如果在孩子很小的時候就開始藉由「開心的方式」來培養「對數學的興趣」， 　　那麼，隨著時間的累積，就能自然而能為孩子們奠定在數學方面的堅強實力——   　　「透過日常經驗、實體遊戲，在生活中引導孩子認識數學，更勝於空泛的背誦、記憶與紙本練習。」 　　這是發展心理學家皮亞傑大力提倡的學習方式， 　　也正是本書作者全嫕菻開發出這套「親子互動數學遊戲」的理念基礎。   　　如果你不想等到孩子將來上數學課「考數學」時再來痛苦， 　　那麼，就及早在家開發一個「玩數學」的環境，讓孩子快快樂樂在數學

中成長吧！                                           　　【1】 教育專家設計！第一本「把數學融入日常」的親子教養書，讓孩子從遊戲中親近數學！ 　　坊間標榜「數學遊戲」的書籍不少，但沒有一本是像全嫕菻編寫的這本這樣「全方位」——《這樣學超好玩！第一本親子互動數學遊戲》不但是由站在教育最前線的數學幼教專家研發，而且每款遊戲都不是「紙上談兵」，而是結合孩童生活環境中所熟悉的人事物，在家長的帶動引領下，藉由充滿樂趣的遊玩過程，把「數學」的概念在無形中深深植入孩子們的腦海，進而讓「喜歡數學」變成一種自然的性向！   　　【2】 自然啟動數感！全書以「五大數學力

」為本，88款互動遊戲全方位奠定孩子的數學腦！ 　　全書88款遊戲除了輕鬆有趣、玩法簡單，而且每一款都標明出蘊含其中的數學概念——「數字與運算、測量、圖形與空間、排序規律、資料分析」，這五大面向不僅是構成數學的基本，也是奠定數理能力的基礎。也因此，透過生活化的遊戲和情境，讓孩子們經由直接感知、親身操作與體驗，就能啟發對數學的興趣，建構基本的數理概念，不僅能為日後學習進階數學做準備，更有助於啟發他們對於「分析、推理、判斷、解決疑難」的數學腦！   　　【3】 生活就是玩具！教你利用居家用品與環境，不必花大錢買教材就能帶孩子從室內玩到戶外！ 　　本書作者全嫕菻除了具有「數學幼教專家」的身分，同時因

為「也是一個孩子的媽」，所以書中各項遊戲在設計上不但具備「啟發數學力」的教育功能性，也顧及「準備不麻煩」的實用便利性——88款遊戲分為「用生活物品就能玩」、「用紙和筆就能玩」、「到戶外也能玩」以及「大人也能一起玩」四大篇章，完全從家長的角度出發設想，讓「親子互動數學遊戲」不只是一種口號，而是真正能夠徹底實踐的家庭教育工具書！   　　【4】 隨著年齡進階！互動遊戲還能根據孩子成長「變化玩法」，一本書讓孩子「從三歲玩到小一」！ 　　數學力的養成，絕不是一蹴可幾。也因此，本書作者全嫕菻特別在許多遊戲中納入「延伸玩法」，讓家長們可以依據孩子的理解能力與接受程度，逐步調整遊玩的段數，並藉由「增加次數、

改變數量、互換角色」的方式，讓一個遊戲可以「從初階到高階」、「從3歲玩到7歲」——一本在手，就能讓孩子在「玩數學」的過程中自在學習、開心遊玩，輕鬆在「有數學的環境中」快樂成長，不僅「不怕數學」，更能因為「熱愛數學」而成為聰明自信、樂觀開朗的「數學小天才」！   好評推薦   　　幼教老師の日常版主‧神老師&神媽咪沈雅琪 　　奇威專注力教育中心執行長廖笙光‧數感實驗室共同創辦人賴以威／大好評推薦   　　「運用豐富且生活化的趣味遊戲，帶著孩子在學習數學的同時，培養數理概念、建立自信心，讓孩子循序漸進地愛上數學！」──幼教老師の日常版主   　　「想要學好數學，首先要先愛上數學。透過日常生

活化的數學遊戲，不但能培養孩子的數理概念，讓他產生『數學好好玩』的想法，還能讓孩子產生自信，而這樣的自信，相信也能同步提升孩子其他科目的表現。」──神老師&神媽咪／資深國小教師 沈雅琪    　　「數學不是等孩子學校學才教，更不需要孩子識字才可以學，其實在生活中的小遊戲，不論是測量長度、重量、大小，不也都是數學的一部分。讓數學變成遊戲，孩子才會覺得更有趣。」──奇威專注力教育中心執行長 廖笙光   　　「本書利用生活中常見的物品，組合出一套具趣味性且簡單的數學遊戲，讓孩子透過熟悉的道具，在學習的過程中潛移默化地愛上數學。」──數感實驗室共同創辦人／台師大電機系助理教授 賴以威

利用腦波研究探討心智旋轉對化學結構式表徵辨識之影響

為了解決方塊積木的問題，作者黃琴扉 這樣論述：

本研究旨在運用腦波技術探討化學結構式辨識高、低分組的研究對象在二維(Two Dimension, 2D)、三維(Three Dimension, 3D)圖形與化學結構式辨識過程中使用心智旋轉的差異情況。本研究使用化學結構式概念問卷了解60位國立大學理學院學生的先備知識，並據問卷之得分將研究對象區分為高、低分組共26位；其後，利用事件相關電位腦波技術收集學生辨識2D, 3D圖形與化學結構式時的腦波狀態；最後再輔以晤談釐清其心智旋轉策略。研究結果共有三個主要發現：第一，兩組學生在2D圖形辨識上所使用的心智旋轉能力相似；第二，腦波資料分析顯示兩組學生進行2D化學結構式辨識時，均運用了心智旋轉能力，

且高分組學生比低分組學生運用了更多心智旋轉能力以辨識2D化學結構式，答對率也較高；第三，透過腦波與晤談資料整合分析顯示低分組學生認為2D化學結構式中的鍵結是實體物質，且鍵結的表徵意義與2D圖形的連結線相同，因此低分組學生認為2D化學結構式的旋轉方式與一般生活中的2D圖形旋轉方式相同，未考量其3D結構式的立體空間概念，導致其使用的心智旋轉能力較少、答對率也較低。