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台灣首府大學 教育研究所 溫明麗所指導 王梅君的 臺南市私立幼兒園家長對於幼兒使用電子媒體態度與幼兒使用情況關係之研究 （2017），提出玩具反斗城桃園關鍵因素是什麼，來自於幼兒、幼兒園、家長態度、電子媒體、學前教育。
而第二篇論文國立臺北教育大學 數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班) 楊孟哲、巴白山所指導 王俊迪的 數位教材結合慧魚積木玩具組裝對兒童學習成效影響之研究 （2014），提出因為有 科學教育、fischertechnik、數位遊戲、兒童學習、擴增實境的重點而找出了 玩具反斗城桃園的解答。
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望台，欣賞臨海副都心美麗的海岸線，或是遠眺日本環球影城與大阪港！
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臺南市私立幼兒園家長對於幼兒使用電子媒體態度與幼兒使用情況關係之研究
為了解決玩具反斗城桃園 的問題，作者王梅君 這樣論述：
本論文旨在調查臺南市私立幼兒園家長對於幼兒使用電子媒體態度與使用情況之現況，並探討臺南市私立幼兒園家長對於幼兒使用電子媒體態度與使用情況的相關程度。本論文以臺南市私立幼兒園家長為研究對象，採隨機取樣方式，抽取施測之幼兒園，以自編問卷調查500位家長，有效回收419份問卷，回收率達81%，回收問卷分別以描述性統計、單因子變異數分析、皮爾森積差相關進行分析。本論文的主要結論如下：壹、臺南市私立幼兒園家長對於幼兒使用電子媒體之態度呈現正向支持。 此一結果顯示，近年在資訊日新月異的時代，家長除了能夠瞭解電子媒體的重要性，也能指導並陪伴幼兒使用電子媒體的有效管理與規劃，以達到適切使用的目標。研究
顯示幼兒在電子媒體的愛好程度越高者，則家長在憂心健康上越顯憂心，推究其原因可能為多數家長擔憂孩子使用電子媒體喜好程度越高，越可能造成視力及成癮問題。貳、臺南市私立幼兒園家長對於幼兒使用電子媒體之使用現況呈現中高等的水準。 目前臺南市幼兒使用電子媒體普遍使用現況大致良好，尤其在使用現況上的展現幼兒喜好戶外活動或閱讀繪畫的程度勝於使用電子媒體，表示大多數幼兒在使用電子媒體上多為適度使用。但家長在幼兒使用電子媒體的時間與自由取得方面略顯不足，探究其原因可能是家長工作忙碌或家長本身使用電子媒體的習慣，往往影響孩子，再者因為大多數家庭皆為雙薪家庭，家長因生活忙碌的關係，就較容易使用電子媒體來陪伴幼
兒。參、家長背景變項與幼兒使用電子媒體情形的關聯 一、家長變項（年齡、職業、教育程度、有無使用電子媒體）與幼兒適合開始使用電子媒體的目的、使用時間與自由度、電子媒及喜好程度雖有顯著相關，但關聯不大。 二、幼兒使用電子媒體喜好程度越高，父母越憂心健康問題。本論文研究對未來研究建議：一、 研究對象，可選擇加入更多地區的家長，使相關的資料更為完整齊全。二、 研究變項方面，尚可探討家長的環境變項（城鄉差距、托兒所、電子媒體才藝班、電腦補習班及家長是否從事資訊業、非資訊業與電子媒體態度的關係。三、 研究方法方面，可採訪問方式，從「質」的方面，深究其認同/不認同幼兒使用電子媒體、幼兒園電子媒體融
入教學原因，配合「量」的研究，相互補充驗證。四、 研究工具方面，本論文所使用之「臺南市私立幼兒園家長對於幼兒使用電子媒體態度與使用情況之問卷」係由研究者參考相關文獻改編而來，雖經信、效度考驗，但難免有缺失之處，因此，未來研究可發展更精確之評量工具。
數位教材結合慧魚積木玩具組裝對兒童學習成效影響之研究
為了解決玩具反斗城桃園 的問題，作者王俊迪 這樣論述：
現今國小課程中所教授之「自然與生活科技」科目，其內容涵蓋自然、科學與生活等各方面的知識，且多半以學童為學習本位，採用讓學童動手做實驗為主要的教學方式來學習許多科學常識。但其中有關交通工具章節的相關知識，因較少有實際上的實驗及輔助器材可以讓學童自行操作驗證，而針對此缺口，有許多「科學類組合式積木教具」皆可用來進行授課及補充其不足之處。觀察台灣相關科學類教具種類繁多，但真正能切合授課教師的授課需求，又能適用於讓學童學習，以達到雙贏的使用產品實為少之又少。本研究採用台灣市面上販售之fischertechnik積木和自製多媒體數位教材進行結合，以交通工具的單元為主題，設計一款遊戲「交通工具拼拼樂」與
教具，透過兩者的結合使用，讓孩童更了解科學原理的組成及反應。並以國立台北教育大學附設實驗國民小學三年級學生為調查對象，藉由單組前後測的問卷設計，內容採用李克特五階評估量表來詢問使用者對使用此教具前後的感覺，藉以探討積木玩具結合數位遊戲在交通工具學習成效之影響。研究結果顯示，表格總體係數為0.921，表示信度良好，視為可使用的問卷，且各項目的平均數都大於3，由此可以得知，學童在虛實整合教材下更能了解交通工具的組合及運作原理，而且此教材不但能提升學生的學習興趣，還能有效提升學習的專注力。未來教師或家長可透過數位遊戲與實體教材兩者所互相搭配的虛實整合教材，使學生的學習達到最大效益。