玩具e哥 新店的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

哥吉拉怪獸公仔收藏的偏好因子探討

為了解決玩具e哥 新店的問題，作者王唯人 這樣論述：

哥吉拉怪獸公仔收藏的偏好因子探討研究生：王唯人 指導教授：唐硯漁國立國立高雄師範大學文化創意設計學系摘要 1954年東寶公司所拍攝的怪獸電影-哥吉拉(Godzilla)，此系列成為日本怪獸特攝系列的鼻祖，更被視為日本的國寶，已經是日本文化產業象徵之一，而隨著怪獸文化的興起，衍生出了眾多與電影相關的週邊商品其中最能讓人們感受到劇中怪獸的體態之美，莫過於怪獸公仔玩具了。在過去玩具普遍被認為是屬於兒童世界的產物，然而隨著時代的演變，御宅族崛起，宅經濟當道的世代，玩具早已不再只是小孩的專屬品，玩具市場的定位已經從兒童轉成大人。而怪獸公仔收藏家因為對哥吉拉的崇拜，藉由擁有哥吉拉的怪獸公

仔能獲得滿足感，進而開始收藏怪獸公仔，並從中獲得認同的意涵。從哥吉拉的怪獸公仔為出發點,哥吉拉從1954年發跡到現在，在台灣也累積相當程度的愛好者，因此本研究以哥吉拉怪獸公仔為例，並以資深怪獸公仔收藏家為訪談對象，探討哥吉拉怪獸公仔其中的魅力因子為何，採問卷調查方式，進而以因子分析與kano品質模式找出關鍵魅力因子。並且發掘關鍵性的論點提供想要從事公仔設計的創作者作為參考，在當代的消費市場當中，公仔設計似乎已經不是單純的玩具，它與文化、經濟的面向分不開，這樣的結果必定會改變設計的思維與方向，影響著廣大消費者的觀念與行為：這對於設計師未來的角色定位必定有所影響，設計師必須對於社會結構與經濟動脈有

所了解，才能在未來趨勢中找到自己的定位。關鍵詞：哥吉拉、公仔、收藏、因子分析、kano品質模式

摺紙數學多媒體教學對國三學生幾何學習成就與數學學習態度之影響

為了解決玩具e哥 新店的問題，作者鐘月霞 這樣論述：

本研究的目的在探討「摺紙數學多媒體教學」對國三學生幾何學習成就與數學學習態度之影響，採用等組前後測實驗設計，研究對象為南部地區某完全中學國三學生，以研究者任教之兩個班級分別為實驗組與對照組，實施約三週十七節課的「摺紙數學多媒體教學」與「傳統講述式教學」。實驗組教材為研究者自編，對照組則為數學教科書。教學實驗結束後，將後測成績進行共變數分析，結果如下:一、「摺紙數學多媒體教學」對國三學生幾何學習成就未達顯著影響。二、「摺紙數學多媒體教學」對國三學生數學學習態度之影響效果有限。三、「摺紙數學多媒體教學」激發學生的想像力，且有高度的正向回饋，以及能應用於立體的創意作品。最後，根據本研究的結果及結論

，提出教學及未來研究的建議。關鍵詞：摺紙數學、多媒體教學