琉璃 造 詞的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

琉璃 造 詞的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦劉少雄寫的 我只為你寫詩 和林彧的 彷彿在夢中的黃昏都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自秀威資訊 和印刻所出版 。

國立高雄師範大學 美術學系 盧福壽所指導 邱凰淑的 第一人稱邱凰淑繪畫創作論述 (2021),提出琉璃 造 詞關鍵因素是什麼,來自於人物、日常與非日常、鏡像。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 環境教育研究所 周儒、張子超所指導 林奎嚴的 探索具積極接觸自然課程之國小高年級學生的自然連結感及環境關切 (2021),提出因為有 接觸自然、自然連結感、環境關切的重點而找出了 琉璃 造 詞的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了琉璃 造 詞,大家也想知道這些:

我只為你寫詩

為了解決琉璃 造 詞的問題,作者劉少雄 這樣論述:

  「我試用金線織縫 一幅記憶的鍛錦」   當時間再度吹起流蘇的花雨,彷彿聽見一聲嘆息。   薔薇開在我夢的籬落,等待另一個夢中的飄零。   如果有一天,你已遺忘;也許來世,容顏不復辨識,   我依然在此,一衣素雅,一如當年你喜歡的那樣。   讓海芋甦醒了整個山谷,陪同我一年又一年地守著季節。   讓我們曾有的,永遠不會消失。而我──   「我無法向你細說   愛是甚麼不是   甚麼,我只想   為你寫詩」   ★臺大中文系劉少雄教授出入古典與現代之間,將生命釀成詩,在不斷流逝的時間洪流中,讓一朵朵滿載回憶、生活、愛情的花一一綻放。   詩集選錄劉少雄2014至20

22年間的50首長短詩篇,內容涵蓋四時詠物、地方書寫、回憶成長、心靈折影等人間情事。作者長期教研中國詩詞,出入古典與現代之間,尤其關注中文的語律和意象的生成與轉化,希望能創造一種融古入今的語調,活化文字音義的抒情特色。希望讀者過目之餘,也能靜聽,字句間的音聲。

琉璃 造 詞進入發燒排行的影片

海公園位於中華人民共和國北京市城區的中偏北部,故宮和景山的西北側,始建於宋遼金時代,是世界上現存建園時間最早的皇家宮苑。北海的布局以瓊華島為主體,在島的頂端建有標誌性建築永安寺白塔,與南岸的團城、北岸的宮苑群遙相呼應,相互借景,構成園林的南北中軸線。1969年至1979年,北海公園以「保護中南海安全」為由關閉,禁止遊人入內。1979年後北海公園重新對公眾開放。1996年,北海被列入聯合國教育科學文化組織世界文化遺產後備名錄。北海全園占地約70公頃,其中水域占據了一半以上的面積。太池中有瓊華、團城和犀山台三島,分別象徵著蓬萊、瀛洲和方丈,體現了對蓬萊仙境的追求。是一座純粹的人工園林,布局以水為主體,在太液池中布置島嶼,用橋和岸邊相連。太液池的池水原經金水河直接引自玉泉山,明代起取自積水潭。池中有瓊華、團城和犀山台三島,分別象徵著蓬萊、瀛洲和方丈,體現了對蓬萊意境的追求。它的建築風格受到一些江南園林的影響,但總體上仍然保持了北方園林持重端莊的特點。園內宗教色彩十分濃厚,不僅瓊華島上有永安寺,在北岸和東岸還有闡福寺、西天梵境、小西天、龍王廟、先蠶壇等佛教、道教建築,因此是一座集宮室、宅第、寺廟、園林於一體的宏大帝王宮苑。瓊華島位於北海的中偏南部,太液池中,是整座園林的核心。金代稱瓊華島,元代曾一度改名為萬壽山。「燕京八景」之一的「瓊島春蔭」指的就是湖心的瓊華島。瓊化島上的白塔也成為北海形象的代表。著名兒童歌曲《讓我們盪起雙槳》中的歌詞「讓我們盪起雙槳,小船兒推開波浪,水面倒映著美麗的白塔,四周環繞著綠樹紅牆」描繪的正是泛舟太液池的景致。島上建築均依山而建,高低錯落有致,大體可分為東南西北四個部分。瓊華島的西坡山腰有琳光殿、甘露殿、水精域、蟠青室等組成的建築群。其北側的閱古樓是座皇家藏書樓,平面呈半月形,共有兩層,上下共25間,左右合抱,內有螺旋樓梯。在樓內牆壁上鑲嵌了《三希堂法帖》刻石495方,囊括魏晉以來134位書法家的墨跡精華,其中王羲之《快雪時晴帖》、王獻之《中秋帖》、王珣《伯遠帖》等三件墨寶都堪稱稀世奇珍,被乾隆帝譽為「三稀」。
山的北坡分為山麓和臨水兩部分。山麓建築有抱沖室、一壺天地、酣古堂、盤嵐精舍、得勝樓等。在山坡下,是臨水而建的漪瀾堂、道寧齋、碧照樓、遠帆閣等一組亭台樓榭,風格參照了鎮江的金山寺。其兩側有長300米的半圓形雙層長廊,東西分別連接倚晴樓和分水閣,與太液池北岸的五龍亭、西天梵境等建築隔水相望,交相輝映。在西北側的山坡上還有乾隆時建造的仙人承露盤,是雕刻在蟠龍石柱上的一尊以雙手承托露盤的仙人像,總高5.5米。山的東坡建築不多,有智珠殿、半月城和見春亭等。這一片林木成蔭,怪石嶙峋,崖洞深邃,景色幽靜。「燕京八景」之一的「瓊島春蔭」就是指此,至今林蔭內還保留著一塊乾隆帝題詩的「瓊島春蔭」幢形碑。清順治八年(1651年)在萬壽山上建造了白塔,故山又名白塔山。瓊華島的山坡的南麓以永安寺為主體,有山門、鐘鼓樓、法輪殿、正覺殿、普安殿、善因殿等。所有殿宇均為歇山頂,並覆蓋了黃、綠、藍等各色琉璃瓦,從山頂俯瞰下去,色彩斑斕、蔚為壯觀。電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們盪起雙槳》中所指的白塔即為此。
在永安寺的後部、瓊華島的最頂端,矗立著高達35.9米的白塔。它是一座覆缽式塔,外形與妙應寺白塔頗為相似,但更為秀麗。永安寺白塔始建於清順治八年(1651年),是在原廣寒殿舊址的基礎上修建起來的。康熙十八年(1679年)和雍正九年(1731年)兩次因地震倒塌,後來都進行了重建。塔的基座是十字折角形的高大石砌須彌座,座上置覆缽式塔身。覆缽的正面有壺門式眼光門,內刻「十相自在」圖案。塔身上有高大挺拔的塔剎。剎座是一個小型須彌座,其上置由十三重相輪組成的細長「十三天」剎身。十三天之上覆以兩層銅製華蓋,下層周邊懸14個銅鈴。塔的頂端是仰月和鎏金火焰寶珠組成的剎頂。
西天梵境原名大西天禪林,建於明代,清乾隆二十四年(1759年)重修後改為今名。山門前有一座精美的琉璃牌坊,門內為天王殿和大慈真如殿,供三世佛和十八羅漢像,殿周圍有六十七間迴廊環抱。西天梵境的西側有一塊彩色琉璃磚影壁,稱作九龍壁,建於乾隆二十一年(1756年)。壁面闊25.86米,高6.65米,厚1.42米,廡殿頂,底為青白玉石台基,上有綠琉璃須彌座。壁面前後各有九條在雲霧中翻騰的蛟龍,是由424塊預製的七彩琉璃磚拼砌而成的,色彩絢麗,古樸大方。
團城位於北海的南側,北海與中海之間,是一座相對獨立的小園林。它原是太液池中的小島,稱作圓坻(意為水中的小塊地)。金大定三年(1163年)至十九年(1179年),開始在島上營建宮殿。元代增建了儀天殿,明代重修後改名為承天殿,並將東南兩處水面填為平地,四周加築帶雉堞垛口的城牆,形成一座微型城池。清代又修建了玉瓮亭、古籟堂、敬躋堂、余情齋、鏡瀾亭等屋舍,構成中軸對稱的格局。團城占地4553平方米,城台高出地面約5米。東西兩側的城牆下各開一座門,上建門樓,內有台階可登城台。位於平台中央的承光殿是城內的主體建築,始建於元,初為半圓形,康熙二十九年(1690年)重建後平面呈十字形。它的中間部分為方形,面闊進深各三間,四面各出抱廈一間,南面有月台。殿頂為重檐歇山頂,覆黃琉璃筒瓦,色彩絢麗、裝飾豪華。
承光殿內佛龕中供奉一尊用整塊白玉雕成的釋迦牟尼坐佛,高1.5米,重約2.5噸,相傳是光緒二十年(1894年)明寬和尚從緬甸募化而來獻給慈禧太后的。1900年八國聯軍曾劫掠北海的珍寶古玩,至今玉佛的左臂尚留有當時的刀痕。在殿前有一座玉瓮,名「瀆山大玉海」,高0.7米,重約3500公斤,系用整塊墨玉雕成,是中國現存形體最大的古代玉器。它的原材重達5噸,元世祖忽必烈下令將其雕為玉海,於元世祖至元二年(1265年)完成,運至大都,放於廣寒殿內。大玉海顏色青綠,上雕龍螭象徵蒙古汗,羊、鯉魚、犀牛、海螺、河蚌、蟾蜍、馬、兔等在波濤中參拜龍王。明代末年,廣寒殿被燒毀,瀆山大玉海流落民間。後被北京西華門外真武廟的道人發現,以為是一個普通石瓮,遂帶回作為鹹菜缸。清代乾隆帝訪得後以重金收購,置於團城建石亭保護,並且還親筆撰寫了兩首詩歌銘刻在玉瓮上。承光殿四周松柏蒼鬱,不少古樹都有數百年的歷史,古代帝王曾封以「遮蔭侯」、「白袍將軍」等官爵。
景山公園位於中國北京市西城區的景山前街,西臨北海,南與故宮神武門隔街相望,是元、明、清三代的御苑。公園坐落在明清北京城的中軸線上,公園中心的景山,曾是全城的制高點。在元、明、清三代,景山及其附屬建築不僅是一座供游賞的皇家園林,還具有習射、停靈、祭祖、官學、躬耕、戲曲、宗教等多重功能。目前公園占地23公頃,園內松柏蔥鬱,遊人如織,是北京皇城內獨具特色的所在。

第一人稱邱凰淑繪畫創作論述

為了解決琉璃 造 詞的問題,作者邱凰淑 這樣論述:

  本篇創作論文研究主旨為「第一人稱」。主要是以我自身的視角、觀點、以及經歷的所見所聞,而集結成的,以自身經歷為發想,從日常生活中萃取,將自身的情感轉化為作品。身而為人,我們都只是平凡人,在這個世界上的每種生物,都是獨一無二的存在,我們都是自己故事中的主角,平凡的日常;日常的街邊小景,都有我們存在過的痕跡。  第一章主要講述我的創作背景、動機、研究目的以及解釋這個題目。以自身的情感、感受,來為我的論文做個開端。第二章探討與我創作相關的一些文獻資料。中國人物畫最為蓬勃發展的朝代是唐代,後來漸漸衰落,但是每一個年代都還是有優秀的人物畫家,只是生不逢時,那時有比人物畫更盛行的畫種。藝術家之影響以及

與我創作題材相關的藝術家,不管是作品的空間氛圍、題材選取,都有一定的影響。並理解象徵主義和存在主義,並帶來的啟發。  第三章詳細的紀錄了我的創作過程、媒材的選用、創作轉變以及與傳統技法的差異。在這個資源那麼多的世代,任何東西都可以成為媒材,要如何選取、找到喜愛擅長的媒材,這是必經之路。第四章為詳細的作品理念與解析,分別為《群像》、《鏡像》、《隔》這三個系列。第五章為本文的總結,以回顧反省、和對自己未來的期許,來做一個結論。

彷彿在夢中的黃昏

為了解決琉璃 造 詞的問題,作者林彧 這樣論述:

  我的視線,在黃昏的荒原逡巡   追趕不及的是,不肯回眸的青春     2022年,世界依舊動盪。蟄居山林的詩人通過了病痛的考驗,山中四季依然有序嬗遞,人世故友逐一凋零,而線上的虛擬世界卻仍喧鬧嘈雜。作者以震顫的手緩緩記錄下日常的點點滴滴,寫詩度日、過年,更是書寫自己的生命課題。     然而逐步安適寧靜的山居生活,也不免受到世潮波瀾擾動。遠方戰爭的風雷、切身肆虐的瘟疫、在抗爭中殞落的青春火花……詩人目睹世間滿眼不義、不平與不安,發而為詩,既是諷諭,也是不忍。     全書分為「在漩渦中」、「山中爬梯」、「然後呢」、「無來也無去」、「寄世。記事」、「隨想隨忘」與「一些不該被遺忘的」等七輯

。除了記錄山居生活、對世事發聲之外,「一些不該被遺忘的」輯中收錄了1984至1995年間未曾結集出版的創作,與書寫當代的作品並置,更突顯詩人的生命軌跡與寫作歷程之變化,是為書中最精采的對照與互讀。   ●詩人林彧的第七部詩集,書寫寧靜山居生活中世潮波瀾的擾動。

探索具積極接觸自然課程之國小高年級學生的自然連結感及環境關切

為了解決琉璃 造 詞的問題,作者林奎嚴 這樣論述:

世界上許多中、高度發展國家中,人類的生活越來越富裕,科技產品逐漸普及,居住的環境也從自然圍繞的鄉村逐漸轉變為水泥叢林,平時的休閒活動中,看電視或使用3C用品的比率上升,而從事戶外運動的時間相對減少。許多孩童因為對於自然的陌生,當初次與自然接觸時,甚至會有恐懼、排斥與想逃離的情緒,同樣的狀況也發生在許多成年人身上。然而過去人與自然曾經密不可分,緊密連結,然而現況卻不再如此。學校是多數學齡兒童學習的主要場域,學校的課程中促進自然連結元素的有無,是否也影響學校成為連結人與自然媒介的可能性?  基於上述的關懷,本研究針對長期推動結合在地資源、自然環境與人文歷史發展課程的國民小學,探索在經過長時間浸潤

在積極接觸自然課程的教學氛圍中的高年級學生的自然連結感狀態。另一部份,本研究自行編製環境關切的相關問項,以了解學生的環境關切程度,同時也調查學生之個人背景變項,探索學生在生活中與自然互動的情形,分析是否有影響自然連結感或環境關切程度的潛在因子。本研究研究工具共分為三部份,第一部份「自然連結感」以Judith Chen-Hsuan, Cheng(鄭辰旋)發展並於2020年從新改版後的「自然連結感量表」(Connection to Nature Index, CNI)(Salazar, Kunkle, & Monroe, 2020)對學生進行自然連結感狀態之測量;第二部份「環境關切程度」以研究者自

編之環境關切問項測量學生對環境關切程度;第三部份「個人背景變項」則根據研究者需求發展問項。 研究結果顯示,學生的自然連結感表現達到3.90分,不同年級及接觸自然頻率不同的學生,在自然連結感的表現有顯著差異,而環境關切與自然連結感呈現高度相關性(r =0.70),個人背景變項中,「週末假日到自然玩耍頻率」、「住家背景環境」及「班級每學期戶外教學次數」三個變項,皆對自然連結感及環境關切程度有部份的解釋力,R平方值分別為0.237及0.204。本研究之結果可提供發展積極接觸自然課程之學校一些實質效益上之參考。