環保玩具diy的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

小麥黏土工具：無敵漢堡王

為了解決環保玩具diy的問題，作者風車編輯群 這樣論述：

　　■商品介紹 　　培養孩童豐富想像力，享受安全又好玩的黏土世界， 　　一起來製作好吃的漢堡吧！ 　　適合小朋友發揮想像力與創造力的黏土玩具，透過玩黏土，可幫助孩子從壓、揉、捏、握、搓的動作，訓練小肌肉的發展與手指靈活度，同時也可強化專注力、意志力、想像力及創造力；從手眼協調到空間想像，多次嘗試和變化，將能達到藝術智能的培養。 　　內含不同的漢堡、薯條、雞塊等模具可供孩子使用，輕輕一壓就能做出精細的漢堡，同時亦有飲料可以讓孩子做完黏土後玩扮家家酒，家長也可在旁協助、陪伴孩童玩耍，享受親子互動時光。本產品為通過安全檢驗的無毒黏土，讓孩子玩得安心又安全，家長也放心。 　　■商品特色 　　

1.顏色鮮艷──色彩鮮艷的黏土，促進視覺刺激，同時也可激發孩子創造潛力。 　　2.激發創意──讓孩子擁有多元的想像創意空間，並且學著將創意實際做出來。 　　3.專注力與手眼協調──在遊玩黏土過程中，養成專注力與定力，並加強手部肌肉發展。 　　4.美學培養──說明書內含配色混和教學，讓孩子學習色彩認知，並開啟對於「美」的鑑賞力。 　　5.親子互動──適合親子共同操作，增進親子互動關係。 　　6.環保無毒──黏土環保、無毒、無味，通過ST安全檢驗，使用起來好放心。 　　■商品功能 　　★強化肌肉發展── 　　孩子在遊戲時會使用更加精細的動作做揉捏黏土的動作，強化孩子肌肉發展。 　　★激發創造力─

─ 　　讓孩子發揮無限的巧思與創意。 　　★顏色認知思考── 　　學會顏色認知與配色概念，激發美學與鑑賞力。 　　★促進親子家庭關係── 　　家長可以陪伴孩子一同玩耍，促進親子之間的家庭關係！ 　　■注意事項 　　●此黏土的主要成分為小麥。如果出現過敏現象，請找醫生診斷。 　　●黏土表面有時會有白色的結晶，純粹是鹽分，請安心使用。 　　●手上有傷口時，請勿使用本產品。 　　■內容物/贈品 　　4色黏土(黃、紅、藍、白) 　　漢堡模具*2、薯條模具*1、擀麵棍*1、黏土小刀*1、起司模具*1、雞塊模具*1、飲料*2、使用說明書*1  

環保玩具diy進入發燒排行的影片

黏土蝴蝶教具介入對幼兒園學童蝴蝶保育課程學習成效之研究 -以臺中市東區某幼兒園為例

為了解決環保玩具diy的問題，作者吳秀英 這樣論述：

本研究課程根據「幼兒園教保活動課程大綱」，配合十二年國教環境覺知、環境知識、環境態度、環境技能與環境行動等環境教育目標，自編蝴蝶保育之幼兒環境教育課程教案、學習單及問卷評量量表，並以黏土自製蝴蝶的卵、幼蟲、蛹、成蟲等一生完全變態之模型爲教具。研究選取樣本和範圍採便利抽樣，以臺中市東區某幼兒園學童爲研究對象，採準實驗研究法，分爲實驗組與對照組一、對照組二各30人，共計90名幼童。實驗組實施蝴蝶保育課程教學並介入黏土蝴蝶教具學習，對照組一僅實施蝴蝶保育課程教學但未介入黏土蝴蝶教具學習，對照組二則不介入任何教學及教具學習。配合蝴蝶保育課程以環境教育五大目標自編之問卷評量量表作為研究工具，問卷經由專

家審查修改及刪減題項後發展成一份具有信、效度的正式問卷，於教學前針對三組學童實施問卷前測，時隔一週教學後再進行後測。彙整之問卷評量量表以spss for windows 18.0 軟體，進行描述性統計、獨立樣本t檢定及成對樣本t檢定分析。由分析結果比較實驗組的環境覺知、環境知識、環境態度、環境技能、環境行動各面向後測平均數得分為36.80、9.00、45.10、36.70、26.00分，均分別高於對照組一的各項後測平均數得分22.13、6.70、35.87、22.87、15.80分，及對照組二的各項後測平均數得分9.73、3.17、27.00、9.63、7.40分。參與蝴蝶保育課程學習及介入黏

土蝴蝶教具之實驗組，前後測之環境覺知、環境知識、環境態度、環境技能、環境行動各個面向顯著雙尾值(0.000、0.000、0.000、0.000、0.000)

小麥黏土工具：甜甜圈派對

為了解決環保玩具diy的問題，作者風車編輯群 這樣論述：

　　■商品介紹 　　培養孩童豐富想像力，享受安全又好玩的黏土世界， 　　一起來製作甜蜜的甜甜圈吧！ 　　適合小朋友發揮想像力與創造力的黏土玩具，透過玩黏土，可幫助孩子從壓、揉、捏、握、搓的動作，訓練小肌肉的發展與手指靈活度，同時也可強化專注力、意志力、想像力及創造力；從手眼協調到空間想像，多次嘗試和變化，將能達到藝術智能的培養。 　　內含不同的甜甜圈模具可供孩子使用，輕輕一壓就能做出甜甜圈，也可以幫甜甜圈放上裝飾，家長可在旁協助、陪伴孩童玩耍，享受親子互動時光。本產品為通過安全檢驗的無毒黏土，讓孩子玩得安心又安全，家長也放心。 　　■商品特色 　　1.顏色鮮艷──色彩鮮艷的黏土，促進

視覺刺激，同時也可激發孩子創造潛力。 　　2.激發創意──讓孩子擁有多元的想像創意空間，並且學著將創意實際做出來。 　　3.專注力與手眼協調──在遊玩黏土過程中，養成專注力與定力，並加強手部肌肉發展。 　　4.美學培養──說明書內含配色混和教學，讓孩子學習色彩認知，並開啟對於「美」的鑑賞力。 　　5.親子互動──適合親子共同操作，增進親子互動關係。 　　6.環保無毒──黏土環保、無毒、無味，通過ST安全檢驗，使用起來好放心。 　　■商品功能 　　★強化肌肉發展── 　　孩子在遊戲時會使用更加精細的動作做揉捏黏土的動作，強化孩子肌肉發展。 　　★激發創造力── 　　讓孩子發揮無限的巧思與創意。

　　★顏色認知思考── 　　學會顏色認知與配色概念，激發美學與鑑賞力。 　　★促進親子家庭關係── 　　家長可以陪伴孩子一同玩耍，促進親子之間的家庭關係！ 　　■注意事項 　　●此黏土的主要成分為小麥。如果出現過敏現象，請找醫生診斷。 　　●黏土表面有時會有白色的結晶，純粹是鹽分，請安心使用。 　　●手上有傷口時，請勿使用本產品。 　　■內容物/贈品 　　4色黏土(黃、紅、藍、白) 　　造型甜甜圈模具*1、甜點裝飾模具*1、黏土小刀*1、盤子*1、夾子*1、安全剪刀*1、使用說明書*1  

國小低年級生活領域課程實施創造思考教學之行動研究

為了解決環保玩具diy的問題，作者林佩玲 這樣論述：

本研究依據陳龍安(1989)問想做評之創造思考教學模式之架構，發展一個融入國小生活領域的創造思考課程進行行動研究，探討其學生的學習效果以及對於教學者本身教學專業的影響。研究對象為國小一年級的學生男女各14人，總人數為28人，進行為期七週每週兩節課的教學課程。研究過程中，研究者彙集的資料包括：學生之新編創造思考測驗、課堂創意作品、課堂間錄影、教學者的教學札記、教學者的教學省思、同儕回饋等資料。研究工具採用本研究研究工具選定「新編圖形創造思考測驗」-「人」的圖形（吳靜吉等，1999）作為前、後測的評量工具。並採用陳龍安(1998)結合國內外學者的所提理論，由問(Asking)、想(Thinkin

g) 、做(Doing)、評(Evaluation)四大要素組合之教學模式(又稱 ATDE 模式)。其中在「問想做評(ATDE)創意思考教學課程」是憑藉專家效度之評定，經修訂後實施於研究中。資料分析方面，量化資料分析以相依樣本t檢定分析學生在新編創造思考測驗的前、後測結果；質性分析則是將蒐集到的資料進行編碼與交叉比對之三角校正(Robson，1993)，以驗證研究的ㄧ致性。本研究結論如下：一、本研究之視覺藝術創造思考教學課程對於國小低年級學生是適用的，以畫圖、學生自身動手做、進入課程前的故事引導等方式輔助教學是可行的，能增加學生學習意願且效果較一般教學顯著。二、學生對視覺藝術創造思考教學的可接

受度偏高，多數學生在執行創造思考教學課程後，表達能力與創造力均獲得提升，學生也樂於與同學討論並分享自己的想法。三、研究者藉由視覺藝術創造思考教學教授美勞課程的課程規劃、課程的施行、對課程的省思，最後不斷修正課程的行動，提昇了教學者自身在課程設計及創造思考教學領域上的教學專業。