畫大象的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

享受畫畫樂趣：培養創意能力，塗丫．插畫．輕鬆畫

為了解決畫大象的問題，作者金貞林金愈宣 這樣論述：

　　環顧四周，每個地方都充滿著圖畫，有圖案的衣服、書本、包包、月曆、筆記本等充斥在我們生活中，我們也隨時都在使用。如果我很會畫畫的話，我可以做什麼工作呢？若四周的東西都有我的畫作，又會多有趣呢？ 　　 　　試著想想用自己的圖畫來製作日記貼紙、紙娃娃、送給家人或朋友們的卡片、信紙等，也可以研究其他使用方式，透過圖畫來創造出好玩的遊戲。 　　 　　書中從難易度較低的圖畫來引導讀者畫畫，難易度從一顆星到五顆星，等到所有圖畫都嘗試過之後，一定能看到自己畫圖能力的提升。從常看到的動物到動物園裡不常見的動物；從自己的家人到不同職業的人們，不妨動手畫出他們的樣子。 　　 　　書本最後階段為擬人畫，須混合動物

及人的特徵，來表現不同的主題，若這樣也考不倒你的話，那麼畫畫已經難不倒你了。 　　 　　希望各位能透過《創意能力，畫畫遊戲》來瞭解畫畫不是件難事，而是件有趣的事，期待各位畫出屬於自己的作品。 　　 　　 作者簡介 金貞林 　　*經營漫畫／插畫創作室＂工坊8856＂ 　　*咖啡廳，漫畫及故事展 　　*Project迷路展 　　*今日咖啡展 　　*貞林、布尼、英順in HI jra貓咪展 　　*素描展 　　*富川漫畫節展示作家攤位＂工坊8856＂ 金愈宣 　　*插畫家 　　*製作大教Sobics＂花花綠綠各種形狀組合＂的教具 　　*參與製作大教漢字＂習題單元插畫＂ 　 動物篇 01

繪畫基礎 必備繪畫材料 可善用的材料 麥克筆的使用方法 色鉛筆的使用方法 簽字筆的使用方法 重複上色 瞭解身體的結構 瞭解基本骨骼構造 觀察關節的活動方式 觀察動物的四肢 如何畫臉部 如何畫身體 如何畫手臂、腿部 如何畫腳部 02 畫出飼養在家中的動物 人類最好的朋友動手畫小狗 我家的浪漫小貓動手畫小貓 嘰嘰嘰動手畫小雞、鵪鶉 五顏六色動手畫變色龍 身手矯健的動手畫老鼠、倉鼠 模仿高手動手畫鸚鵡 魚缸裡的同伴們動手畫魚類 蹦蹦跳跳的動手畫兔子 身材苗條細長的動手畫雪貂 圓圓、刺刺的動手畫刺蝟 03 畫出出沒在家附近的動物 啾啾啾動手畫麻雀、鴿子 走路搖搖晃晃的動手畫鴨子、鵝 可愛又胖嘟嘟

的動手畫小豬 親切的小鳥動手畫喜鵲、烏鴉 擔任早晨鬧鐘的動手畫雞 在草原生活的動手畫山羊、綿羊 在池邊呱呱叫的動手畫青蛙 住在樹上的動手畫松鼠、花栗鼠 人類的好幫手動手畫牛 04 畫出水族館裡的動物 動作緩慢的動手畫烏龜 擁有一口利牙的動手畫鯊魚 南極的主角動手畫企鵝 拍手達人動手畫海豹、海狗 喜歡蚌殼的動手畫水獺、海獺 海中的迷你龍動手畫海馬 海中的自由靈魂動手畫海豚、鯨魚 沼澤之王動手畫鱷魚 墨汁槍發射動手畫烏賊、章魚 被稱為人魚的動手畫儒艮、海牛 05 畫出動物園裡的動物 有長鼻子、體型巨大的動手畫大象 有一對水汪汪大眼的動手畫鹿 身軀龐大的動手畫熊 翱翔天空的動手畫老鷹 蹦蹦跳跳的

動手畫袋鼠 古靈精怪的動手畫狐狸 有著長長脖子的動手畫長頸鹿 快跑健將動手畫鴕鳥 夜晚守護者動手畫貓頭鷹、鴞 到處搗蛋的動手畫猴子 沙沙沙吐舌頭的動手畫蛇 有著巨型大嘴的動手畫河馬 中國的代表動物動手畫熊貓 住在洞穴裡的動手畫蝙蝠 叢林之王動手畫獅子 勇猛的動手畫老虎 黑白交錯的動手畫斑馬 人物篇 06 畫出不同年齡層的人 淘氣鬼動手畫弟弟 野丫頭動手畫妹妹 我的帥氣男友動手畫男朋友 我的可愛女友動手畫女朋友 努力運動減肥的動手畫哥哥 性感苗條的動手畫姊姊 家裡的一家之主動手畫爸爸 家裡的萬能主婦動手畫媽媽 有溫暖微笑的動手畫奶奶 慈祥地動手畫爺爺 07 畫出不同職業的人 設計幸福婚禮的

動手畫婚禮顧問 能歌善舞的動手畫歌手 動物們的好朋友動手畫訓獸師 吾愛吾師動手畫老師 實力派的動手畫女演員 可剪出各種髮型的動手畫髮型設計師 天生的衣架子動手畫模特兒 演奏動人音符的動手畫音樂演奏家 打擊犯罪的人民保母動手畫警察 製作堅固家具的動手畫家具製作師 勇敢的打火英雄動手畫消防員 製作美味、漂亮蛋糕的動手畫西點蛋糕師 擅長在水裡移動的動手畫游泳選手 來～笑一個動手畫攝影師 讓病人身體好起來的動手畫醫生 每天認真工作的動手畫上班族 08 畫出動物擬人畫 等待＋熊 料理＋熊 童裝＋動物 西裝＋鴞 釣魚＋貓咪 閱讀＋貓咪 漂亮的泳裝＋豬 玩水的朋友＋熊 度假＋魚 小提琴＋海獺 開車旅行＋熊

環遊世界＋兔子 公爵夫人＋韓國珍島狗 窈窕淑女＋小狗 馬戲團＋動物 音樂會＋動物 森林女神＋動物 寧靜的休息＋動物 椅子＋大象 吉他＋貓咪 浴缸＋鴨子 跳繩＋兔子 購物＋兔子 公園＋兔子 森林之王＋兔子 慵懶的春天＋貓咪 便便＋小狗 牛仔＋馬 暖爐＋熊 足球選手＋豬 巨人＋豬 打毛線＋大象 上班族＋樹懶 存錢筒＋豬 模特兒＋狐狸 散步＋貓咪 英國紳士＋兔子 貪心鬼＋鳥 沙發＋兔子 啞鈴＋豬 序 　　每個人都很想＂會畫畫＂，但卻因一些先入為主的觀念，如會畫畫的人可能有比別人更特別的天份或卓越的繪畫能力等，很容易就先自我放棄。 　　 　　若給孩子們一張紙，要他們隨意畫畫時，會看到他們很努力地

在畫，因畫畫好壞的基準只是在於依照何種樣子或形態，畫出是否相似的圖而已。 　　 　　那麼，怎麼樣才能會畫畫呢？ 　　 　　首先你要對所畫對象的外觀有所瞭解，舉例來說，想把兔子畫好，就必須瞭解兔子有對長長的耳朵、比身體還大的屁股、短小的前腳等資訊，才能畫出像兔子的畫；也就是瞭解對象的特徵後，把這些特徵重現在紙張上。 　　 　　本書以＂簡單但不可忘記的特徵＂為基本繪畫概念，來教導孩子們繪畫的方法，累積繪畫基礎。 　　 　　因為再怎麼複雜的畫也必須從基本圖形開始繪製，以大方面來看，所有的物品可分為圓形、三角型或是四角型，只要懂得運用這簡單的圖形，就可提升你的繪畫能力。 　　 　　你若仔細查看圓形、三

角型、四角型，它們不僅是動物的型態，也可拼湊成人的型態。 　　 　　人或動物的臉型，以基本的圓形構成，依照配置圓形裡眼睛、鼻子、嘴巴的位置及繪製方式，可判斷出年紀與性別。先畫出動物的頭部基本圓形後再畫嘴巴的圓形，來組成臉部；而動物頭部及嘴部的不同圓形大小，則可畫出不同的動物。 　　 　　最後再將剩下的身體及手臂、腿部等部分，畫分成圓形及三角形。用圖形繪製成的基本框架都大同小異，所以只要知道畫圖的原則，就可讓畫圖容易許多。 　　 　　畫畫是大家認為最簡單的遊戲，只要知道如何運用圖形的組合，即使沒有基本的繪畫技巧，任何人都能有自信地畫畫。　　

畫大象進入發燒排行的影片

公幼教師語文教學策略之個案研究

為了解決畫大象的問題，作者王盈茹 這樣論述：

本研究旨在探討南部地區一所公立專設幼兒園中，一名大班教師如何運用語文教學策略於班級課程之情形，並分析其實施語文教學策略歷程中所遭遇的困境與因應之道。為了能深入了解研究個案-黃金果老師，本研究選擇質性研究之個案研究法進行探討，以文獻整理、正式與非正式訪談、教學紀錄、幼兒作品等方式來蒐集與分析資料。本研究結果如下：一、 黃金果老師於主題課程中實施語文教學策略之歷程，以主題「小眼睛大發現」由師生共同探究發展出「尋找蒸汽火車頭爺爺」、「有趣的火車」、「聽!火車頭爺的聲音」等三個主要概念。二、 黃金果老師為使幼兒能在有意義且充滿支持的環境中學習並提升語文能力，除了主題教學之外，班級例行性活動也運用

語文教學策略以強化與延伸幼兒的語文能力。三、 黃金果老師在實施語文教學策略過程中所遭遇的困境與因應之道：(一)幼兒、家長與同事問題：教師心態自我調整、做好親師溝通、定期舉辦教學研討會。(二)語文教學策略實施歷程所遭遇的問題：幼兒能力與興趣，改變與調整教學及活動進行方式。

榮格心理學不插電講堂：我的大象生活

為了解決畫大象的問題，作者達瑞爾‧夏溥 這樣論述：

　　這本書融會了瑞爾‧夏溥（Daryl Sharp）過去二十多年來關於分析心理學的寫作，內容涵蓋範圍從心理類型、情結以及人際關係，到個體化歷程以及精神官能症的心理動力。一直以來，他的目的就只是想呈現一份讓人容易理解的榮格心理學基本概念及其應用的介紹。 作者簡介 達瑞爾‧夏溥（Daryl Sharp） 　　達瑞爾‧夏溥（Daryl Sharp）於1970年代受訓於瑞士榮格學院，他是一位資深榮格分析師，更是一位作家，著有多本榮格心理學專業書籍。他並於1980年在加拿大多倫多市成立「內在城市出版社（Inner City Books）」，致力推廣榮格心理學的理解、應用與研究著作的發表，是全球唯

一一家榮格心理學專業出版社。 　　■著作：《祕密渡鴉：卡夫卡的衝突與轉化》（The Secret Raven: Conflict and Transformation in the Life of Franz Kafka） 　　更多著作請參考：www.innercitybook.net 譯者簡介 李佳怡 (Ann Li ) 　　李佳怡（Ann Li）於2012年初夏畢業於瑞士國際分析心理學學院（ISAP），成為台灣第一位獲得榮格分析心理學國際組織IAAP認證的榮格心理分析師。目前在蘇黎世擁有自己的工作室，任職瑞士ISAP學院講師及課程編審委員會委員，2013和2014年並兼任ISAP

蘇黎世榮格演講系列委員。自2013年起，她每年回台灣兩次，逐步建立在台灣的分析工作，並於2015年起，創辦「台灣木水榮格國際研習與靜修」，引進ISAP學院非常成功的Jungian Odyssey研習靜修模式，以及IAAP督導等級的榮格分析師講課。 　　她的專業專長為夢的解析、童話詮釋、藝術創作圖畫詮釋、積極想像、煉金術研究、道家哲學思想及道家內丹與榮格分析心理學的關係。她分別多次在台灣以及瑞士、英國、蘇格蘭發表研究。 自序 譯者序 【第一章】 心理類型 　榮格的基本模式 　四項心理功能 　理性心理功能與非理性心理功能 　主要功能與輔助功能 　劣勢功能 　兩種態度類型 　潛

意識的角色 　類型學、人格面具與陰影 　心理類型的晚宴 【第二章】了解自我 　原型與情結 　關於人格面具 　再說陰影 　衝突與轉化 　永恆少年／永恆少女症候群 【第三章】未知的另一半 　投射與認同 　阿尼瑪與阿尼姆斯 　兩性關係的挑戰 　有距離的親密感 【第四章】中年危機的剖析 　精神官能症與個體化 　精神官能症的目的 　心靈能量的流動 　適應與崩潰 　心靈的自我調節 【第五章】分析經驗 　著手進行 　著手那些被寵壞的部份 　負傷的治療者 　英雄之旅 　夢的重要性 　積極想像 【第六章】心理發展 　覺知 　自我認知 　人格與個體化 　天命、團體、膨脹 　宗教向度 作者序 　　在一

九七四年秋天，某個陰沉的午後，我獨自走在蘇黎世郊外的小坡上，覺得荒涼，也替自己感到難過。突然，有個小東西映入眼簾，它靜靜地躺在小徑上，我彎下腰把它撿起來，那是一個用黑檀木雕成的小黑象。一股莫名的奧秘襲來，就在那一瞬間，我愛上它。 　　我將這份相遇視為榮格所謂的共時性，那是一個由外在事件呼應個體內在情境的經驗。我認為這隻小黑象和我的心理有關，在接下來的那幾年，我花了許多心力探索那可能的意義。 　　我到動物園去看大象；我閱讀相關書籍；我也蒐集大象，親朋好友紛紛寄來大大小小、各式材質的大象，以及許多大象塑形的物件；我畫大象；我的夢裡也都是大象。 　　現在，我對大象之於我的關係，以及當初為何撿到

那隻小黑象，有較深刻的理解。當時，我三十八歲，斷了自己的後路，非常潦倒。我前往蘇黎世，開始在蘇黎世榮格學院受訓進修，從那時起，發生了許多的事，在隱喻上，它們絕大多數和大象有關。 譯者序 　　記得那是在2008年初秋的某個夜裡，我夢見自己踏進一個昏暗的空間。我定神一看，裡頭擺滿了大大小小、各式材質製作的大象物件，就連天花板上也掛得滿滿的。這個夢只有這一幕，它卻神秘得令我無法招架，我連結深刻卻毫無頭緒，只能繼續想著在夢裡思索的問題：「這是誰的房間？」 　　2009年春天，我拜訪一位日本籍的榮格分析師學姊Tonan Kayo。她談到自已將榮格心理學作品翻譯成日文的心得，並鼓勵我將來也一起投入，

畢竟，願意親蒞翻譯工作的心理分析師不多。她一邊泡茶一邊淡淡地說：「我可以聯絡Daryl，推薦妳。」就這樣，Kayo在我和Daryl 之間牽起一條線，並且就在那幾個月之後，我赫然發現，自己很可能見到了那個大象房間的主人。 　　Daryl Sharp的志趣是成為一個作家，他常熟練地把玩文字，在字裡行間填塞各式片語和俚語，並且帶進許多生活上的例子。那活靈活現的筆調雖然造成非英語系國家讀者的困擾，也增加翻譯困難，但他隱藏著的用心，是希望讀者明白：榮格分析心理學就在日常生活裡。 　　在英文原版中，Daryl Sharp沒有安排名人先進撰寫推薦文章或導讀，中文版也決定跟進：相信並期待讀者和作者的直接接

觸。就像在心理分析會談裡的接觸一樣，我們劃出一個空間，並珍惜重視來訪者、讀者的一切內在聲音。 【第四章】中年危機的剖析任何注定要潛入深坑的人，都該秉持全然的謹慎著手進行，而不是冒著倒栽墜落的危險。─榮格精神官能症與個體化精神官能症（neurosis）通常被視為一種疾病，個體化（individuation）則攸關健康的心理發展，將它們相提並論似乎顯得突兀，且乍看之下，它們確實是彼此陌生的親密夥伴。然而，在這個被稱為榮格學派的思想流派眼中，個案卻很可能只是以精神官能症做為個體化歷程的前提，其原因將在稍後逐步說明。現階段，我們只需指出榮格對這兩者所做的簡短描述：精神官能症猶如和自己分裂，而個體化則

是有意識地邁向精神上的完整（wholeness）。從這個觀點看來，精神官能症其實為心理的發展提供動力與動機。如果人們相信覺知的價值，那麼，那些遭逢精神官能症「折磨」的人們實際上是幸運的，因為精神崩潰經常是一齣必要的序曲，以開啟一個更富意義且更令人滿意的生活方式。曾經有一位在當地報社工作的年輕記者，為了一篇關於各種不同療法的報導來採訪我，他不安地說，「我不太了解榮格學派的心理學……」，他翻翻他的筆記然後說，「你們不就是那些信賴人格瓦解的人嗎？」嗯，我從未如此考量過，但仔細想想，我發現榮格的確這麼想過：解離並非藉由清楚區分而獲得康復，而是藉由更完整的瓦解。如此一來，所有謀求統一的力量以及所有對於自

我主體（selfhood）的強力欲望，將起而反抗這股瓦解，個體於是將覺知到內在整合的可能性。他原本總是向外找尋它的蹤跡，這時候個體將在不可分割的本我中得到回報。這經常發生在個體生命的中期，我們的神奇人類本質就這樣執行推動個體生命的過渡時期，由生命的前段轉移至生命的後半段。這個記者的問題使我想起自己對底特律不以為然的那個時期，在我心裡，底特律這個地方代表物質財富，以及一種令我無法接受的生活方式，於是我背離底特律，並且假裝它不存在。然而儘管我這麼想，無數的汽車仍持續地滑過生產線，人們仍然繼續購買它們。不論我們相信與否，許多事情依然發生。人格確實會瓦解，但問題的焦點不在於是與否，而是為什麼，以及其目

的為何（如果真有的話）。

性虐待受害兒童在遊戲治療歷程改變之研究

為了解決畫大象的問題，作者施怡菱 這樣論述：

中文摘要本研究旨在探討一位性虐待受害兒童在遊戲治療中，其遊戲行為與媒材使用的歷程轉變。研究以參與觀察的方式，共觀察二十次之遊戲治療過程，最後根據觀察資料之結果進行分析，研究發現如下：一、 性虐待受害兒童在遊戲治療中經歷以下過程：（1）嘗試探索環境與媒材；（2）試探遊戲時間架構，與治療師建立關係；（3）經驗害怕情緒，並尋求保護；發展照顧他人之撫慰行為；（4）在遊戲中發展控制與支配權，在治療師的鼓勵下學習獨立完成任務；（5）處理憤怒與害怕情緒；（6）結束治療關係。二、 性虐待受害兒童在遊戲治療中最常出現「撫慰」的遊戲行為，「摸索」次之，接下來依序為：「攻擊」、「外出」、「重建控制」、

「矛盾」、「重複」、「演出生活事件」、「隱藏」與「性徵化」等，其餘次數較少的為：「清潔」、「身體意像的表達」、「想外出」、「退化」與「隔絕」。三、 性虐待受害兒童在遊戲媒材上：較常使用的媒材為：沙箱、電話、積木及收銀機等，這些媒材提供性虐待受害兒童用來撫慰自己與他人、表達家中狀況、和治療師互動以及發展遊戲的主控權。第十三次遊戲之後，開始運用刀、劍與槍，以發洩害怕與憤怒的情緒，進而賦予性虐待受害兒童勇氣，去直接面對害怕的恐龍等恐怖類媒材。最後，研究者依據研究結果發現，分別對性虐待受害兒童之實務工作，以及未來相關研究之進行提出具體建議。關鍵字：性虐待受害兒童、遊戲治療、治療歷程