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輔仁大學 圖書資訊學系碩士班 林麗娟所指導 陳奕霖的 大學生英語學習動機與圖書館英語數位學習資源使用分析 （2020），提出空中英語教室影音典藏學習系統關鍵因素是什麼，來自於學習動機、自調式學習、數位學習、英語數位學習資源。
而第二篇論文吳鳳科技大學 應用數位媒體研究所 洪萬富所指導 張智雄的 資訊素養對國文學習成效之影響研究—以國中九年級學生為例 （2019），提出因為有 資訊素養、國中教育會考、能力等級標示、學習成效的重點而找出了 空中英語教室影音典藏學習系統的解答。
大學生英語學習動機與圖書館英語數位學習資源使用分析
為了解決空中英語教室影音典藏學習系統 的問題，作者陳奕霖 這樣論述：
因應國際化與高等教育培育職場能力的重視，英文成為現今大學生的必備技能。雖然大學圖書館提供豐富的數位化英語學習館藏，但會經常利用的學生不多，不少大學生畢業的英語程度不如預期。本研究以輔仁大學大學生為對象，探討大學生對於英語學習動機與圖書館英語數位學習資源之使用情形。研究採用問卷調查法，透過李克特 (Likert Scale 1-5分) 五點尺度量表評估大學生之反應。問卷項目涵蓋英語學習經驗、英語學習動機、英語學習阻礙、輔大圖書館的英語數位學習資源使用情形，及英語數位學習資源推廣之期待等構面。根據296份問卷調查結果顯示：大多數的大學生花在英語學習時間少，且未使用過校內圖書館的英語數位學習資源
。學生英語學習動機以未來就業、期許能透過英文進行溝通之認同度最高。而英語學習障礙以學習自主性低，以及未準備的情況下說英語會感到慌張之認同度最高。針對英語數位學習資源之使用情形，大學生最需要與休閒及學習英語相關之資源。選用資源時則重視學習資源能否重複觀看。校內圖書館的資源豐富，但大學生常有不了解哪些資源適合自己之障礙，而多數會藉由網路搜尋之途徑排除。針對英語數位學習資源推廣之期待，大學生期望圖書館推廣生活化的數位內容，並提供不同類型的英語數位學習資源之主題索引。本研究亦針對研究結果，分別對高等教育英語教學、學生、圖書館及未來研究提出建議。
資訊素養對國文學習成效之影響研究—以國中九年級學生為例
為了解決空中英語教室影音典藏學習系統 的問題，作者張智雄 這樣論述：
由於我國在國中小及高中職積極推動「行動學習計畫」，學習媒介不再侷限傳統課本，電腦及行動裝置已成為輔助學習的重要工具，「走到哪，學到哪，隨時學」成為熱門學習型態。如何有效地從生活周遭資料庫搜索、評估、判斷與使用所需資訊，令學習有所助益，則有賴良好的資訊素養。本研究以嘉義某國中九年級學生為研究對象，探討其資訊素養對國文學習成效之影響，透過問卷調查方式蒐集資料，以描述性統計量檢驗、信度分析、項目分析、單變量常態與多變量常態檢測、驗證性因素分析、一般線性迴歸等統計方法，對所得資料進行處理與分析。研究發現資訊素養中的傳統素養、媒體素養對學習成效有顯著影響，而電腦素養及網路素養對學習成效無顯著影響。