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另外網站新竹縣縣立興隆國小 - 中華明日閱讀協會也說明：興隆國小 100學年度開始招生，目前為70班規模的學校，校舍設計採用客家圓樓建築特色， ... 每週2天進行晨讀，圖書館協助支援明日閱讀班級相關的閱讀資源，除有各學年共 ...

華梵大學 建築系在職專班 謝慶達所指導 林禾屏的 學生參與教室設計與實作課程之研究 －以西園國小六年級為例 （2018），提出興隆國小班級網頁關鍵因素是什麼，來自於普通教室、空間設計、學生參與。

而第二篇論文國立虎尾科技大學 多媒體設計研究所 羅見順所指導 林玉清的 唐詩互動式數位學習設計-以國小一至三年級為例 （2014），提出因為有 FLASH、唐詩、互動式教學系統的重點而找出了 興隆國小班級網頁的解答。

最後網站臺東縣東河鄉興隆國民小學則補充：資訊分類清單 · 學校簡介. 校史沿革 · 校歌校徽 · 發展願景及展望 · 學校位置及交通資訊 · 學校電話分機表 · English Introduction · 無障礙設施 · 行政組織 · 家長園地. 歷屆 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了興隆國小班級網頁，大家也想知道這些：

學生參與教室設計與實作課程之研究 －以西園國小六年級為例

為了解決興隆國小班級網頁的問題，作者林禾屏 這樣論述：

學生參與教室設計與實作課程之研究 －以西園國小六年級為例摘要 ｢普通教室｣是學校建築物中的重要空間，也是學生進行學習活動時的主要空間。目前教室設計多以教師、設計師、專家的意見為主，缺乏學生的意見與參與，忽略了實際使用者學生的想法與感受。因此本研究打造一個讓學生參與教室設計實作的課程，以23位國小六年級學童為對象，透過行動研究法、參與觀察法、文件內容分析法、訪談調查法，探討學生參與教室空間設計課程的歷程與成效，了解學生對教室空間與教室空間設計的觀點。藉此研究提供未來師生進行教室空間設計課程活動的參考。本研究之重要結論如下：1. 增加學生對教室的參與感，學生喜歡教室的比率變高。2

. 學生在本課程中學習到更細心觀察並關心周遭的事物。3. 學生喜歡具有趣味性與互動性的教室設計。4. 牆壁是學生關注度高的地方，學生喜歡自己設計的牆面。5. 座位安排上學生希望能利於分組討論，且方便看到黑板與動線進出。6. 學生對教室空間概念較不足。關鍵字：普通教室、空間設計、學生參與、實作課程

唐詩互動式數位學習設計-以國小一至三年級為例

為了解決興隆國小班級網頁的問題，作者林玉清 這樣論述：

唐詩的教學少有互動性的數位學習，為轉變傳統教學，增加學習興趣，本研究以開發唐詩互動式學習為主題，採用ADDIE(Analyze, Design, Develop, Implement and Evaluate)模型進行分析、設計、發展、執行、評估互動式數位學習唐詩教學流程，將唐詩知識內容數位化，利用文字、動畫、聲音、遊戲等多媒體FLASH技術呈現，設計一款唐詩互動式教材與流程，欲探討唐詩互動式數位學習提升多少學習成效，如何影響學習態度、學習能力。 探討對象為雲林縣地區國小一至三年級之學生，使用唐詩互動式數位學習後，以半結構性訪談法瞭解對於互動式數位學習的教材意見，結論如下：1.

唐詩互動式數位教學容易讓學生感到無壓力與愉快，提升學習興趣；2. 唐詩互動式數位教學能提升專注力、理解力；3. 適當地使用多媒體教材進行互動、控制時間，可取得遊戲樂趣與學習互為平衡的學習成果。

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