認識英語的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

孩子的第一本英文拼讀書(附字母拼讀互動手冊、多元學習互動光碟)

為了解決認識英語的問題，作者路易思,楊淑如 這樣論述：

\ 每個孩子，都能成為英文拼讀高手！/ 牛津大師、師訓名師聯手規劃的英語啟蒙書， 讓孩子在玩樂中，自然學會「見字拼讀」。   只要1張圖，就能認字母、學單字、練句型！ 再搭配「字母拼讀互動手冊」， 掌握64個發音規則，看到單字就會唸。   　　\ 看圖學會ABC！/ 　　找一找 | 英文字母在哪裡 　　唸一唸 | 自然發音輕鬆學 　　讀一讀 | 創意句子真好記 　　說一說 | 你問我答學句型 　　拼一拼 | 字母組合真有趣   　　【 附「字母拼讀互動手冊」：收錄64個字母拼讀發音規則 】 　　【 附「多元學習互動光碟」：收錄單字MP3、著色單、桌遊卡 】   　　✪ 本書為《牛津英語大師

教孩子看圖學單字》2022年全新增訂版。   　　❤ 掌握發音規則，輕鬆學會見字拼讀！ 　　找字母 | 和孩子一起找出圖片中的英文字母 　　邀請孩子找一找圖片當中隱藏的英文字母，並用手指指出來。   　　唸單字 | 學會英文字母的本音與自然拼讀發音 　　字母本音是26個英文字母的名稱；自然拼讀是字母在單字中的唸法。   　　聽發音 | 播放MP3聆聽英文老師朗讀單字例句 　　聆聽78組英文字母以及單字、例句的標準發音。   　　練拼音 | 搭配親子手冊學習字母拼讀發音規則 　　利用隨書附贈的手冊學會64個子音與母音拼讀的發音規則。   　　❤ 可搭配「英霸積木」延伸學習： 　　「英霸積木」為本

書作者路易思老師獨家研發的益智積木，首創以「平面與垂直字母串」學習　法，讓孩子手腦並用，秒速變身拼字高手！（相關資訊歡迎洽詢「牛津英語大師 路易思」Facebook粉絲專頁）   　　【如何使用這本書】 　　聽一聽 | 聆聽英文老師朗讀單字例句 　　可以播放光碟片的音檔，或掃描書中的QR Code下載MP3。   　　唸一唸 | 學會字母的本音與自然發音 　　字母本音是英文字母的名稱，自然拼讀發音是字母在單字中的唸法！   　　讀一讀 | 大聲朗讀例句 　　依左頁圖片讀出右頁句子，加深對句中各單字的印象。   　　說一說 | 看圖問答練習 　　練習用What、How、Which、Who、Whe

re開頭的疑問詞提問並回答。下方補充可套用於答句的延伸單字。   　　【字母拼讀互動手冊使用說明】 　　沿虛線裁下隨書附贈的「字母拼讀互動手冊」，可單獨使用，也可搭配本書練習。 　　1. 發音規則：手冊中共收錄64個英文拼讀發音規則。 　　2. 拼字組合：詳列各種發音的拼字組合，包含子音與母音。 　　3. 單字範例：每一種發音組合皆附常用的單字範例。 　　4. 看圖練習：小讀者可試著看圖唸單字，加強對單字的印象。 　　5. 聽音跟讀：可掃描本書第三頁的QR Code（或「字母拼讀互動手冊」封面上的QR Code）下載音檔聆聽單字發音。   　　【桌遊卡使用說明】 　　開啟光碟片中「單字桌遊卡」

PDF檔，用較厚的紙張印出後，沿線剪下使用。包含「單字卡」共78張；「求救卡」共2張。   　　玩法1：字母搶答（3~5人） 　　洗牌後將圖案面朝下成一疊放在中間。每位玩家輪流翻一張牌並展示圖案面。其餘玩家大聲喊出圖片中的字母發音口訣。速度最快且最正確的玩家可獲得該圖卡。所有卡片翻完後，擁有最多張卡片的玩家獲勝。   　　玩法2：看圖猜字（3人以上） 　　一人擔任出題者，向各玩家展示卡片的圖案面，看看哪位玩家能最先喊出代表該插圖的單字，最快答對者可獲得該圖卡。遊戲結束後，擁有最多張卡片的玩家獲勝。   　　玩法3：ABC接龍（3~5人） 　　洗牌後依序發給每位玩家各6張卡片，其餘卡片疊起放在中

間。玩家依字母順序A~Z輪流出牌，握有A的單字圖卡最先出牌，若手中沒有可接的牌，就要從中間拿起最上面的一張卡片。最先出完牌的玩家獲勝。   　　★ 抽到求救卡的玩家，可多一次抽牌機會。   　　帶領者也可自行變化玩法，例如「A~Z字母心臟病」，或請孩子看圖造句。   教育專家推薦   　　政大英語系退休教授 莫建清、 　　全球華人兒童教育專家聯盟 創會會長 劉永偉 　　熱情推薦！

認識英語進入發燒排行的影片

應用圖像組織於教學提升國小六年級英語文核心素養 B1 符號運用與溝通表達之探討

為了解決認識英語的問題，作者王佑琪 這樣論述：

本研究旨在探討國民小學隨著新課綱的實行，為現今教育現場中所欲培養的核心素養，其中英語文以B1符號運用與溝通表達最能在每堂課堂中促進發展養成，視字母與標點為符號而應用英語文溝通表達，同時分析圖像組織應用於教學中情形。研究者以圖像組織作為學習的輔助媒介，增加實驗組學生認識英語文的單字、句型解構和口語表達的基本能力，其中對照組依舊維持講述法。研究結果發現整體研究學生有學習表現上提升，其中符號運用進步幅度大於溝通表達；但實驗組學生學習效果進步顯著，也在自評五點量表問卷中表達對圖像組織的正向肯定，其中實驗組學生以低成就學生進步多於高成就學生，但是男、女學童表現並未因性別上有顯著差異。建議未來教學可推廣

更多老師研習與實際實施不同的圖像組織，研究能擴大研究對象年級與領域探討圖像組織之學習功效。

三民精解英漢辭典(全新增訂版)

為了解決認識英語的問題，作者 這樣論述：

　　政大教授莫建清老師全新修訂 　　追加近100則詞條，一網打盡2020年教育部公布之高中英文參考詞彙 　　新增約500篇詞源相關解說，詞彙實力更上層樓 　　全新增訂「英語詞形的千變萬化」專文 　　全新年度風雲詞彙總整理 　　《三民精解英漢辭典》為一本程度在高中左右，特別偏重英語詞彙分析及解說的學習型辭典，強調從英語構詞 (morphology) 和詞源 (etymology) 的角度，帶領讀者認識英語單字，讓詞彙的學習與理解變得更有效率。 　　主要特色： 　　1. 收錄詞條約16,146，囊括教育部2020年公布的高中英文參考詞彙6,000餘則 　　2. 獨步全臺的「

說文解字」與「詞源探索」單元，條理分明的字詞結構解說及詞源分析，讓人輕鬆理解詞義演變 　　3. 詞源說明融入13項英語構詞重要概念，強化對詞彙結構的掌握 　　4. 以句法結構框詳細解說句型，輔以大量例句，確實奠定文法概念 　　5. 設有「語法」、「參考」等補充解說單元，針對文法、詞義、用法易混淆處加以闡釋 　　6. 情境式全頁插圖及相關字彙圖解，加強生活字彙與會話應用 　　7. 重要詞彙加大字級或套色印刷，版面清晰，方便查閱 　　8. 收錄全新年度風雲詞彙  

注意聽弱化音：針對台灣國中生的混合性教學實驗

為了解決認識英語的問題，作者孟志龍 這樣論述：

本教學實驗旨在探討如何教導國中生認識英語弱化音。筆者身為英語母語人士經常看到即使有十年或二十年學習經驗的英語學習者，仍舊無法完整了解母語人士講述的內容，原因就是弱化音與連音所造成的困擾，本研究藉著教導學生具備相關辨識能力，希望了解學生對這樣學習的成果與反應。研究首先施行前測，取得比較基準，接著設計並在課堂實施了七個節次的教學，包括四堂連音、三堂弱化母音。課後再施行後測。前後測比較之下並無顯著統計差異。但是針對學生所作的問卷調查發現，學生覺得學到了聽力技巧與能力有所進步。此外協同教師在訪談中也表示，此教學對學生的聽力技巧與能力有所助益。根據本次研究經驗，筆者提出教學建議，認為教授國中生弱化音與

連音確有必要，也期待這樣的教學應該盡早提供，而非等到高中或大學，以免為時已晚。