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轉角小怪物 好 用 嗎的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Phyllis寫的 零雜物裝修術 可以從中找到所需的評價。
世新大學 財務金融學研究所(含碩專班) 吳翠鳳所指導 林昱德的 使用理財機器人的行為意圖之研究 （2022），提出轉角小怪物 好 用 嗎關鍵因素是什麼，來自於UTAUT、理財機器人。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職教育教學碩士在職專班 廖錦文所指導 羅筱恩的 技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例 （2022），提出因為有 技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效的重點而找出了 轉角小怪物 好 用 嗎的解答。
零雜物裝修術
為了解決轉角小怪物 好 用 嗎 的問題，作者Phyllis 這樣論述：
臺灣書市第一本！ 從換屋／裝修前的準備，一路包到完工後維持清爽屋況的裝修書！ 不只是想裝修自宅者必讀， 換屋族／購屋族、室內設計師／裝修業者、房屋銷售人員／建商、整理師也必備！ 徹底擊退！打造簡約舒適好宅的兩大敵人：預算少、雜物多。 輕鬆享受！少揹一些房貸、少花一些裝修費、少做一些惱人的家事，過更輕盈自在的生活。 想以真正省錢的方式打造好宅，不是在工法或材質上錙銖必較！ 本書從源頭抓起，讓你節省購屋預算和裝修費用， 還告訴你如何使用房子才能久住不亂，否則花再多錢裝修都是枉然…… 許多讀者因為《零雜物》認識Phyllis，知道她是整理收納領域的專
家，卻沒注意到，她其實有室內設計的背景。此外，在過去13年，她總共住過10間房子，堪稱換屋達人，而且每次都是自己設計、裝修。 綜合多年相關經驗，Phyllis領悟到，清除雜物最能節省裝修費用，甚至購屋預算；且雜物若多，裝修成什麼風格都不會好看。於是，她寫出了一本有別於臺灣書市或只訴諸某種風格、或只教你如何省錢、或只細述材質與工法，從頭照顧到尾、以「減法」為概念的裝修書！ ‧購屋／換屋前：換屋達人Phyllis分享10大關鍵心得 ‧裝修準備及規畫階段：室內設計師Phyllis逐一盤點哪些是不必要的設計、哪些是必須花的錢 ‧裝修後：整理專家Phyllis的「房屋使用手冊」，讓精
心裝修過的房子維持初入住時最清爽的樣貌 ∣本書適用對象∣ ★想裝修／裝潢自宅者必讀！ 裝修規畫、預算拿捏、簡約舒適風格的營造、屋況的維持，關於裝修你必須知道的事情all in one！ ★換屋族／購屋族必讀！ Phyllis從與每間房子磨合的過程中歸納出來的經驗談，絕對能讓你少繞許多遠路。 ★室內設計師／裝修業者必備！ 請業主先讀完這本書，你會省下很多溝通成本，而且不必擔心辛苦完成的作品在短期內就被業主住到毀容。 ★房屋銷售人員／建商必讀！ 房市吹起小宅風潮，但小坪數的房子真的好住嗎？這本書能讓潛在買方明白，小宅也能創造出舒適感、空間感和清爽感！
★專業整理師必讀！ 整理師在幫客戶整理家裡時如果沒有考慮到各種生活動線，整理的效果不會太好，客戶的家會像復胖一樣「復亂」。而這些重點，Phyllis在書裡都有提到！ 名人推薦 林黛羚（友善生活觀念推廣者）、邱沁宜（財經節目主持人）、顏定滄（惠宇建設總經理） 推薦！
使用理財機器人的行為意圖之研究
為了解決轉角小怪物 好 用 嗎 的問題，作者林昱德 這樣論述：
本研究以探討使用者使用理財機器人之使用行為相關研究，目的為探討使用者使用因素，提供未來後續業界之參考，以及找出現階段理財機器人使用者的描述性統計分析。本研究以有使用過銀行推出之理財機器人作為研究對象，於 2022年 7月 14日於網路進行正式問卷投放，回收後進行資料分析，經過問卷後台揭露，本次問卷研究投放人數為 4765 人，回收 490 份問卷，有效得 387份，有效回收率為 78.79%。研究架構以 UTAUT2 為基礎，並加入感知風險成為新的會影響使用意圖的因素。研究結果顯示，績效預期、社群影響、促進條件、價格價值以及習慣會對行為意圖產生顯著正向影響；努力預期以及感知風險對行為意圖則是
沒有影響；行為意圖以及習慣對使用行為有顯著正向影響；促進條件對使用意圖則無影響。希冀本研究可以作為相關單位的參考依據。
技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例
為了解決轉角小怪物 好 用 嗎 的問題，作者羅筱恩 這樣論述：
摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學
習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效