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這兩本書分別來自四也文化出版公司 和悅知文化所出版 。
臺北市立教育大學 中國語文學系碩士班 葉鍵得所指導 蘇雅棻的 漢英熟語國俗語義比較研究 （2007），提出錦上添花意思關鍵因素是什麼，來自於國俗語義、民族文化語義、漢英、比較、熟語、顏色詞、動物詞、植物詞、語義、民族文化。
而第二篇論文世新大學 傳播管理學研究所(含碩專班) 方之光所指導 林沂伶的 應用ZMET技術探討iPod使用者心智模式暨產品設計 （2005），提出因為有 產品設計、HVM層級價值圖、iPod、心智模式、方法-目的鏈、隱喻抽取技術的重點而找出了 錦上添花意思的解答。
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思辨與追尋：兒童文學論集
為了解決錦上添花意思 的問題，作者黃雅淳 這樣論述：
真實面對現實中兒童複雜的精神世界 童年與成年關係的對話與探詢 從中國古典文學，跨入兒童文學領域 荷著童心之光前行 對童年的理解和界定往往決定了一個時代兒童文學的面貌，也影響我們對兒童文學的創作概念。當代兒童文學的創作者已自覺地不再將兒童視為成人寄寓純真想像的客體，而是真實面對現實中兒童複雜的精神世界。事實上，多數的兒童文學作品都是一場圍繞著童年開展的關於童年與成年關係的對話與探詢。 本書收錄作者近年對兒童文學的現況與發展面貌的探索，試圖以不同的理論觀點切入當代的作家作品，思考不同的批評框架，追尋闡釋與解讀的可能。 書中每一步討論的作品因曾經反覆細讀，字字句句摩挲
理解，故都成了難以複製的閱讀體驗。然而，與作品近身相貼的感官經歷和超然冷靜的理論批評間常存在隔閡。我們需將發生在自己身上的主觀閱讀感受，當成「客體」來審視與反思，故書中這些研析探問也可視為個人歷時性的文學個案，作者在保有閱讀文本的局外清醒意識外，也不遺忘文學即是人學，而失去評論的溫度。 本書可視為作者與當代兒童文學的創作心靈與生態現場，一段同感共振的批評足跡。
漢英熟語國俗語義比較研究
為了解決錦上添花意思 的問題，作者蘇雅棻 這樣論述：
論文提要語言是思維的載體；語言反映了一個民族的特徵，它不僅包含該民族的歷史與文化背景，而且蘊藏著該民族對人生的看法、生活方式及其思維邏輯。不同的文化現象，往往使同一詞語在各民族語言中，具有不盡相同甚或迥然不同的語義，故該語義便可反映該民族的歷史文化、風俗民情、思維特徵、宗教信仰、禮儀規範及地理環境等社會條件與自然條件，而此即所謂「國俗語義」，又可稱為「民族文化語義」。由於地理位置、自然環境、種族淵源、歷史變遷、宗教信仰、經濟發展水平等各類因素之影響，每個民族的語言皆有其特色與表達方式，漢、英兩種語言亦不例外，尤其，「熟語」詞彙更是敏感且忠實的反映兩民族文化因素所造成的差異。世界上凡歷史比較悠
久的語言都含有大量的「熟語」；「熟語」是經過長時間使用，所提煉出來的短語或短句，是語言的核心與精華。「熟語」言簡意賅，富含國俗特色，若使用得當、純熟流利，寥寥數字便能把意義、神情傳達無遺。然而，便是因為它是該民族文化、歷史背景、思想邏輯等的「濃縮」，想確切掌握「熟語」並非易事，尤其在它表面意義下所隱含之意是很值得深入探討、理解的。所以，在本論文中，筆者便以漢、英語中「熟語」詞彙入手，將之分為三大類，並由此三大類對比分析漢英詞語國俗語義的異同：第一類——漢、英二種詞語所表達的意思，包含其國俗語義是相同或極相似的「等義型」詞彙；第二類——字面意義相同，而其國俗語義卻不盡相同的「歧義型」詞彙；第三類
——一國（一族）獨有，在其他民族的語言中，不易或無法找到國俗語義相對應的「特義型」詞彙。希望藉由此漢、英語常用詞彙的比較，探析詞彙語義存在偶合、並行、空缺、衝突等特點，以提供漢、英二種語言的學習者、翻譯者、教學者等，明瞭此二種語言的文化內蘊及其詞語的真正意涵，進而提高跨文化交際的能力，排除應用上的困難。而本論文以「漢英熟語國俗語義比較」為研究焦點，主要參考前人對漢語詞彙國俗語義、英語詞彙國俗語義、漢英國俗語義比較的研究成果，及漢英熟語工具書、語料庫的資料，與民族文化語言學、語言國情學的概念來進行寫作。初步先行探討漢英「熟語」的定義、分類、特徵，以及其形成、發展與演變的情形，從中一探「熟語」與民
族文化的密切關係。而後再從文獻的回顧、探討與整理的角度出發，通過漢英「基本顏色詞」、「動物詞」及「植物詞」等三個部份的一些具體實例解說，對其國俗語義進行比較分析，找出其相同、相異或特出之處，以了解漢英文化表達和引申用法的大致輪廓。最後再將漢英「熟語」分為「等義型」、「歧義型」以及「特義型」三大類來進行分析比較，探討其中國俗語義「偶合」、「並行」、「衝突」與「空缺」等現象，及其典故來源、語義變化與比喻象徵特色，以揭示漢英文化差異和跨文化交際中的社會意義。最後再作一研究所得總整理，並略述造成漢英語共性及差異性的原因，與值得進一步探討的問題。論文內容共分五章：（一）緒論：說明本論文的研究動機與目的、
研究範圍與方法，以及論文篇章結構。（二）漢英「熟語」的內涵：此章重點在於探討「熟語」與民族文化的關係，與「熟語」形成、發展與演變的歷程。試圖從「熟語」形成、發展與演變的過程中，語義產生、轉變、增減或滅亡的現象，找出民族文化的沉澱的痕跡。（三）漢英國俗語義研究成果舉例：本論文雖以漢英「熟語」為主要研究焦點，但為求更完整的呈現漢英詞彙語義存在偶合、並行、空缺、衝突等特點，特立本章以回顧、分析前人的研究成果。本章主要從文獻的回顧、探討與整理的角度出發，通過漢英「基本顏色詞」、「動物詞」及「植物詞」等三個部份的一些具體實例解說，對其國俗語義進行比較分析，試圖找出其相同、相異或特出之處，以期更清楚的闡述
漢英文化表達和引申的用法，揭示其文化差異和跨文化交際中的社會意義。（四）漢英熟語國俗語義比較：本章針對漢英「熟語」來進行「國俗語義」的分析比較。主要依其漢英熟語國俗語義偶合或並行、衝突、空缺等關係分為「等義型」、「歧義型」以及「特義型」三大類來進行討論；探討漢英「熟語」的意涵、典故來源以及民族文化色彩的映照。（五）結論：綜合前章所述之重點，歸納整理，以說明本論文的研究成果與值得進一步探討的問題。
幽靈社團(下)：《時代》雜誌年度百大好書!
為了解決錦上添花意思 的問題，作者莉・巴度格 這樣論述：
「人不需要魔法也能彼此殘害。」 《時代》雜誌年度百大好書．Goodreads奇幻類讀者票選NO.1！ ★Netflix強檔影集「太陽召喚」原著小說作者莉・巴度格，獻上【祕密社團✕禁忌魔法✕黑暗謀殺】全新奇幻力作！ ★故事大師史蒂芬．金盛讚：「好多年沒有讀到這麼棒的奇幻小說了！」 ★知名設計許晉維操刀封面，獨特黑暗張力帶來最震撼的視覺效果 「Welcome to a world full of mystery, monster, and dark magic.」 歡迎來到充滿謎團、怪物，以及黑暗魔法的世界────────莉・巴度格致臺灣讀者的話 ********
********************************************* 「切莫忘記，我們的職責並非為耶魯最優秀聰明的學生錦上添花， 而是守護生死之間的界線。」 ──《忘川人生：第九會之程序與規範》 亞麗絲・史坦，生長於洛杉磯的貧困地區，不但從未見過父親，母親也過度沉迷性靈的世界。童年悲慘的她早早就輟學、離家出走，跟著毒販男友幹些骯髒勾當。然而，在二十歲那年，亞麗絲成為一起血腥凶案唯一的倖存者，在多具面目全非的屍體中，只有她毫髮無傷。更意外的是，她得到了改頭換面的機會：有人提供全額獎學金，邀請她進入數一數二的耶魯大學。 但代價是什麼？為什麼非她不可？儘
管抱持著疑問，亞麗絲毅然揮別過往，成為耶魯新鮮人。她的任務是：監督耶魯八大祕密社團，避免社員濫用魔法，並加入不為人知的第九社團「忘川會」，成為學長達令頓的「但丁」。然而，平靜的日子並未持續太久，詭異事件接踵而至。先是達令頓人間蒸發，而大學城裡一名女孩被殘忍殺害，種種跡象都暗示，與祕密社團脫不了關係。 亞麗絲決心要追尋真相，但當謎團被層層揭露，八大社團的祕密浮出水面，亞麗絲也因而惹來殺身之禍，甚至驚動「另一邊」的世界。一場驚心動魄的魔法風暴，即將席捲這座古老的大學城…… ***************************************************** 他們
一致盛讚推薦 譚光磊｜版權經紀人 龍貓大王通信｜影評 重點就在括號裡｜影劇評論粉絲專頁 【專文推薦】 譚光磊｜版權經紀人 《幽靈社團》是莉・巴度格進軍成人奇幻領域的全新力作。告別了《太陽召喚》和《烏鴉六人組》的「格里沙宇宙」，她將目光轉向現實世界，更精確地說，是耶魯大學的八大秘密社團。本書的劇情峰迴路轉、魔法設定精彩不在話下，但最更令人驚訝的是她虛實整合的功力。是的，巴度格自己就是耶魯畢業生，也曾是八大社團之一的成員，她的野心不只是穿鑿附會，把耶魯變成霍格華茲，更要談階級與特權、性別與霸凌，魔法只是隱喻，書中的歧視與偏見卻是千真萬確的。這是一個關於校園疑雲、魔法
鬥爭，以及女孩成長的故事，巴度格完全沒有令人失望。 龍貓大王通信｜影評 《幽靈社團》是一本奇幻小說，但如同莉・巴度格的其他傑出作品，這本書不只與咒語和魔法有關，它同樣是本階級小說、是寄生上流的下流者如何顛覆階級的故事──魔法始終需要祭品，而社會陰暗的街頭巷尾裡有很多祭品……《幽靈社團》會讓你期待更多的美國當代魔法史，想必莉・巴度格還有許多社會階級的笑話與悲劇要分享。 重點就在括號裡｜影劇評論粉絲專頁 這說起來不稀奇，但有青少年奇幻故事架構的《幽靈社團》，莉．巴度格不光只是讓女主角有社會邊緣人這獵奇取向設定（而且故事背景還在世界級一級學府「耶魯大學」，相當高明），而是將現實的
殘酷，融合奇幻風格的「黑魔法」、「獵殺遊戲」，以峰迴路轉的推理故事表現出來。相當有趣也非常好看，讀完《幽靈社團》，我也默默成為莉．巴度格的粉絲…… 【編輯推薦】 這個故事吸引人的，除了古老大學城與奇幻魔法碰撞出的火花，便是失學少女亞麗絲VS.耶魯人的爽快情節了。貧民窟出身的亞麗絲來到飄著上流氣味的耶魯大學，這看似是階級翻轉成功的美談，但亞麗絲格格不入的彆扭感，魔法社團將流浪漢當成實驗體開腸剖肚時的理所當然，都一再打醒我們：什麼階級翻轉只是笑話，魔法就跟財富、權力及其他酷東西一樣，專門為有錢人效勞。然而，亞麗絲用過去的街頭求生智慧，給這些自以為高人一等的有錢小鬼一記熱辣辣的耳光。過程不
一定合乎道德，但一定讓你邊看邊叫好。 這不就是我們讀小說的理由？現實中沒有魔法，總有人犯罪卻仍逍遙法外，階級社會永遠存在。而亞麗絲為我們解放心中的那條蛇，以下流階級的姿態反撲，長期失衡的正義天秤回到正軌，醜陋罪惡終將得到懲罰。現實中得不到的慰藉，小說都可以給你。 讀者試讀，熱烈回響 可燃廢棄物 《幽靈社團》纏繞著滿滿死亡意象，處處透露詭譎不祥。忘川骷髏、墳墓臟卜，平凡無奇的大學生活與利用活人器官謀權奪利的祕密社團活動僅一牆之隔，穿梭其間的人總得小心翼翼，才能鞏固光鮮身分，恪守生死之間的界線。在營造神祕氛圍的同時，作者筆調亦不失優雅，加上新鮮人亞麗絲的觀點，竟意外在陰暗中顯露出
幾分幽默趣味……故事才剛開始便謎團重重，負傷躲藏的亞麗絲、呻吟躁動的灰影幽靈、穿梭字裡行間卻不見本尊的嚮導學長達令頓，這些角色將會發揮什麼作用，交織出怎樣的故事，著實令人好奇，忍不住連連翻動書頁。 于翎 提到奇幻類小說，多半由作者開創一個新世界，讓主角們在這個異於現實生活的幻想世界裡，學習新奇的魔法以及進行探索與冒險。然而《幽靈社團》跳脫了傳統框架，不僅將故事舞台設置於現實中存在的美國耶魯大學，模糊了現實與奇幻世界的界線，讓主角出沒的地點完全有跡可循。在故事情節上，更別出心裁地將耶魯大學原本就具有的歷史悠久的學生社團融合奇幻想像……如果說《哈利波特》是作者使用文字將充滿童趣的想像力實
體化；那麼《幽靈社團》就是作者透過文字這個媒介，引領讀者將那些隱藏於現實生活中的暗處、我們未曾察覺到的魔幻挖掘出來。 橘 滿滿的黑暗魔法元素充斥於糜爛快樂的大學校園生活裡，從組織運作及活動規劃觀之，直接或間接地刻畫出寫實微社會的現實縮影──那麼冷酷、無情、勢利、無奈及無力感，讓人每每心有戚戚焉。是不是很好奇這個帶著神秘、黑暗又扭曲特質的魔法世界樣貌呢？歡迎光臨，請進！ 王政凱 亞麗絲身為大一新鮮人，卻明顯與這地方格格不入，不僅是因為那不堪回首的過往，更因為她身懷特殊能力而成為忘川會的一員，對讀者而言，女主角本身便是一團迷霧，而接踵而至的神秘儀式，更是將謎團往上堆疊，好奇的心
情猶如陣陣漣漪般，不斷地挑逗著我的味蕾呢！……我想，「灰色」乃是這部小說的背景顏色，讀著讀著，原本應是青春熱血的大學生活，就這樣化成了愁雲慘霧，字裡行間滲出的絲絲涼意不時侵襲而來。 林梳雲 但丁曾經踏進一座黑暗森林，途中被三隻猛獸攔住去路，豹、獅子與母狼。那是欺騙、野心與貪婪。但丁在大聲呼救時，出現了古羅馬知名詩人維吉爾的亡魂，對他說：「你無法戰勝這三隻野獸，我來指示你一條路。」因此我們能讀到維吉爾引領他走過煉獄……剛踏入校園歷經一回合社團活動，就讓我頭皮發冷與畏懼，人心的可怕，還有黑魔法的惡意。以及隨之而來，一起無從解釋的命案，都讓人想讀到最後。想知道亞麗絲是否能安然度過劫難。是否
能如神曲中的但丁，能超脫並穿越現實的煉獄，最終被引導至祥和的天堂境地。 吉娃娃 透過一位誤打誤撞闖入的局外人，旁觀者清的角度讓人活得更加清楚，同樣的更加容易沉淪，因為那樣高貴的生活是眾人欽羨甚至不遺餘力追尋的幸福，假使之道就在眼前觸手可及，身為凡人的你我怎麼可能會輕言放棄。只是所有的東西都有所謂的代價存在，魔法亦同。在這充滿歷史故事的幽靈社團中，最危險的絕對不是深不可測、難以掌握的法術，而是沒有法力依舊可以掌控他人性命的紈袴子弟。 Amy 與《哈利波特》或是其他青少年魔法小說相比，《幽靈社團》除了故事更為黑暗以外，場景設定在現實世界，且對耶魯校區的描述鉅細靡遺、身歷其境。如
此的虛實交錯，令人對暗潮洶湧的魔法社群有了更多的遐想空間、也更加不寒而慄：那些在政界、金融界舉足輕重、光鮮亮麗的「傑出校友」，會不會有著不可告人的真面目？而這些魔法社團又是用如何輕賤他人、唯我獨尊的態度在地下運籌帷幄、操弄國家大事？實在令人細思極恐，忍不住一頁接著一頁，想一探這些魔法社團的歷史與真相！ 小方 雖然整篇故事主要以平鋪直敘的文字呈現，但我卻每一刻都繃緊了神經，透過作者的描述我能自然而然地感受到亞麗絲的緊張、焦慮與疲憊，也能毫無違和的在心中產生各種畫面，就像是透過亞麗絲的眼睛，我也看見她所看見的畫面；聽見她所聽見的聲音；感受她所感受到的一切，這種投入感與其說是身歷其境，更像
是與角色產生了連結，這也是我特別喜歡的一種體驗故事的方式。當我在了解亞麗絲的同時，也對她產生源源不絕的好奇心，而我也期待著這份好奇心將帶我去往何方。 李欣 我認為這本小說是寫給大人們的讀物，看小說不再是孩子們的專利。從太陽召喚系列、烏鴉六人組，我都是莉巴度格的忠實粉絲。而這次，幽靈社團將帶給我更多奇幻旅程，同時，也讓我感受到校園中不尋常的氣味。亞麗絲有所保留的敘述方式讓我無法自拔，想要快點加入她的旅程，繼續看看接下來會發生甚麼事、會遇到甚麼特別的角色。因此我相信在接下來的故事中，亞麗絲一定會帶著我繼續向前冒險。 竹攸 故事從序章開始，就留下了一連串令人費解的謎團：神秘的忘川
會、放寬選拔標準的特例，乃至女主角亞麗絲被不知名的怪物咬出的傷口......。這種先從讓人摸不著頭緒的當下時空開始敘述，再回到過去一一解答的書寫方式，實在引人入勝，等不及想要知道還會有多少的反轉與懸念了！……最有意思的是，發生這一切故事的地點，偏偏選擇在舉世聞名的耶魯大學，能享受這個頂尖名校的校園生活已經夠讓人羨慕，亞麗絲的身分更讓她有著雙份的刺激，作者讓這其中的矛盾與衝擊擴張到最大，也使讀者萬分期待故事的展開！
應用ZMET技術探討iPod使用者心智模式暨產品設計
為了解決錦上添花意思 的問題，作者林沂伶 這樣論述：
在消費者需求多樣化的今日，不同元素的加入已成為當代商品不可或缺的一環，尤其2005年iPod的再推出，立刻創下蘋果電腦年度銷售金額最高的單項產品，佔總營收的31%，並取代蘋果電腦在桌上型電腦與筆記型電腦的銷售成績，面對消費型電子商品快速的產品週期短，與強大的市場競爭下，迅速攻佔消費者的心，也因為商品熱賣，產生一股商品模仿的熱潮，讓許多科技公司購買並拆解，試圖了解iPod的美在何處、吸引消費費的要素在哪邊、以及了解商品要傳達給消費者什麼樣子的訊息。本研究運用方法-目的鏈(Means-end chain，以下簡稱MEC)結合隱喻抽取技術(Zaltman Metaphor Elicitation
Technique，以下簡稱ZMET)，了解iPod使用者在使用產品後的認知，進一步了解產品對於消費者傳達的價值在何處，並運用研究的結論，在發展產品設計創意上，以達成理論與實務並用的成果。