馬桶水箱零件止水皮的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

九如鄉居家水電DIY之教材發展與學習的探究

為了解決馬桶水箱零件止水皮的問題，作者林志成 這樣論述：

　中文摘要學號：N10370008論文名稱：九如鄉居家水電DIY之教材發展與學習的探究總頁數：175學校名稱：國立屏東科技大學 所別：技術及職業教育研究所畢業時間及摘要別：104學年度第2學期碩士學位論文研究生：林志成 指導教授：鍾鳳嬌 博士論文摘要內容：　　本研究旨在探討九如鄉居家水電DIY之教材發展與學習的探究，並以九如鄉鄉民為研究對象，藉以了解居家水電DIY之教材的發展與可行性，以及學習學員對居家生活水電DIY之探究。本研究使用行動研究，以九如鄉鄉立圖書館舉辦居家水電課程之22位鄉民學員學習歷程之探究；經八週水電課程教學後，每一節課

程均實施滿意度問卷及開放性問題互動，以瞭解學員之學習滿意度。利用統計軟體進行分析方法，及質性訪談互動與教室場所觀察歷程記錄等。　　本研究獲得下列研究結果：1. 發展居家水電DIY之教材：本研究利用問卷調查九如鄉民最需要的居家水電DIY項目，作為本次教學的主要內容，分別選出電燈日光燈維修換裝、更換開關插座、更換淋浴蓮蓬頭、更換水龍頭及臉盆龍頭、簡易疏通水管、換裝馬桶水箱零件、更換無熔絲開關及認識區分電錶等八個主題項目。2. 九如鄉居民學習居家水電DIY的學習歷程：教學者以講解、示範、互動問答方式進行課程，並利用實務DIY操作模式進行居家水電課程。學員並不會因性別、學歷與職業而對學習操

作認知有所差異，因此，關於居家水電DIY的學習成效，只要有興趣有需求，無論男女學歷職業經歷的居民都可參加學習。3. 居家水電DIY教學策略：本研究所進行的九如鄉居民學習居家水電DIY課程共採用了講解、實務操作、Facebook(FB)及Line群組互動式策略、鼓勵支持等教學策略，讓參與學員學會居家水電DIY的課程。4. 運用現代科技增進教學效能：本研究將教學歷程剪輯後分享於YouTube影片，讓學員於家中瀏覽輔助影片，可增進學員的學習成效。另外，亦將DIY輔助教學影片放置於網路FB及Line群組上，透過FB群組及手機LINE群組互動教學策略，不但可讓學員在課堂上進行學習，在課外家庭

上也可做為DIY複習操作之用。5. 參與居家水電DIY學員的課程回饋意見：本研究於每週課程結束利用問卷調查學員對教學課程的回饋意見，分別針對教學與師資、關聯性問題、建議事項作參與課程的滿意度意見調查，結果發現大部分學員均表達對居家水電DIY課程非常滿意程度。　　另外，本研究九如鄉居家水電DIY之教材，由於學員學習滿意度極高的獲評，以及運用教材於日常生活中的成效顯著，大部分的學員以及未能上到此課程之民眾，都盼望能再開設進階班，顯見本研究教學課程對社會有所助益。關鍵詞：居家水電、DIY教材發展、教學策略

中水停留時間對馬桶水箱止水皮墊閉合效果影響之研究

為了解決馬桶水箱零件止水皮的問題，作者許旭欽 這樣論述：

近年來基於校園水資源永續經營之環保理念，在國內外有許多學校都是以中水的再利用做為廁所沖洗用水。在寒、暑假期間由於學生不在校，絕大部分的學生宿舍或教室都會被閒置，在這種情況下，其廁所馬桶水箱內的中水是處於長時間停滯狀態，因而會讓活存之微生物附著於水箱管壁或槽壁上，形成外觀難看的生物膜。本研究著重於中水在馬桶水箱停留時間的水質變化及因生物膜生成而造成馬桶水箱止水皮墊閉合效果影響之探討，並以國立高雄大學校園內現有之中水為實驗用水源。本研究之中水在水箱中停留存放時間為二個月時間，藉以模擬觀察和研究在學校暑假期間的馬桶水箱內中水的水質及生物膜持續生成的變化情形。實驗成果歸納如下：一、中水停留二個月後，

在水箱槽壁及止水皮墊上產生明顯的污垢及生物膜，並影響水箱內止水皮墊的閉合效果。二、在中水停留二個月期間，水中的總有機碳(TOC)值快速增加，pH值與導電度也是在緩慢的增加，但水中鹽度是持續不變。由於在實驗期間水溫的降低導致中水飽和溶氧量的增加，但水中溶氧量則是隨生物膜的生成而持續的降低。本研究提出的實驗數據，有助於瞭解中水再利用於馬桶水箱沖廁時對馬桶水箱止水皮墊之影響。也提供校舍管理人員有關於以中水沖洗馬桶時對中水再利用系統的維護管理建議。