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元智大學 藝術與設計學系-藝術管理碩士班 龔詩文所指導 周采薇的 無限的反覆與增生 草間彌生創作研究 （2012），提出黃昱璇lucy幾歲關鍵因素是什麼，來自於草間彌生、女性藝術、偶發藝術、藝術治療、圓點、網。

而第二篇論文南開科技大學 福祉科技與服務管理所 羅明葵所指導 黃幸玲的 參與樂齡學習對心理健康的影響 （2011），提出因為有 樂齡學習、老人教育、心理健康、健康促進的重點而找出了 黃昱璇lucy幾歲的解答。

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無限的反覆與增生 草間彌生創作研究

為了解決黃昱璇lucy幾歲的問題，作者周采薇 這樣論述：

日本藝術家草間彌生(Yayoi Kusama)，1929年生於日本長野縣松本市。由於十幾歲之際曾經藉助畫圖以減緩自身對於幻覺的恐懼，於是立志成為畫家。1948年進入京都市立美術工藝學校日本畫科就讀，1952至1955年間舉辦多次個展，開啟其藝術生涯。1957年草間彌生赴美國發展，開始從事前衛藝術創作，1960年代草間於歐美藝術界嶄露頭角進而迅速受到矚目，1973年返回日本並定居至今，其創作類型包括平面繪畫、軟雕塑、立體裝置、以及具表演性質的偶發藝術等。直至今日仍然保持豐沛的創作動力，且於世界各國舉辦展覽，可謂日本當代最具知名度以及影響力的藝術家之一。其中，尤以「圓點」、「網目」元素以及「反覆

」、「增生」的手法最具代表性。「反覆」與「增生」是將元素不斷的重覆並大量產生，創造出作品延伸的無盡之感。數量眾多的「圓點」及「網目」則是其作品中經常運用的元素，同時造就具高度辨識性的個人風格。因此，本文將以草間彌生及其作品為中心，首先介紹草間之生平與藝術背景，其次將其藝術作品依平面、立體、環境、表演等四種形式做分類歸納，並探討草間的藝術風格與創作脈絡。接著透過精神分析，藝術治療及女性主義理論，從而對草間的作品對內的療癒及對外的性別意象做探討，並剖析其透過創作進而達成自我療癒的過程。

參與樂齡學習對心理健康的影響

為了解決黃昱璇lucy幾歲的問題，作者黃幸玲 這樣論述：

本研究旨在探討樂齡學習者之心理健康情形。本研究係以年滿55歲，參與樂齡學習活動的樂齡者為研究對象，進行樂齡學習者心理健康之研究。本研究採問卷調查法，以「樂齡學習者心理健康調查問卷」為研究工具，有效樣本共有 352位，以 t 檢定以及單因子變異數分析統計方法進行研究問題考驗。經統計分析獲得結論如下：（1）樂齡學習者之心理健康表現不因性別、年齡、教育程度、職業及居住狀況等變項不同有所影響，但因婚姻狀況、健康狀況、經濟狀況等變項不同有所影響。（2）樂齡學習者之心理健康表現不因課程類別之不同有所影響，但每週參與學習活動天數、參與課程數目以及參與樂齡學習年資多寡有所影響。參與學習活動多、課程數目多及學

習年資長者，心理健康表現較良好。因此，課程能夠吸引老人參加，時間安排能讓老人方便參與以增加其參與的天數和次數，是規劃樂齡學習課程的中心問題所在，亦是樂齡學習政策未來解決老人心理健康問題的解答所在。

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