111年喪禮服務乙級證照班的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

另外網站生命禮儀暨關懷事業系-喪禮服務乙級技術士證照輔導班08.01 ...也說明:喪禮服務乙級 技術士證照輔導班 本教學活動邀請業界及校內專業講師,針對二技在職專班同學實施喪禮服務乙級證照考試單元授課,期以協助同學參加證照考試能順利過關, ...

國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所 陳斐娟、楊國柱所指導 吳金奇的 臺灣喪禮服務乙級技術士證職場效益之研究 (2020),提出111年喪禮服務乙級證照班關鍵因素是什麼,來自於喪禮服務乙級技術士證、喪禮服務、職場效益。

而第二篇論文佛光大學 宗教學系 許鶴齡所指導 王傳明的 喪禮服務技能檢定考題探究 (2013),提出因為有 喪禮服務技能檢定試題、殯葬禮儀師、喪禮服務、殯葬文書、喪葬儀式的重點而找出了 111年喪禮服務乙級證照班的解答。

最後網站南華生死系全國首屈一指,積極爭取首座乙級檢定考場 - 人間 ...則補充:2008年政府正式推動禮儀師證照制度,南華大學即斥資百萬為生死系打造專業殯葬禮儀及遺體美容實作教室,以做為「喪禮服務人員丙級技術士技能檢定考試」 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了111年喪禮服務乙級證照班,大家也想知道這些:

臺灣喪禮服務乙級技術士證職場效益之研究

為了解決111年喪禮服務乙級證照班的問題,作者吳金奇 這樣論述:

  本研究旨在探討喪禮服務乙級技術士證職場效益之研究。因此,研究目的為:(一)瞭解殯葬禮儀從業者,對取得乙級技術士證後,專業知識的提升及助益情形;(二)瞭解殯葬禮儀從業者,對取得乙級技術士證後,專業技能職場實務運用情形;(三)瞭解殯葬禮儀從業者,對取得乙級技術士證後,在職業市場上效益影響的看法。至於,研究採取質性研究取向,以「深度訪談法」為主,作為蒐集研究資料之方法,並以立意選取任職公司大、小規模之參與研究者共25位,研究對象分為喪禮服務人員13位、殯葬服務主管12位兩類受訪者。最後,以主題分析法將訪談文本,以系統性歸納分析整體後,以提出本研究結果與建議。對此,本研究結論如下:一、學科尚能提

升及有助實務應用的有「宗教服務」、「初終至入斂」、「殯葬服務禮俗」、「社交禮儀」與「服務倫理」、「殯葬法規」、「後續關懷」等專業知識。二、學科未能提升及未有助於實務應用的有「臨終關懷」、「悲傷輔導」等知識,前項在臨終階段,因無法觸及臨終者,所以基本僅能給予「悲傷關懷」協助。三、術科實屬有提升及有助於實務應用的是「治喪流程規劃書技能」、「定型化契約實務技能」、「撰擬殯葬訃聞技能」等技能;其次,「奠禮流程安排技能」及「靈堂布置技能」等,相較前三項專業技能,僅屬於有些微提升及助益。四、術科未能提升及未有助於實務應用的有「撰寫奠文」、「手摺國旗」、「司儀主持」,但可作為備用型技能,而此三項技能較適合作

為司儀檢定的核心職能。五、當前持有喪禮服務乙級,有助獲取職場面試機會,但非獲得工作就業之保證。六、取得喪禮服務乙級證照,較受大規模禮儀公司青睞,能獲數千元之額外加薪。七、實際乙級證照普及後更不具升遷優勢,只被視為低階基礎證照或是基本門檻。八、乙級考證訓練及費用補助,大、小公司都較無正向幫助,目前大公司較願意補助修習禮儀師專業學分費用,普遍從業者多半須自費報名考試及證照班。九、乙級證照之就業市場效應,不若禮儀師證書更具效益,就專業形象展現方面,持有乙級者並無實質幫助,在職稱尚無明定,也不像禮儀師能彰顯專業認證。十、投入大、小規模殯葬禮儀服務職場,大公司有明確工作階梯的內部升遷制度,以及完善的薪資

制度,會依據人員職級、績效給予獎金抽成;而小公司因考量人力成本,較無法落實底薪制度,多採用殯葬人力,而薪資較以論件計酬。  承上述結論,研提具體建議,以供經營管理者及相關主管機關參考,各建議臚列如下:一、應修訂《喪禮服務技能檢定規範》有關「悲傷輔導」知識應用之專精內涵,實際人員僅就喪禮服務,較能善盡悲傷撫慰與支持,僅能給予「悲傷關懷」。二、中央應針對申請經營許可資格條件修法,審視不同大、小規模經營許可申請者,應具備服務據點聘僱乙級技術士證人員張數。三、建議我國喪禮服務職類證照應採分項檢定模式,可借鏡美、中、澳分項檢定採分級方式,將乙級視為基礎門檻,才得已參加委外分項辦理單項考證職類檢定,若具備

所有證照,則會再換發特殊證照。四、考量喪葬禮儀服務範疇,實務殯葬司儀專業化需求,應委外辦理「殯葬司儀」職類檢定認證,可將摺旗、引導撰寫奠文及司儀主持皆納入核心職能。五、彰顯殯葬服務價值,應將專業融入服務過程,倡導名片印製證號,且可就職業證照級等規劃適切職稱,便於大眾就名牌識別。六、提供實質轉介及悲傷關懷服務,可開創服務連結專業諮商輔導及宗教師開發關懷app作為新的服務設計。

喪禮服務技能檢定考題探究

為了解決111年喪禮服務乙級證照班的問題,作者王傳明 這樣論述:

本研究是以喪禮服務(職類分類編號:20300)丙級技術士技能檢定學科暨術科試題為研究範圍,探究喪禮服務技能檢定考題內容、未來技術士升等為禮儀師考題的趨勢、考題與時代結合等問題上面。以歸納分析法和田野蒐集資料彙整法進行研究分析。資料範圍為2008年至2011年止,五年學科的試題材料與測試題庫參考資料,取材於行政院勞工委員會中部辦公室網站公告 。術科類之文本取材於,《行政院勞工委員會中部辦公室九十七年喪禮服務職類丙級技術士技能檢定業務說明書手冊》,及國立臺北護理健康大學(原名:臺北護理學院)專業實務能力鑑定中心編印,《喪禮服務丙級技術士技能檢定術科測試應檢參考資料》,參考文獻及研究工具,以近代學

者研究專書、專輯論文、民俗專家專書等為主。術科的殯葬文書試題中有標明「不採用兩生合一老寫法」,漳州人習慣用法是「生、老、病、死、苦」五個字的循環數,泉州人採用「興、旺、死、絕」四個字,雖然國家考試避免彰顯,但是兩者算法功能與限制有探討的價值。入殮服務之搭設靈堂技能,潔淨遺體技能手法等探討研究,以及試題實作內容與五字數理和四字之循環運用相關實用價值比較、訃聞試題書寫分析,在未來乙級試題趨勢取材應涵括兩性平權、規範生前契約經營理念、注重喪禮服務員服務與助人的角色運用,以及喪禮司儀在喪事活動與殯葬文書的運用研究等方面,希望未來的乙級證照檢定資格,下修資格的嚴謹度,以利禮儀師的順利產生。