3m擦手紙架的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

世上沒有理想的父母

為了解決3m擦手紙架的問題，作者羅怡君 這樣論述：

總擔心自己想得不夠多，愛得不夠深？ 其實一切都是因為，那是「我的」孩子啊。 你被「理想父母」的形象綁架了嗎！？ 放棄完美，才能真正聽到孩子內心的聲音。 　　孩子從我們而來，卻不屬於我們。 　　父母的目標，不是當完美的父母，也不是讓孩子成為理想的孩子。 　　不理想，才是真實。在孩子最真實的日常樣貌中，藏著教養的契機。 　　當孩子把你口中的「道理」當耳邊風←→信任是需要培養的 　　當孩子對你的「日常關懷」毫無感覺←→多少愛才「夠用」？ 　　當孩子每天都有事要「申訴」←→你眼中的小事不是小事 　　當孩子跟你說「這不公平」←→公平不是一種絕對 　　是給孩子自由？還是限制？←→別被一時的「假自

由」迷惑 　　當孩子被批評不禮貌←→是禮貌，還是權力關係？ 　　當孩子對事情的看法與你不同←→保有孩子自己詮釋世界的權利 　　生活就是一連串選擇的結果總合，也是無法走回頭路的旅程，身為孩子的人生旅伴，我們該如何讓孩子越走越開心、越走越獨立？ 　　身為親子思辨專家的羅怡君，在這本書裡，以冷靜不失溫柔的視角，直探親子關係的本質，並對大人拋出驚人的建言：別急著給予，沒有人是理想的父母，夠好就好。陪伴孩子，才是父母最重要的責任──陪孩子學習選擇，孩子最終就能做出屬於自己的選擇。 名人推薦 　　◎王政忠（南投縣爽文國中老師、作家）撰推薦序。 　　◎徐玫怡（暢銷圖文作家）、彭菊仙（暢銷親子教養書作

家）、羅文嘉（水牛書店社長／作家）、蘇明進（老ㄙㄨ老師），感動推薦。   作者簡介 羅怡君 　　曾任職於奧美公關、三立電視及美商3M台灣子公司，扮演行銷公關、媒體企劃與企業溝通之角色；三年前離開職場，專心享受親職生活並從事寫作、演講活動。 　　喜歡說話，勝於寫字；喜歡冒險，多過安定。 　　比孩子還喜歡問「為什麼」，尤其針對那些被社會、被學校、被大家習慣禁止的事；比以往更關心社會時事，認為只有「共好」，孩子才能真正地幸福快樂。 　　期待所有的大人因為孩子無私的愛，也有勇氣改變生活，讓自己越變越好。 　　著有《刺蝟媽媽與穿山甲女兒的思辨對話》，《被禁止的事──所有「不可以」，都是教孩

子思考的起點！》 　　【FB粉絲團】羅怡君：孩子教我們的事：www.facebook.com/KayandAmber 　　【親子天下嚴選部落客】羅怡君：best.parenting.com.tw/bloggerlist/Kaylo 　　【未來Family數位專欄】羅怡君：gfamily.cwgv.com.tw/monograph_author/index/9177 　　【Udn鳴人堂】opinion.udn.com/opinion/search/wacow 內頁繪圖 妹妹 　　（公立國小三年級學生）   【推薦序】請走在孩子身邊  王政忠    009 【自序】愛平

凡的孩子，是父母最大的責任  013 第一章　建立獨一無二的價值觀──我要成為什麼樣的母親 孩子，你可以既獨立又依賴    024 我們是別人眼中美好的風景嗎？    031 別為了「想要」，而忽略「必要」    039 人生很寬闊，不急著「專精」    044 別輕易定義孩子    052 世上沒有一個是理想的孩子    059 保留孩子詮釋世界的權利，就是對世界最大的溫柔    065 因為是你，孩子才放心脆弱    073 第二章　每個決定都關乎如何選擇 每個父母都是孩子的「選擇設計師」    080 讓孩子決定交什麼朋友    089 感興趣的，未必就是天賦    095 是協助孩

子，還是藉機控制    100 觀看事情的角度，是可以選擇的    105 有些事，其實父母別無選擇    113 讓孩子作決定就是自由嗎？    122 第三章　開啟對話的鑰匙──尊重與同理 藉由重要的小事，展現真正的尊重    130 跟孩子說真話的溝通藝術    135 為何你的孩子「不講道理」    142 「用說的都不聽」的背後真相    147 守規矩反而會吃虧，怎麼辦？    153 什麼是真正的禮貌？    158 用禮貌傳遞正面訊息    164 第四章　環境給我們的教養挑戰 反悔，可以嗎？    172 說一套做一套的生活教育    178 有比較才有進步嗎？    1

84 從輸贏中，孩子可以學到什麼？    191 媽！我覺得不公平    197 孩子，你不必那麼完美    202 用Line溝通的後遺症    209 第五章　永無止盡的學習之路 不同的孩子，就有不同的成功標準    216 是學習？還是「集點活動」？    222 別急著給，當「夠好的媽」就已足夠    228 我只能跟妳一起傷心    233 誰說一定要笑？哭也很有力量    239 轉換身分，讓孩子學習接受批評    244 別讓「有用」毀了閱讀的樂趣    252 她只是不知道她辦得到    261   推薦序 請走在孩子身邊 ◎王政忠（南投縣爽文國中老師、作家） 　　怡

君媽媽是個知名的部落客及專欄作家，許多人以為怡君很會說道理，就我看來，她更擅長說故事。因為很多道理她還沒說，聽完她描繪的生動有意思的故事後，你就懂了。這是一個很棒的方式，根據我在國中教學現場二十年的經驗，我敢保證，如果不是這種方式，百分之九十九的學生在你的故事（很八股的那種）還沒說完時，就翻白眼拿出手機在滑了。 　　這本書大概就是這種方式寫成的──用有意思的故事說天下的父母其實都懂，但未必能真心接納的道理。尤其是：減法的道理。 　　比如說：減去「視角遺傳」吧！ 　　別再習慣性地以自己的視覺角度去評斷孩子與你肯定不會完全相同的視覺角度。我經常在家長或教師場次的演講中做一個實驗，我會拿出一張

兩面圖樣或顏色不同的紙，一面朝我，一面朝聽眾（甚至就請他坐著回答我）地問：「你看見什麼？」當聽眾說出顏色或圖案，我就會疑惑地說出：「咦？可是我看的不是這樣唉！」他會說：「可是我看的就是這樣啊！」我會堅持：「可是我看的是這樣！」然後聽眾就會說：「那是因為你跟我看的角度和高度不一樣啊！」我就會停頓，然後回他：「對啊！就是因為這樣啊！你有多少次這樣評斷了你的孩子？」 　　現實世界或者職場環境，或許角度或高度的不同，會被認定與你的能力與智慧是正相關的，然後你也只能摸著鼻子為了五斗米折腰閉嘴。但在孩子的世界──在你與孩子的世界，不同就是不同，沒有什麼高低立判，就只是不同而已。 　　要不你蹲下來跟他同

一個高度，走到他身邊去，跟他同一個角度；要不拉把凳子讓他墊著腳跟你同一個高度，然後摟著他跟他同一個角度。或者，輪流交換角度高度。 　　你得先聽見，才會真正看見；看見，才會真正遇見；遇見了，彼此的生命才有交互作用的可能。 　　我說的是：你與你的孩子，生命與生命交互作用的可能。 　　當你無法以相同角度與高度，去看待孩子與你的視角勢必不同的必然，那麼你與你的孩子生命中那麼美好的應然，就會失之交臂。 　　這是我聽到的第一個道理。 　　接著是：減去｢立場世襲｣吧！ 　　別再過度替你的孩子決定或者過濾他該知道或者不該知道的訊息了，當然，那種十八禁的不在此限。我總是記得我剛剛接任訓導工作的時候（

那是二十年前的事了），我是個剛從師範大學畢業的菜鳥實習老師，沒有人教我怎麼成為一個訓導人員，我所有對學生的嚴格要求，就來自於我自己是國中生時被管理的經驗，衣服該紮進去要紮進去，頭髮該理短要理短等等，然後我就發現我在每天的追趕跑跳碰中累得半死，而我的學生就跟當年鬼靈精怪的我一樣，以捉弄我、跑給我追、躲給我找為樂。直到有一天，我氣喘吁吁地逮住一個學生，因為她的制服下襬又露出來，她看著我，然後問我：「老師，你不累嗎？」 　　我是很累。更累的是：我這樣累的意義究竟何在？我的學生因為我的累（或淚）又獲得什麼好處？ 　　於是我換個角度想：當年我最不喜歡我的老師的思維模式及外顯行為有哪些？比較起來，我更

不喜歡的是他的思維還是行為？ 　　然後我再換個角度想：當年的我，有沒有想過我的老師如果能懂我什麼就好了？或者願意試著懂我就好了！ 　　那之後，我試著讓自己接近後面的那個老師。 　　更之後，我發現，我漸漸成為學生願意接近的那個老師，而且，越來越多。 　　父母，何嘗不是如此？ 　　這個世界並不是無菌室，不是喝多了比菲多或者吃了龍根菌，你的孩子就會在你的羽翼下長成像大樹一樣高；你也曾經教過你的孩子騎腳踏車，當孩子學會了，你就會放手，但如果你一直不放手，你不會知道孩子學會了沒有；成為扶翼的風，讓孩子試著鼓動翅膀，別成為溫室植栽的那個盆，讓孩子在直徑十二公分的圓框裡，以為自己就是全世界。 　

　別走在我前面，我不一定跟隨；別走在我後面，我不一定帶領；請走在我身邊，成為我的夥伴。 　　僅以卡謬的話，註解怡君老師教會我的第二個減法道理。 　　第三個是……喔，不該視角遺傳或者立場世襲，你要不要自己來看看？ 自序 愛平凡的孩子，是父母最大的責任 　　暫時 　　我只是你暫時的天使  無法變為你的神 　　我只是暫時擋住風雨  而非能使喚什麼 　　我只是暫時充當嚮導  事實上路並不清楚 　　雖然我有時忘記這些都是暫時 　　妳暫時是個孩子 　　讓我暫時變成母親 　　也許妳暫時不會知道 　　或許是我假裝妳不知道 　　鐘聲不在午夜十二點  在什麼時候呢？ 　　等你知道一切都是暫時的

那刻 　　才能了解暫時的永恆之意 　　關於人生 　　我只能這樣暫時回答妳 　　孩子長越大，母親這個角色我當得越謙虛。 　　還沒成為母親的我，一直認為「教出優秀的好孩子」是教養的目的、是評鑑母親角色的重要項目，也是替孩子成年前應該做好的基礎準備。然而過去幾年下來累積的生活試驗，我發現自己的轉變能力未必切換得比孩子快，調整彈性也不像孩子般柔軟強韌；我甚至做不到跟孩子一樣無條件付出不問收穫…… 過去的成功經驗早已不適用於未來社會，資訊平台的建立打破各種能力的界線，如果我們無法「教給」孩子什麼，那麼老天到底賦予父母什麼重要意義？ 　　有個寓言故事是這樣的：一位富翁到一個小島上度假，在海邊散步時

迎面走來一位漁夫，手裡拿根釣竿和幾條魚，心情看起來非常愉快。富翁跟他聊了起來，他開心地說：「今天真是好運氣，一下釣到好多條魚，不但晚上可以加菜，還能賣掉賺點錢呢。」 　　富翁說：「既然這樣，為什麼你不租條小船，每天多釣點魚，賣更多錢呢？」 　　「然後呢？」漁夫問。 　　「然後存錢買艘自己的船，出海撈更多魚，賣更多錢啊。」 　　「有這麼多錢之後要做什麼呢？」漁夫有點納悶。 　　「就可以買座小島悠閒地度假啊。」富翁得意地說。 　　「可是我現在每天就已經在悠閒度假了呀！」 　　這個故事不斷在我心中發酵，當初希望孩子優秀成功，那個定義到底是為自己還是為別人呢？希望孩子追求幸福快樂，會不會

也和富翁一樣繞了這麼一圈，但其實孩子從小就已經擁有了呢？ 　　打個簡單的比方，如果我們也認為每個孩子都是老天獨一無二的傑作，那麼孩子來到這世上時，本身就已經帶著「答案」。我們面對一張空白的考卷會去作答，但是面對答案卷時，沒人會想「修改」答案，而是去了解學習「為什麼」是這個答案。同樣回到教養上，我們做父母的自學功課，就是盡力維持答案原貌，並積極地協助孩子了解為什麼，並學會覺察自己的特質和使用方法。 　　為了弄懂這張「答案卷」，我成為一位名符其實的「家長自學生」：積極蒐集各方資訊、接觸各類教育思想，打破以往學習框架，開始翻閱以往從未涉獵的書籍……沒想到原本為了尋找解方的思辨之旅，也意外地成為認

識自我的神奇旅程──不只孩子獨一無二而已，當初那份屬於我的「獨一無二」又是什麼呢？ 　　我帶著不同的思維和孩子一邊生活一邊思考、一起爭辯一起討論、一會兒興奮一會兒挫折……我在每天無數個選擇中掙扎進退，也在很多嘗試裡拿捏細節，許多夜裡我輾轉難眠、自問自答，試煉自己是否誠實面對各種情緒，而不被好聽的藉口理由矇騙過關，時時提醒自己千萬別以愛為名，作了自私的決定。 　　或許孩子也感受到些什麼。有天我無意聽見她告訴同學很喜歡當我的女兒，我才知道原來這就是我尋覓的答案：孩子無條件地愛著平凡但獨一無二的父母，而我們只要也做到這點就可以了。 　　接下來的日子，任務逐漸變得清晰，我的自學方向也開始調整：拋

開自己已有的框架和限制，專心地無條件地愛我的平凡孩子。 　　無條件的愛並不容易做到，這本書裡記錄著許多的自我覺察和挑戰。很多時候我們搖擺不定，是因為想得不夠誠實清楚，然而一旦豁然開朗，就能找到屬於自己和孩子的專屬北極星，我們不再擔心路途過程如何地曲折遙遠，因為那都是我們攜手並進的旅程風景。   孩子，你可以既獨立又依賴 孩子莫名其妙鬧彆扭 最近妹妹有些怪裡怪氣。 明明可以自己在房間裡睡覺，最近半夜又偷溜回我床上；前陣子喜歡自己躲起來看書，頂多不讓我知道書名，但現在只要我一出現在她視線裡，立刻就把書闔上放旁邊；不論開口跟她聊些什麼，都故意說反話，非要搞得母女倆鬧彆扭才善罷甘休。 一向自律體

貼的她到底是哪根筋不對了？學校裡沒特別的事情發生，家庭生活也很平靜，這看起來越來越獨立的孩子，到底心裡起了什麼變化呢？然而這事兒急也沒用，孩子可能醞釀什麼想法還不願溝通，或是沒準備好面對情緒，我只好暫時按兵不動，心裡天真想著說不定過陣子也就沒事。 一兩個禮拜之後情況不見好轉，但有些蛛絲馬跡漸漸浮現出來： 「媽，我要去洗澡了。」妹妹喊我。 「喔，好啊，快去洗洗出來吃水果。」正在回一封電子郵件，我頭也沒抬。 過了幾分鐘按下送出鍵，冷不防地瞄見她站在我的眼角餘光裡。 「妳怎麼還在這裡？到底要幹嘛啦？」 「妳可以進來陪我嗎？我可以自己洗，但我想要妳在外面跟我聊天。」妹妹邊說邊看著我。 我將差點脫口而出

的拒絕吞下肚，就在一兩秒間轉了個念頭，妹妹自從會自己洗澡後很少開口「邀請」，不妨聽聽她想說什麼，以免總是「敵暗我明」。奇怪的是，明知道我在門外頭守著，妹妹卻意興闌珊地沒開幾次口，一場澡十分鐘洗完，走出來時我想替她擦擦身體，也是一副沒精打采的樣子。 回溯情緒的源頭 「到底怎麼啦？最近妳跟以前很不一樣了，有什麼事是我可以知道的嗎？還是我的小女孩長大了，不願意什麼事都跟媽媽說了嗎？」我故作輕鬆、瀟灑地開口，天知道我心裡根本不是這樣。 「才不是哩，妳每次都亂猜！」妹妹突然大聲反駁，我真覺得莫名其妙，那不然到底是怎麼樣嘛！ 我保持沉默，一邊努力壓抑著怒氣，一邊回想方才那些話到底出了什麼問題：是「不一樣」

？還是「長大了」？還是我假設她不想跟我說的想法惹她委屈？突然之間，腦袋裡浮現前些日子的種種跡象，我好像知道「那種感覺了」！ 等妹妹穿完衣服，我一把大大地抱住她，故意靠著她的頭不看她的眼睛，兩個人先這樣搖啊搖，然後我在耳邊告訴她： 「啊，媽媽猜猜看妳在想什麼，猜對的話就拍我的背兩下，猜錯的話拍一下，我們玩這個遊戲好不好？」妹妹點點頭，沒有拒絕。

3m擦手紙架進入發燒排行的影片

應用TRIZ法於OK繃之設計研究

為了解決3m擦手紙架的問題，作者蔡承育 這樣論述：

本研究旨在探討與解決一般大眾在使用OK繃過程中遭遇之問題，藉由提升OK繃適用於多種傷口部位與傷口面積之泛用性，增加使用者包紮傷口的便利性；同時改善OK繃敷料觀察之辨識性，解決傷口照護上的困擾。本研究初步階段將市售OK繃之形狀進行分類與命名，並探討其功能及用途，亦歸納與分析各種OK繃的外觀、尺寸規格及包裝內容物配置模式；接續，透過OK繃使用經驗問卷調查之結果，瞭解使用者對於新形OK繃的功能需求，並應用TRIZ來解決需求項目衍生之矛盾問題。研發過程中嘗試解決四項矛盾問題：(1) 一種OK繃能泛用於手部上立體部位之傷口；(2) 一種OK繃能泛用於腳部上立體部位之傷口；(3) 一種OK繃能泛用於平坦

部位上不同面積之傷口；(4) OK繃的外觀能兼具傷口遮蔽性與敷料可觀察性。將上述矛盾問題導入TRIZ矛盾矩陣取得對應之發明原理，在發明原理轉化為解決方案的過程中，本研究採用改良型的發明原理運用方式；接續，應用最佳之解決方案分別設計：(1) 手部傷口專用的新形OK繃；(2) 腳部傷口專用的新形OK繃；(3) 可改變敷料面積的新形OK繃；(4) 敷料觀察孔。最後，製作模型樣本，配合問卷調查與灰關聯分析法，驗證其可行性。驗證結果顯示，新形OK繃樣本皆達到本研究預設之功能需求，能有效解決一般大眾在使用OK繃過程中遭遇之問題。本研究成果可做為敷料製造商於產品研發過程之參考，未來可提供使用者更佳的OK繃產

品選擇。

文具王的日用文具嚴選型錄 [完全保存版]

為了解決3m擦手紙架的問題，作者高畑正幸 這樣論述：

「這些都是我每天持續在用的文具，因此可以掛保證。」――文具王高畑正幸 　　★全日本最強文具魂、電視冠軍三連霸「文具王」高畑正幸多年收藏與研究心得集大成之作！ 　　★滿載超越時代、永遠活躍在日常生活中的優秀文具76款！ 　　★永遠的文具聖經！ 　　「作為庶民文具迷，對於每天出現在我書桌上、常派上用場的『耐用』文具充滿了敬意，我想幫平常很少被提及的它們說說話。」文具王說道，「如果這本書能幫助你尋獲理想的文具，我將甚感榮幸。」 　　想知道文具王出門時若只能帶一枝筆時會選那一枝嗎？在文具王疾呼之下終於再次進口的萬能剪刀又是哪一把？文具王將在書中介紹一次能裝訂三十張紙的釘書機、絕對會留名青史的變革

性剪刀、所有人都會愛上的不動如山膠帶台、跟打火機差不多大小的超好用攜帶式釘書機，並鄭重叮嚀讀者挑選口紅膠時務必要注意臭味、選擇打洞機時則該留意是否有鎖定設定。他也分享了MOLESKINE筆記本擄獲自己的原因，並大力鼓吹利貼便利台的妙用！（單手寫留言時才能體會的細節〜） 　　◎ 《究極文具圖鑑：必備文具篇》增補版大復活 　　原出版於2006年的《究極文具圖鑑：必備文具篇》是日本文具迷人手一本的權威文具指南，書中刊載的文具十年來長銷不輟，證明文具王眼光獨到。增補版不但重新編排，更收錄近十年來新入選文具八款，經典文具一網打盡！ 　　◎ 活躍在日常生活中的優秀文具76款，精闢見解與用法完全收錄 　

　為了方便查找，全書按照「書寫」、「剪」、「貼」、「整理」分門別類，不只清楚說明76款文具入選原因，每一款文具的精美插圖都由文具王親筆繪製！ 　　◎ 讓人想反覆閱讀的「實踐文具論」 　　文具王認為文具沒有優劣之別，需要的是了解是否適合自己。「實用」因此成為本書最高選品標準，精挑細選文具王自己每天必用的好用文具。 台灣文具愛好者攜手熱血推薦 　　「以實用文具為主角，更能引起文具愛好者的共鳴。」――文具生活家 沈昶甫 　　「看完書後，更進一步認識了自己手邊的文具 (不約而同地和高畑先生用了許多款相同的文具)，真有默契XD……這本書是文具的翻譯蒟蒻，有了它，使用文具可以駕輕就熟得心應手！」―

―《原來手帳這樣玩》作者 鄧小熊 　　「工作時隨手要用的文具，好用比好看更重要！認識這些文具王願意掛名保證的好用文具，然後就帶著這本書到文具店大買吧！警語：看完後會想把手邊文具全數更替，本人就是一個血淋淋的例子。」――失心瘋中的柑仔 (《文具控，絕不只是收集而已！》作者) 　　「對我來說，《文具王的日用文具嚴選型錄》是啟蒙文具書寫的重要書籍，比起文具誌中每季更迭的閃亮新品、高價鋼筆，書中嚴選的多項文具，售價或許不高，卻是可以長年使用的經典。日文版首度出版是在2006年，時至今日，除了少數已絕版的品項，書中大多數品項仍可以按圖索驥地在文具店中買到。書中插圖全由文具王手繪，透過對每一個零件、特

徵、明暗的描摹，更能感受到確實地使用、仔細吟味文具的優缺點，才是真愛。這是一本永不退流行的型錄，每個文具迷都應該擁有。」――BLACK DIARY 黑女 　　「這本書幾乎是在亢奮狀態下看完的（認真）。高畑正幸真的是超級文具王，每看他介紹一個文具就忍不住再去google一下（狀態顯示很想購買）。如果是介紹到自己擁有的文具，就會邊看邊點頭如搗蒜，不管多難找，都會想從文具雜亂堆中翻出它。『啊！文具王也跟我使用一樣的東西呀！』的心情真不錯！也讓自己再度愛上自己的文具！不管是文具新手或是文具專家都值得來看看這本文具王的作品，絕對能夠讓人充滿對文具的愛！並且情不自禁挖出自己的文具來賞玩一番。其實文具正是

要天天都拿出來用才對，對我來說，文具就是生活裡重要的存在。常使用的，就是好文具！」――《我為文具著了迷！》作者 Mikey 　　「一拿到文具王高畑先生的新書試閱稿，心裡是非常期待且澎湃的，果然讀後令我愛不釋手，書中每項文具產品都有簡短的介紹，就像是在文具店逛街時，身旁有一個文具達人會跟你解說這些文具的特色及用途，對我這個細細鑽營『實用』兩字的文具控來說，實在是太有誘惑力了！此外，我也很喜歡這本書的插畫風格，他精細的畫出每個產品的樣貌，就連筆身的細節都不放過，還會適當搭配分解圖與應用圖，讓我更能了解這些文具的精髓。文具是每個人生活中都需要的工具，所以我認為文具的精神應該是更貼近生活的。精品文具

固然值得收藏，平民文具更是不可或缺。高畑先生這本書介紹的文具都是平民文具，是我們去文具店 / 美術社就買得到的產品，因為取得方便價格便宜，所以更能讓我們無負擔的使用它們。這本書就如同是一本文具的百科全書，分門別類地介紹了各式各樣的文具，帶著這本書去文具店挖寶吧！我相信他不會讓你失望的 :D」――拾木文具創辦人MUKI Amazon.jp五顆星滿分好評 　　「這本書在十年前出版時我就買了，不時拿起來翻閱，真的是一本經典。現在改版推出，設計比前一版好看許多，就像大學的筆記本一樣。書中收錄的必備文具在十年後的現在也一樣經典，不愧是文具王，眼光果然精準。這本和常見的「好設計的文具」書不同，教會我挑

選文具最重要的還是內在性能，我自己本來是喜歡精美設計的文具，看過這本書後對文具的看法大為改觀。我會把新版和舊版一起擺在書架上，永遠珍藏。」――Amazon.jp 作者簡介 高畑正幸 　　1974年出生於日本香川縣丸龜市。千葉大學機械工學系學士、千葉大學工業設計系碩士。 　　1999、2001、2005連續三年獲得電視冠軍節目「全國文具通錦標賽」冠軍三連霸，榮登「文具王」寶座，自此活躍於文具界。進入 sun-star 文具株式會社工作後，連續六年榮獲「GOOD DESIGN」大獎。 　　1999年自費出版本書前身《究極の文房具カタログ》（究極文具圖鑑），並於2006年正式出版，成為日

本文具迷公認的架上必備書。 　　中文著作已出版《電視冠軍【文具王】聰明工作術》、《東京文具私感動》、《此生必逛的日本文具屋39選＋嚴選文房具40款！》，尚著有《文具王 高畑正幸的最強單品完全批評》（日經BP），以文具JAMU名義出版的《鉛筆盒蒐集本 增補‧新裝版》（廣濟堂）。 　　現從事企畫開發、販售、評論、演講等文具相關活動。個人網頁B-LABO bungu-o.com/ 譯者簡介 謝晴 　　東吳大學中文系畢業，曾任出版社編輯。現為文字工作者。 　　譯有《料理道具案內：百年老舖釜淺商店的理想廚房用具》、《不該忍耐的18種健康警訊》、《就是喜歡有氣質的自己：堀川波的大人穿搭提案》、

《5分鐘走路治痛法》等健康、設計、心理勵志類書籍。 推薦語 前言 書寫篇 -百樂 PILOT│V CORN 水性筆 -Pentel│Hybird TECHNICA 中性筆 -三菱鉛筆│POWER TANK 無重力筆 -百樂 PILOT│SUPER-GRIP 舒寫筆 -百樂 PILOT│Dr. QRIP G-SPEC SOFT-GRIP 健握筆 -TOMBOW│REPORTER 4 四色原子筆 -rotring│4 in 1多功能筆 -白金筆 PLATINUM│PREPPY 螢光筆 -COPIC│MULTILINER SP代針筆製圖筆 -施德樓 STAEDTLER│Mars

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應用TRIZ理論在鉛筆創新設計之可行性探討

為了解決3m擦手紙架的問題，作者陳慧娥 這樣論述：

　　今日筆類市場因經濟全球化、資訊化、少子化而面臨劇烈的競爭壓力。企業要永續發展、獲得較高的投資報酬率，須往產業發展趨勢中高附加價值的區塊移動，如技術提升、策略領先，提升產品研發能力。TRIZ理論是一套藉由分析大量世界專利而歸納出的技術創新理論，不僅能引導、啟發、協助設計者推測未來產品的發展趨勢，還能協助設計者迅速、有效率的開發突破性新產品。鉛筆具有可修正書寫錯誤、長久保存、物美價廉、便利性高、不易留下污漬等優點，是國小低年級學童最佳書寫工具，也是許多成人愛用的工具。　　本研究應用TRIZ理論，進行鉛筆「改善筆桿」、「加強功能」、「個性化」的設計案例探討。分別使用TRIZ理論中的矛盾矩陣法、

物理矛盾法、物－場分析法，尋求解決問題的可行性改進方案，提出可行性具體方案，並將方案商品化，從網路搜尋類似商品以佐證方案實際可行。 本研究依據研究成果可獲得結論如次：(1)應用TRIZ理論改善鉛筆特定問題，確實能得到改善目的的設計。(2)應用TRIZ理論進行創新設計之商品，成為上市商品的機率甚高。(3)TRIZ理論能提高設計研發能力，增加商品的多樣性或簡化。(4)TRIZ理論可協助非專業人士有次序、有效率、迅速的進行創新設計。