Figma的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

Figma UI/UX設計技巧實戰：打造擬真介面原型

為了解決Figma的問題，作者彭其捷,曹伊裴 這樣論述：

　　✪認識UI/UX與Figma整合設計流程 　　✪了解常見的UI/UX設計工具與方法論 　　✪介紹Figma的重點特色 　　✪實作Figma基礎功能及進階技巧 　　✪實作Smart Animate動態設計技巧 　　✪彙整Figma社群重要Plugin外掛 　　✪解析Figma設計系統相關概念與實例 　　✪提供Figma相關延伸學習指南 　　UI/UX是現今網頁及APP設計的必備能力，除了常聽到的Photoshop、Adobe XD、Sketch等軟體之外，近年全球設計界出現一套異軍突起的新寵兒─Figma，其提供了極優異的擬真介面設計環境，並能讓團隊同步線上協同編輯，徹

底改造許多團隊的介面設計流程。 　　本書精心彙整了Figma的72個技巧與35個實作案例，透過大量圖片與步驟式教學， 從基礎概念開始，逐步引導讀者熟悉Figma的入門與進階技巧，親手製作出完整的介面互動原型。除了UI或UX設計師之外，本書也適合於PM、工程師或相關介面工作者閱讀，透過Figma的精緻化機能，可提升設計溝通品質。 　　【目標讀者】 　　✪想從零上手Figma實作技巧的人。 　　✪想設計出互動擬真UI介面的設計師。 　　✪想提升網站、系統設計能力的人員。 　　✪想設計APP/RWD雛形介面的新手。 　　✪希望自己規劃網站架構的前端工程師。 　　✪想親手建立溝通素材的PM或專案管

理人員。 　　✪需要規劃網站功能與架構的相關企劃人員。 本書特色 　　風靡全球UI/UX設計神器Figma 　　本書精選72個實作技巧 　　零基礎上手擬真介面設計

Figma進入發燒排行的影片

失聯移工線上系統需求之分析

為了解決Figma的問題，作者倪偉真 這樣論述：

面對疫情的嚴峻與國內失聯移工數量的攀升，降低移工到案等候的時間及進入行政單位辦理案件的人流控管，成為降低受理自行到案移工大量湧進受理單位的原因，我國自87年開始規劃電子化政府，以切合民眾的需要，並提升國家數位競爭力；本研究提出探討我國自行到案提供線上預約等相關數位化服務的需求研究，探討我國受理自行到案的移民官對於擴大自行到案期間提供線上預約系統之需求研究。比較美國與韓國的移民政策中違法的外來人自行到案流程及法制面上討論線上預約系統資料之蒐集與個人資料保護法的衝突，最後根據專家訪談的結果搜集目前潛在使用者需求後，設計線上到案系統APP的使用介面，以問卷受訪使用者的反饋，作為日後設計線上系統的前

導。我們都曾離開家，我們都會想家，不論是本國人還是失聯移工，在同個空間同個時代一起生活的彼此擁有共同的記憶和情感，也許失聯移工受國家制度、仲介雇傭制度不當的對待，我們更能選擇善待他們，希望本研究能夠縮短移工回家的路，期望我們能為他們做的更多。

《厭世廢文觀止》+《厭世國文教室》雙書限量套組

為了解決Figma的問題，作者厭世國文老師 這樣論述：

　　《厭世廢文觀止》＋《厭世國文教室》雙書限量套組內含： 　　《厭世廢文觀止：英雄豪傑競靠腰，國文課本沒有教》 　　《厭世國文教室：古文青生涯檔案》 　　★「毀」人不倦，開卷耍廢！你讀的國文課本才不會這樣教！ 　　★從不為人知的古聖先哲內心戲，到課本沒提的番外話，《厭世廢文觀止》和《厭世國文教室》帶你了解那些課本沒寫、老師來不及教，但絕對超有感的古人真心話與現世悲歡！ 　　★編輯這樣說《厭世廢文觀止》：這是一段愛與英雄豪傑競靠腰的故事（茶）。古人不是廢，很多時候是不得不廢；古文不是無聊，而是這些古人有時真的傲嬌白目又難聊（被拖走）…… 　　★編輯這樣說《厭世國文教室

》：設計對白＋群組對話＋有所本的「輔導紀錄」，把那些古代文學家放在現代，其實就跟你隔壁同學差不多啦（拍肩）～ 　　★祁立峰、宋怡慧、劉滄龍、吳冠宏、簡齊儒、敏鎬的黑特事務所、陳茻、陳怡嘉、陳安儀、楊子漠、厭世哲學家、歐陽立中、蕭宇辰、凌性傑、吳一晉、李純瑀、東燁、李佩蓉、白白老師──陪你讀古文推薦 　　你讀的國文課本，才不會這樣教！ 　　‧〈燭之武退秦師〉：燭之武沒那麼重要啦，派誰去說都嘛一樣可以勸退秦軍！ 　　‧〈大同與小康〉：孔子想表達的是「沒有雞排（大同）吃，雞塊（小康）也不錯」？ 　　‧〈出師表〉：諸葛亮想對少主劉禪說：「別趁家裡沒大人，自己亂做決定喔。」（乖） 　　‧〈左忠毅公軼

事〉：記錄的是左光斗和史可法師生之間「一段不可告人的故事」。（曖昧滿點） 　　‧〈諫太宗十思疏〉：魏徵嘴上念歸念，其實趁亂對太宗真情告白：「因為你，我才敢如此做自己。」 　　當高冷文學家秒變同學你哪位，古人們的真心話，跟課本好像不太一樣？ 　　‧司馬光：極簡生活過起來超讚的，你要不要也試試看？ 　　‧劉鶚：不要再跟我說「你真的很會描寫聲音」了，重點真的不是那裡！ 　　‧文天祥：老子超帥超有錢，但技能樹完全沒點到軍事這方面（尷尬）。 　　‧龔自珍：我不是針對你，我是說在座的各位都是假文青！ 　　‧張岱：做人不要太中二，人生沒有後悔藥吃的（茶）～ 　　‧袁枚：我愛錢、愛吃、愛DIY，更愛妹妹（無

誤）！ 　　這是一趟以「厭世」為起點，以「懂人世」為目標的旅程。 　　國文課本裡的那些古人和古文，絕對不是想像中那麼無聊； 　　關於生活中層出不窮的種種鳥事和挫折，他們遇過的絕對沒有比較少。 　　讀古文，能讓你提前模擬世界上各種悲催歪腰的可能； 　　懂古人，能讓你了解前輩們如何應付埋伏在人生裡的各種坑。 　　儘管國文課本裡的文章都是一時之選，但大家多半把重點放在修辭技巧、文章結構、筆法運用，卻未必有時間了解作者的想法，更別談什麼跟古人取暖、反思自己的人生。 　　然而在刻板印象和有限的課文篇幅之外，這些古文青們其實都曾在自己的時代努力活過，各有邊緣、媽寶、吃貨、一言不合就開扁等不同屬性，

也有他人難以理解的心痛、追悔、堅持，甚至是尖銳的無聲吶喊。而他們所寫下的這些文章，其實也都有我們沒能讀懂的弦外之音（確認過眼神），不管是對人生最深沉的體悟、無法坦言的憂心、必須包裝在其他外表下的告白，或是各種面對現實不得不的妥協。即使是身處現世的我們，這些狀況依舊每天遭遇。 　　如果只認識課本裡的它們和他們，未免太可惜了！ 　　在《厭世廢文觀止》裡，卸下了古文「載道」的責任，讓讀者透過這些文章了解過去的人們如何在時代的壓迫下保護自己、捍衛自己相信的價值、關心社會，甚至征服宇宙（咦）。而在《厭世國文教室》裡，藉著有所本的「輔導紀錄」，解密古文青們的生涯檔案，了解他們三分耿直、三分堅持、三分傲

嬌，再加一分白目的內心世界，也看見無法寫進課本裡的另一面。 各界推薦 　　祁立峰（中興大學中文系副教授、《讀古文撞到鄉民》作者） 　　宋怡慧（作家、丹鳳高中圖書館主任） 　　劉滄龍（國立臺灣師範大學國文學系教授） 　　吳冠宏（東華大學中文系教授、臺灣中文學會理事長） 　　簡齊儒（臺東大學華語文學系副教授） 　　敏鎬的黑特事務所（《人生自古誰不廢》作者） 　　陳　茻（國文教師） 　　陳怡嘉（女王的教室國文老師） 　　陳安儀（親職作家） 　　楊子漠（翻滾海貍工作室企劃長） 　　厭世哲學家（作家） 　　歐陽立中（作家、教師） 　　蕭宇辰（「臺灣吧」共同創辦人） 　　凌性傑（作家） 　　吳一晉（花

蓮女中歷史科教師） 　　李純瑀（魚小姐，國立臺灣師範大學助理教授） 　　東燁（穹風，《這個國文老師不識字》作者） 　　李佩蓉（景美女中教師、政大師培中心兼任助理教授） 　　白白老師（白白國文YouTuber） 　　從未仗著古人的權威說教的厭世國文老師，這回化身古人的心靈導師，把古人（書中有些作者作古不久）的生平與文章轉寫成生動有趣的輔導週記，在詼諧又精闢的點評中翻新我們對古人的想像與古文超連結。如此創新的體裁，突破傳統課文呈現方式的呆板、割裂，還給古人／古文生機淋漓的樣貌。我相信這本靈思妙語不斷的奇書，不僅能讓青年讀者抱著看故事（笑話）的愉悅心情領悟人生智慧，以古文（國文）為專業的教師、甚至

本來視古文為畏途的讀者，都將會發現古文／古人原來跟你想的不一樣，還能對自己的生活帶來驚喜與啟發。──劉滄龍（國立臺灣師範大學國文學系教授） 　　《厭世國文教室：古文青生涯檔案》糾集歷歷在目的古人們，進校園、串門子、跑社會，警醒我們朝生活、朝省覺、往對的方向走。厭世從來只是遮掩熱情的幌子，其實正是感覺敏銳、凡事咎責的態度。不論古人、今者，厭世來自於過度堅持、自有主張、愛恨分明，因而自感疲憊。能帶著成見過活的人，人生方能看穿大小毛病、別有個性，為快樂而叛逆。收放多可調配，人生多有意思。 　　厭世國文老師跟古人借火說情，有光，讀來，即能生意盎然，藥到病除啊。──簡齊儒（國立臺東大學華語文學系副教授

） 　　一個標準的國文老師，能幫你考試順利，卻未必能教你通情達理、知古鑑今；一個厭世的國文老師，除了上課，則更能告訴你：其實古人也是人，有些甚至比你還屁，而他們北爛的人生裡，多少都有你的影子──無論你是嘴砲老劉、屁孩小陳，還是美到炸開的杜妹妹。 　　國文老師不見得只能教國文，還能教你笑著一邊厭世，一邊品味人生。──東燁（穹風，《這個國文老師不識字》作者） 　　魯迅傳迅搶讀劉鶚連載，畫荷王冕差點沒被看太陽不用戴墨鏡的沈復閃瞎！杜麗娘、林黛玉收到老師傳送的「服儀規定.pdf」……作者善用「國文老師」身分，靈活調度文獻素材，將虛實人物依成長履歷與個性，重新歸類分群，在跳脫制約的天馬行空之間出入文

本，還原文學本然不拘格套的靈動想像。全書不逃離古文與國文課，而把古人與國文課同時變可愛了。──李佩蓉（景美女中教師、政大師培中心兼任助理教授） 　　做為一個待過體制內，又叛逃到體制外的教育相關人員，《厭世國文教室》讓我想起教過的許多學生，他們有些浪漫無懼，像極了書中的正義魔人；也有些是懷抱理想的資優學生，如書中的醫科學霸。當我在閱讀這些古人故事時，忍不住想到身邊的每個孩子，也想起了求學時代的自己，因此，本書所寫的絕對不單是古人的故事，也是曾經勇敢無懼、年少單純的每個你我。──白白老師（白白國文YouTuber ） 　　★厭粉笑中帶淚，口碑持續延燒中── 　　‧要是課本每一篇都這麼有趣，我一

定會愛上國文QQ！ 　　‧我與厭世國文老師相見恨晚。 　　‧謝謝老師給我從沒想過的課本趣味，我想開始去找書看了。 　　‧超愛古人廢話系列！ 　　‧哈哈！看了都好想幫國文課本古人開IG！ 　　‧今天段考正要考這篇，我到底該不該看？ 　　‧早一天看到這篇，我段考閱讀測驗就可以省10分鐘了！ 　　‧看你說古文歷史故事，我想當你的學生（心）。 　　‧這個我可以。 　　‧我缺這種老師。 　　‧立志成為這種老師！ 　　‧老師好帥，想跟老師一起延畢（心）。 　　‧太有才，快拜！請收下我的膝蓋（跪）。 　　‧老師出來，當教育部長，立刻！ 　　‧我的眼淚怎麼默默掉了下來……

以主題整合使用者介面元件

為了解決Figma的問題，作者曾勁棠 這樣論述：

在現今的網路應用程式(Web Application)當中大多提供多頁面和頁面導航的功 能，讓其功能能夠更多元和複雜化。而在設計網路應用程式時，也必須考慮頁面 之間的導航該如何設計使得使用者能夠有更好的體驗。然而，常見設計網路應用 程式的工具提供的導航設計介面只能做到說明觸發某一個UI元件之後會導航到哪 一個頁面，未能說明在切換頁面的同時附帶了哪些頁面參數資訊給目的頁面。這 對於要自動化合成網路應用程式的目的來說，提供的資訊不足以達成該目的。再 者，這些設計工具僅能做到產生示範用途的網路應用程式，其沒辦法和後端伺服 器互動，示範用途的網路應用程式不能真的滿足使用者的需求。 自動化合成符

合使用者需求的網路應用程式讓開發者能夠減少大幅的時間和精 力去設計和實作。並且也能夠阻止其開發出不符合需求的網路應用程式。若能夠 確保自動化生成的網路應用程式具有高度的擴充性和模組化，開發者可以利用這 樣的系統迅速地產生網路應用程式來當作原型 ，再著手擴充其功能，從而省去大 量的開發時間，進而達到節省開發成本的目的。 在本次研究中，於使用者自行設計的UI元件和頁面的基礎上，能夠再設計頁 面之間的導航和提供頁面參數給目的頁面。藉由這些資訊，我們提出了能夠自動 化生成符合設計的網路應用程式的系統，該系提供每一個UI元件數個專屬的模板，並利用UI元件的模板結合使用者設計的資料產生出對應的原始碼

，藉此合成 出網路應用程式。目前系統支援了30種不同的UI元件來符合使用者的各種需求。 生成的網路應用程式能夠觸發服務元件的執行和接收其執行的結果，也能夠支援 多頁面的導航和傳遞頁面參數的功能。除此之外，系統也能夠擴充客製化和複雜 的UI元件以符合使用者的需求。