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Knock knock jokes的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包
Knock knock jokes的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦National Geographic Kids寫的 Just Joking Science 和National Geographic的 Just Joking Science都 可以從中找到所需的評價。
另外網站It's Showtime family has fun with their 'July' knock-knock jokes也說明：
這兩本書分別來自 和所出版 。
國立屏東教育大學 幼兒教育學系碩士班 鄭瑞菁所指導 黃主君的 幼兒對幽默性圖畫書之回應 （2012），提出Knock knock jokes關鍵因素是什麼，來自於幽默性圖畫書、回應行為。
而第二篇論文靜宜大學 英國語文學系 賴春燕所指導 謝瓊儀的 不同年齡層的笑話言談分析 （2012），提出因為有 幽默、幽默發展、認知發展、笑話、笑話的行為、笑話的種類的重點而找出了 Knock knock jokes的解答。
最後網站5 'Knock Knock' Jokes By Sara Ali Khan That Are Too Good To ...則補充：First, she says, “Knock knock.” Ibrahim replies, “Who's there?” “Tank,” says Sara. “Tank who?” asks Ibrahim. “You're welcome,” the actress said.
Just Joking Science
為了解決Knock knock jokes 的問題，作者National Geographic Kids 這樣論述：
＂Perfect for science whizzes, kid comedians, and laughter-lovers of all ages, this side-splitting new book is packed with three hundred science-themed jokes, riddles, knock-knocks, tongue twisters, and more, plus ten stories of real-life scientific experiments so crazy you’ll hardly believe them!
＂--
Knock knock jokes進入發燒排行的影片
hello guys it's san here and this is my dance cover of knock knock :'-) istg these heels are going to knock me off soon but no one will come knock on my door to save me i'm sad jokes LOL
CAN U SEE THE SADNESS IN MEH EYES WHEN PEOPLE JUST WALKED PASSED ME DUDE THIS WAS IN PUBLIC BUT U CAN'T SEE IT'S LITERALLY IN THE MIDDLE OF THE ROAD
- S O C I A L M E D I A -
I N S T A G R A M
dance/main - https://www.instagram.com/dance.san/
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@jeonsann
幼兒對幽默性圖畫書之回應
為了解決Knock knock jokes 的問題，作者黃主君 這樣論述：
本研究旨在探討幼兒閱讀幽默性圖畫書後的回應，進而將其回應分類為幽默性圖畫書中的角色、情節以及圖畫等三部分，再以幽默元素(重複語句、畫中有畫、想像、出糗、違反現實)歸類分析，藉以了解幼兒對幽默性圖畫書之覺知。研究工具的部分，則使用文學中的幽默要素，挑選四本具幽默性的圖畫書。研究者於大學期間曾以「幽默性圖畫書之研究分析」進行研究，較偏向文本分析，且研究對象是由老師挑選活潑的幼兒進行施測，因此本研究經立意取樣屏東某公幼一中大班，先進行團體說故事《冬冬，等一下》觀察幼兒回應，接著選出具幽默特質，包括發表次數較多且非答非所問、有發笑、模仿動作行為與訪談班導對幼兒的了解，從中選出六位幼兒，再以一對一說方
式進行說故事實測。實測後發現團體說故事幼兒回應易受他人影響且花費時間較多，而在一對一說故事時表示不想再重複聆聽，因此接下來對該六為幼兒說故事《我變成一隻噴火龍了！》、《大猩猩》、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》皆以一對一說故事方式進行。研究結果發現以下三點結論：一、幼兒於團體說故事所展現的肢體動作較多，且易受他人影響，回應較為相似。二、幼兒對圖畫中語言的反應較少，主要透過圖畫看圖說故事了解文本內容，或從中激發其想像力，以既有觀點(舊經驗)重新詮釋故事內容。三、幼兒的回應與其平時生活經驗相關聯，而幽默性圖畫書的編排設計方式也是以貼近幼兒生活經驗為主，由此引發幼兒的覺察與感知。
Just Joking Science
為了解決Knock knock jokes 的問題，作者National Geographic 這樣論述：
＂Perfect for science whizzes, kid comedians, and laughter-lovers of all ages, this side-splitting new book is packed with three hundred science-themed jokes, riddles, knock-knocks, tongue twisters, and more, plus ten stories of real-life scientific experiments so crazy you’ll hardly believe them!
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不同年齡層的笑話言談分析
為了解決Knock knock jokes 的問題，作者謝瓊儀 這樣論述：
幽默學目前廣泛的應用在不同的領域上，例如許多學者開始探討著不同年齡層所產生的幽默行為差異、或是不同性別所產生的幽默行為等等。 因此，許多與幽默學相關的理論逐漸地被發展與探討。本篇論文以 Piaget (1975)的認知發展理論以及 Tamashiro (1979) 的兒童人格發展理論為基礎架構，探討從國小學齡兒童到高中青少年在幽默發展上的不同表現。本研究的目的在於了解不同年齡層的兒童在表達笑話時的差異性以及試圖去了解其中的因素，並將結果發展為四個新的階段接續在McGhee (1979) 的兒童幽默發展理論上。本研究的參加者為四十位來自不同背景的學生。他們皆為志願者。在研究中，共收集到一百個笑
話。所有的笑話皆來自說笑話者自己原本所知，或是由同學、朋友等所提供，非詢問自父母、長輩、或上網查詢。整個過程中皆錄音存檔。錄完音後，他們會被詢問為何認為那是個笑話、以及笑點在哪裡。最後研究結果分析顯示出無論是兒童或青少年，他們講笑話的方式、行為皆會隨著他們的認知結構發展而有所不同。