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幾何圖形遠距聯想量表之編製

為了解決Magformers的問題，作者蔡佳甄 這樣論述：

本研究旨發展一套用以評量幾何圖形遠距聯想的心理測驗。有鑑於遠距聯想測驗通常以語文形式為主，本研究參考相關文獻，發展出幾何圖形遠距聯想量表 （Geometric Figures Remote Associates Test，以下簡稱GFRAT），針對台灣國小高年級、國中生，以分層隨機抽樣方式，獲得有效樣本671份，進行量表之心理計量分析。經預試修正與正式施測，確認本工具之信效度，並以「威廉斯創造性思考活動」、「有限解答之擴散性思考測驗」、「中文雙字詞遠距聯想測驗」、「中文部件組字遠距聯想測驗」等相關測驗進行同時效度檢驗。最後，探討不同性別、年齡學生之幾何圖形遠距聯想表現與可能差異。整體而言，本

研究結果如下：一、幾何圖形遠距聯想量表設計有平面與立體兩分量表，可評量幾何圖形遠距聯想之流暢性、獨創性與變通性（一）里字聯想分量表（平面）此分量表以人們觀星聯想的傳統，設計出三種不同視角的十點測驗，測量學生是否能從平面看似無意義的點，聯想出線與面，形成有意義的幾何圖形。（二）幾何子聯想分量表（立體）此分量表依幾何子理論，參考語文遠距聯想的題型，設計出三種不同難度的幾何子遠距聯想測驗。此分量表能測量學生是否能夠運用視覺心像，進行圖形轉置與組合，進行立體幾何圖形遠距聯想。二、幾何圖形遠距聯想量表具有良好的信效度（一）信度以SPSS 24版進行量表評分者信度及內部一致性檢驗，評分者信度的相關為.7

1。全量表內部一致性Cronbach’s α為.78，在流暢性、獨創性及變通性的Cronbach’s α值，分別為.85、.70、.52。顯示本量表具備內部一置性與穩定性。（二）效度本量表的效度檢驗，包含邀請專家審查以建立內容效度、運用驗證性因素分析建構效度，以及分別與「威廉斯創造性思考活動」、「中文雙字詞遠距聯想」、「中文部件組字遠距聯想測驗」及「有限解答之擴散性思考—里的刪減」進行效標關聯效度檢驗。整體而言，本量表與創造性思考活動、本研究旨發展一套用以評量幾何圖形遠距聯想的心理測驗。有鑑於遠距聯想測驗通常以語文形式為主，本研究參考相關文獻，發展出幾何圖形遠距聯想量表 （Geometric

Figures Remote Associates Test，以下簡稱GFRAT），針對台灣國小高年級、國中生，以分層隨機抽樣方式，獲得有效樣本671份，進行量表之心理計量分析。經預試修正與正式施測，確認本工具之信效度，並以「威廉斯創造性思考活動」、「有限解答之擴散性思考測驗」、「中文雙字詞遠距聯想測驗」、「中文部件組字遠距聯想測驗」等相關測驗進行同時效度檢驗。最後，探討不同性別、年齡學生之幾何圖形遠距聯想表現與可能差異。整體而言，本研究結果如下：一、幾何圖形遠距聯想量表設計有平面與立體兩分量表，可評量幾何圖形遠距聯想之流暢性、獨創性與變通性（一）里字聯想分量表（平面）此分量表以人們觀星聯想的

傳統，設計出三種不同視角的十點測驗，測量學生是否能從平面看似無意義的點，聯想出線與面，形成有意義的幾何圖形。（二）幾何子聯想分量表（立體）此分量表依幾何子理論，參考語文遠距聯想的題型，設計出三種不同難度的幾何子遠距聯想測驗。此分量表能測量學生是否能夠運用視覺心像，進行圖形轉置與組合，進行立體幾何圖形遠距聯想。二、幾何圖形遠距聯想量表具有良好的信效度（一）信度以SPSS 24版進行量表評分者信度及內部一致性檢驗，評分者信度的相關為.71。全量表內部一致性Cronbach’s α為.78，在流暢性、獨創性及變通性的Cronbach’s α值，分別為.85、.70、.52。顯示本量表具備內部一置性

與穩定性。（二）效度本量表的效度檢驗，包含邀請專家審查以建立內容效度、運用驗證性因素分析建構效度，以及分別與「威廉斯創造性思考活動」、「中文雙字詞遠距聯想」、「中文部件組字遠距聯想測驗」及「有限解答之擴散性思考—里的刪減」進行效標關聯效度檢驗。整體而言，本量表與創造性思考活動、遠距聯想測驗等效標具同時效度，特別是流暢性與獨創性。而在幾何圖形遠距聯想的變通性的評量上，與上述測驗之變通性評量結果略有不同。三、幾何圖形遠距聯想具性別與年級差異（一）男生與女生幾何圖形遠距聯想在流暢性及獨創性上，具顯著差異，其結果為女生高於男生，但在變通性上，性別無顯著差異。（二）不同年級學生幾何圖形遠距聯想達顯著差異

，在流暢性及獨創性上，年級越高表現越好。而變通性的評量結果，由高到低分別是國中一年級、國中二年級、國小高年級。四、幾何圖形遠距聯想量表測量幾何思考的獨創性與變通性，未來可進一步累積相關效度證據本研究幾何圖形遠距聯想量表獨創性與變通性的評量，依幾何思考理論進行分析，與常用的圖形創造力測驗評量標準不盡相同。研究樣本顯示，本量表涉及圖形轉置與組合等空間思維運作，部分樣本展現出相當獨特與變通的圖形思考力。未來亦可進一步與空間思維、數學創造力求相關，累積本量表之效度證據。最後，依據研究結果針對未來研究及教育實務提出相關建議。關鍵字:幾何圖形、創造力、遠距聯想、視覺心像