gross噁心的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

食蟻獸曬英文：掉漆、踹共、翻白眼，100則學了就想用的英文單字

為了解決gross噁心的問題，作者JohnBarthelette 這樣論述：

來台灣七年的英文教師、FB人氣單字解析版主 教你 最道地、最爆笑、最難忘的單字＋例句學習法，60天馬上學會！ 　　100則絕對讓你看了就想學、學了就想用的英文單字+例句 　　讓你輕輕鬆鬆鍛鍊英文學習力 　　你知道「落枕」「白目」「鬼遮眼」「死定了」的英文怎麼說？ 　　你會不會講英文「賣萌」呢！ 　　不小心「雷到」別人，猜猜要用哪個單字？ 　　Horror？Horrible！到底是恐怖？還是糟糕！ 　　Open a Can of Worms＝打開一罐蚯蚓＝你惹麻煩了！！ 　　BONUS！「10 WORDS」精采解析 　　Ex：10種道地的台灣小吃 　　10個奇怪的身體部位 　　10

個宅宅英文單字 　　10種數學符號……等 　　食蟻獸： 　　我們趕快打開A Big Can Of Worms（一大罐蚯蚓）來給大家玩吧！ 　　～ZOT！ZOT！ZOT！

gross噁心進入發燒排行的影片

應用VR與APP對學習昆蟲飼養認知及情意因素之相關及差異性分析

為了解決gross噁心的問題，作者祝勤捷 這樣論述：

臺灣實施12年國教基礎教育改革，強調探究與實作，在自然課程上重視學生自主學習及問題解決能力的養成。運用VR及APP等數位化教材在教學有許多研究證實對於提升學習興趣及學習成果有幫助，但在國小自然科教學的應用上仍屬少數，為了能有效理解VR及APP對於國小學童在遊戲自我效能、昆蟲焦慮、學習負荷、失敗歸因等情意因素及學習成效認知因素之相關及差異性，本研究在基於多媒體學習認知情意理論基礎下，透過「昆蟲飼養」VR及APP的操作與體驗，提出七條研究假設路徑來進行探究分析，並透過二個研究模式進行驗證。為了達到研究目的，本研究採用調查研究法，以立意取樣方式，邀請臺北市一所公立小學高年級學童約345位學生參與本

研究，將參與者分為二組，進行「昆蟲飼養VR」及「昆蟲飼養APP」遊戲學習，問卷填寫及學習成就測驗，而研究中所收集的數據資料將透過SPSS 23.0及AMOS 20.0進行分析與模型驗證。結果發現遊戲自我效能與認知負荷無相關；VR在遊戲自我效能與失敗歸因具負相關；對昆蟲恐懼與認知負荷具正相關；APP在對昆蟲恐懼與失敗歸因具正相關；認知負荷與失敗歸因具正相關；認知負荷與學習成效無相關；失敗歸因與學習成效具負相關；VR 及 APP在學習進步上皆有顯著差異。最後，依據分析結果提出研究討論、研究結論、建議、後續研究建議。