scratch兒童程式設計的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

Scratch 數位互動我最行

為了解決scratch兒童程式設計的問題，作者鄭之婷,賴國安,徐豐智,邱文盛,郭皇甫 這樣論述：

Scratch 結合實體互動開發板！ 　　由美國麻省理工學院媒體所開發的 Scratch圖形化介面，由於其簡單易學且方便除錯，加上直覺化的程式模組設計，因此非常適合沒有程式設計背景的使用者或是小朋友使用。 　　本書囊括了十多個有趣的互動專題，包含煙火秀、對戰遊戲以及多媒體影音應用等，小朋友可以從中學到重要的程式邏輯概念，非常適合各級教學單位使用。 　　本書結合了互動開發板，以按鈕、滑桿、麥克風、與鱷魚夾接點來讓互動方式更豐富，學員可以自行操作這片板子來控制Scratch來產生各種有趣的互動效果。快點來玩吧！   　　範例程式檔與本書更多資訊，請上CAVEDU系列叢書網站：www.c

avedu.com/books。 本書特色 　　◎Scratch 圖形化介面，學習簡單又有趣！ 　　◎結合周邊感測板，可製作許多新奇的互動遊戲。 　　◎從程式學邏輯，從動手做來認識這個世界！ 　　◎全彩內頁，豐富您的學習視覺，增添學習趣味！

scratch兒童程式設計進入發燒排行的影片

不同圖形組體教學策略輔助國小學童問題解決能力效益之研究

為了解決scratch兒童程式設計的問題，作者陳文鴻 這樣論述：

本研究旨在探討不同圖形組體教學策略輔助國小學童學習Scratch程式設計課程後對學童問題解決能力產生的影響、學習成效及學習態度上的差異。 本研究採用準實驗研究法，以台中市某國民小學五年級三個班級學生為研究對象。實驗共分為三組，以傳統講述教學法為控制組；以圖形組體輔助教學策略為實驗組，實驗組共兩組，實驗組一為流程圖組與實驗組二為概念圖組。 本研究以研究者自編之主題式程式設計課程為教學工具。量化工具為「新編問題解決測驗」、「Scratch學習態度量表」及「Scratch成就測驗」。質性資料用來分析學童實作作品和學童訪談資料以了解其學習歷程。

本研究所得結果如下：一、在學童問題解決能力方面：以圖形組體教學策略進行程式設計教學對於學童問題解決能力有顯著 差異。二、在程式教學之學習成效方面：兩組實驗組學童在「Scratch學習成就測驗」總分及各分項平均分數 均比控制組學童高，其中概念圖組與控制組在Scratch學習成就的總分上達顯著性差異。三、在Scratch學習態度方面：概念圖組與流程圖組在「Scratch學習態度量表」之信心面向有顯著差 異。