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視覺提示策略應用於國中自閉症學生清潔技能之影響

為了解決tissot門市的問題，作者李佳娟 這樣論述：

自閉症學生常較其他學生更能遵循固定流程完成工作，而清潔工作是多數身心障礙者的職業選項。本研究旨在探討視覺提示策略介入國中自閉症學生清潔技能之影響，其目的為：（一）探討視覺提示策略對國中自閉症學生清潔工作技能之立即效果；（二）探討視覺提示策略對國中自閉症學生清潔工作技能之保留效果；（三）探討視覺提示策略對國中自閉症學生清潔工作時間之類化效果；（四）根據研究結果，提出具體建議供自閉症教學之參考。為達成上述目的，本研究採用單一受試研究法中的跨受試多探試實驗設計進行教學介入，以三名嘉義市某集中式特教班中度自閉症學生為研究對象，研究工具為研究者自編之「廁所清潔技能評量表」及「廁所清潔程度評量表」，研究

分四階段進行，包括基線期、介入期、保留期及類化期，將所得之量化分數應用視覺分析法進行分析，獲得以下結論：一、視覺提示策略能提升國中自閉症學生清潔技能之立即效果。二、視覺提示策略能促進國中自閉症學生清潔技能之保留效果。三、視覺提示策略能增進國中自閉症學生清潔技能之類化效果。本研究依據結論，提出下列建議供相關教學參考：一、明確告知工作內容以協助整合訊息。二、圖卡目標物應明顯以吸引學生注意力。三、以「時間表」的形式建立標準工作流程。四、連結口語指令促進聽覺理解。