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國小高年級學童對書包使用之認知研究

為了解決unme書包的問題，作者蘇裕彥 這樣論述：

本研究是以台北市社子國小五年級學童做為研究對象，用以了解國小高年級學童對於書包的使用情況、書包結構、書包負重與背法對身體影響的認知程度。對於書包的使用，大多數學童的認知皆為只要能裝學用品就好；高年級學童對書包的外型與設計風格有明顯的喜好，追逐流行的趨勢。而對書包的整理、歸納與負重對身體帶來的影響等皆不熟悉，導致書包凌亂、過重的情況常常發生。本研究者設計一門課程來針對書包的種類、背法、功能特性做一介紹，以達成書包減重，快樂學習的目標。研究結果發現，90％的學童認為書包重量是可以接受的範圍，96％的學童也認為目前的書包是夠用的；但實際測量結果有28％的學童超出教育部規定的12.5％的標準，屬於書

包過重的類型，而且對書包的背法與功能性的認知也普遍不足。藉由二堂課程的實施，加上實際的背負體驗，後側統計結果發現學童的接受度十分高，對於書包有了進一步的了解，也更積極的參與書包減重計畫。期望給孩童們一個正確的觀念，了解到書包並不只是裝書本用的，有技巧的使用經過特殊設計的書包能讓自己收納方便還可以保護自己的身體。