幼兒園廁所尺寸的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

你會上學校的廁所嗎?(三版)

為了解決幼兒園廁所尺寸的問題，作者村上八千世 這樣論述：

★專為學齡前的孩子創作的便便繪本！ ★讓孩子從此不再害怕上學校的廁所！ ★隨書贈送與實際尺寸相同的蹲式馬桶海報！ 　　上廁所也是一種生存能力！ 　　大家在家裡都會自己上廁所。 　　可是，你會上學校的廁所嗎？讀了這本書，你就可以在學校或其他地方，輕輕鬆鬆地上廁所喔。 　　本書是專為學齡前的孩子創作的便便繪本，讓孩子在跨越幼兒園與小學當中，能夠學習如何使用學校廁所的蹲式馬桶，書末還有廁所小百科，介紹各式各樣的廁所。作者詼諧的文字搭配繪者幽默、明亮的插圖，讓孩子不再畏懼學校的廁所！    　　隨書贈送與實際尺寸相同的蹲式馬桶海報。 　　【本書關鍵字】 　　蹲式馬桶、坐式馬桶、學校的廁所、

自己上廁所、便便 　　【本書資料】 　　有注音 　　適讀年齡：3~６歲親子共讀；7歲以上自己閱讀 本書特色 　　1. 輕鬆有趣的內容 　　文字詼諧活潑，圖片明亮生動，將原本沉悶的話題變得輕鬆又有趣，讓教導孩子上廁所變得簡單又有條理。 　　2. 圖解指示 　　書中的圖解清楚明瞭，家長和老師可以快速幫助孩子克服在家裡以外的其他地方上廁所的困難！ 　　3. 附贈精美海報 　　隨書贈送與實際尺寸相同的蹲式馬桶，搭配本書中的使用圖解，輕鬆引導孩子了解蹲式馬桶的正確蹲法！ 得獎紀錄 　　★「2011健康好書悅讀健康」推薦 　　★「好書大家讀」年度好書 　　★  文化部優良讀物推介 　　★「教

育部國民中小學新生閱讀推廣計畫」推薦選書入選 　　★  高雄市教育局「幼愛閱」閱讀教育計畫書單入選  

幼兒園廁所尺寸進入發燒排行的影片

教保服務人員職場疲勞與肌肉骨骼危害之調查

為了解決幼兒園廁所尺寸的問題，作者陳鈺婷 這樣論述：

目錄謝誌 I摘要 IIAbstract IV目錄 VI圖目錄 IX表目錄 X第一章 緒論 1第一節 前言 1第二節 研究動機與重要性 2第三節 研究目的 3第四節 名詞解釋 4第五節 研究限制 7第二章 文獻探討 9第一節 幼兒園教保服務工作內涵 9第二節 教保服務人員職場疲勞相關文獻 11第三節 教保服務人員肌肉骨骼傷害原因與現況分析 13第四節 教保服務人員職場疲勞因應策略 15第三章 研究方法 18第一節 研究流程與研究架構 18第二節 研究工具 20第三節 研究對象及範圍 24第四節 問卷發放方式及數量 25第四章 資料分析與結果 26

第一節 描述性統計 26第二節 信效度檢定分析 36第三節 變項之單因子變異數分析 38第四節訪談及實際量測其工作桌椅尺寸與環境 51第五節 研究結果討論 57第五章 結論與建議 60第一節 結論 60第二節 建議 63參考文獻 65附錄１研究工具使用同意書 70附錄２專家效度問卷 71附錄3正式問卷 79圖目錄圖2.1職場壓力管理策略層級圖 17圖3.1 研究流程圖 18圖3.2 研究架構圖 19圖4.1其他不適部位統計圓餅圖 32圖4.2教室桌椅高度 55圖4.3廁所洗手台高度 55圖4.4教保服務人員工作姿勢 56表目錄表2.1幼兒園之師生比、每班班

級人數、教保人員之配置表 10表2.2幼兒園之教保服務內容之規範 10表4.1研究對象基本資料統計表 27表4.2研究工作環境統計表 29表4.3肌肉骨骼不適部位之統計表 31表4.4職場疲勞量表各題之得分情形（n＝454） 33表4.5職場疲勞量表之得分分佈（n＝454） 34表4.6不同「年齡層」於職場疲勞個層面之差異情形 39表4.7不同「婚姻狀況」於職場疲勞個層面之差異情形 40表4.8不同「學校類型」於職場疲勞個層面之差異情形 42表4.9不同「教育程度」於職場疲勞個層面之差異情形 43表4.10不同「工時長短」於職場疲勞個層面之差異情形 45表4.11不同「

服務總年資」於職場疲勞個層面之差異情形 46表4.12不同「工作職位」於職場疲勞個層面之差異情形 48表4.13不同「BMI值」於職場疲勞個層面之差異情形 49表4.14「自覺有無運動習慣」於職場疲勞個層面之差異情形 50

你會上學校的廁所嗎？(二版)

為了解決幼兒園廁所尺寸的問題，作者村上八千世 這樣論述：

上廁所也是一種生存能力！ 　　大家在家裡都會自己上廁所。 　　可是，你會上學校的廁所嗎？讀了這本書，你就可以在學校或其他地方，輕輕鬆鬆地上廁所喔。 　　本書是專為學齡前的孩子創作的便便繪本，讓孩子在跨越幼兒園與小學當中，能夠學習如何使用學校廁所的蹲式馬桶，書末還有廁所小百科，介紹各式各樣的廁所。作者詼諧的文字搭配繪者幽默、明亮的插圖，讓孩子不再畏懼學校的廁所！    　　隨書贈送與實際尺寸相同的蹲式馬桶海報。 得獎與推薦紀錄 　　★「2011健康好書悅讀健康」推薦 　　★ 「好書大家讀」年度好書 　　★  文化部優良讀物推介 　　★「教育部國民中小學新生閱讀推廣計畫」推薦選書入選

　　★  高雄市教育局「幼愛閱」閱讀教育計畫書單入選 　　＊閱讀年齡：3~7歲親子共讀  7歲以上自己閱讀 作者簡介 村上八千世 　　出生於日本大阪堺市。曾實際對學校和車站等公共廁所進行調查，並向公共團體和企業提出「理想新廁所」的企畫案。從一九九八年開始，參與日本廁所協會主辦的「學校廁所生活教室」，向孩童進行演講。著有《放屁，噗嘶！》（小魯文化出版）。 繪者簡介 瀨邊雅之 　　日本愛知縣出生。畢業於東京藝術大學工藝科，是活躍的插畫家。因擅長利用繽紛的色彩與幽默感，創造平易近人的繪畫風格而廣受喜愛。作品有《放屁，噗嘶！》（小魯文化出版）。 譯者簡介 周姚萍 　　兒童文學工作

者，寫童話、小說，也翻譯、創作、推廣圖畫書；覺得圖畫書是文字與圖畫的二重奏，不論創作者或欣賞者，都能擁有多層次的豐富享受。   導讀 給爸爸、媽媽和老師的話 　　在興奮和期待中，孩子要念小學一年級了。等待著孩子們的，除了開心的事，也有需要努力去適應的事，「上學校的廁所」也是其中的一項吧。上廁所，是孩子每天都得經歷的，所以，可能的話，要盡量減少他們的困擾。這本繪本整理了孩子上廁所可能產生的疑惑和問題，以問答的方式呈現。孩子入學前或剛入學時，請家長或老師向孩子確認：「你會上學校的廁所了嗎？」 　　【學校的廁所就是讓人怕怕的嘛！】 　　小一新生還無法立刻就學會使用大人的廁所。孩子念幼兒園

或托兒所時，用的大多是專門為兒童設計的廁所，也難怪孩子看到小學裡又高又封閉的廁所，會感到有點兒害怕。而且不少學校的廁所，因年代久遠，顯得既陰暗又冰冷，簡直像鬼屋似的。所以一開始，有些孩子可能非得開著門或有人陪伴，才有辦法上廁所。這時候，要是大夥兒一起去廁所，孩子就不會感到害怕了。 　　【學校的廁所，馬桶的樣子好奇怪喔！】 　　由於家用馬桶幾乎都是坐式，學校裡卻是蹲式，因此，有些孩子上小學前，從沒用過蹲式馬桶，也不知道怎麼用，以至於把前面當成後面，把後面當成前面而蹲反了，也可能沒辦法順利跨蹲，或是蹲得太後面，導致大便大在馬桶外。因此，孩子入學前或剛入學時，不論在家裡或學校，請鼓勵他們反覆練習

蹲式馬桶的蹲法，也就是像文中所描述的「腳尖正好頂著馬桶帽(蹲式馬桶的前擋)水平的那條線」，抓住「正確的腳的位置」等訣竅，想必能減輕孩子的困惑。 　　【如果大便大在馬桶外，該怎麼處理才好？】 　　不少孩子常常到了快上課時，才匆匆忙忙跑去上廁所，因而把大便大在馬桶外。對造成這種結果的孩子，或下一個上廁所的孩子，都是件可怕的事。孩子不是故意弄髒廁所，如果他們知道方法，有的孩子就能自己收拾好。然而，我們往往過分強調「大便很髒」的想法，孩子就算想收拾也不敢動手。所以，請大人確實告訴孩子，就算手上沾了大便，也不必感到慌張，更不會因為這樣而生病。另外，大人也要教孩子處理好之後，要用肥皂把手洗乾淨，再離開

廁所。如果一開始，孩子無法一個人順利完成，大人應給予協助與示範。對於那些無法自己處理的孩子，至少讓他們知道，萬一發生了這種狀況，要向老師報告。 　　【上課時如果想上廁所，該怎麼辦呢？】 　　孩子在幼兒園或托兒所，比較能自由的想上廁所就上廁所，然而，小學裡清楚地區分出上下課時間，也因此限制了上廁所的時間。一年級新生中，有些孩子還無法控制自己上廁所的時間點，以至於上課時想上廁所，卻因為害羞不敢說出口，只好拚命忍耐，對於老師上課的內容，也難以聽進去。所以，老師最好一開始就告訴孩子，當他們想上廁所時，可以怎麼做，接下來便能安心上課了。念這本繪本給孩子聽時，也可以讓孩子們一起練習說說看：「老師，我可

以去上廁所嗎？」儘管孩子能漸漸學會下課時去上廁所，不過讓他們知道「如果很急，隨時都能去」，這也是很重要的。 　　【上廁所，也是一種生存能力】 　　近來，不論是家庭或者是公共廁所，使用起來的舒適度，都令人難以想像。一靠近馬桶，馬桶蓋會自動打開，附有暖風烘乾、溫水沖淨的功能，還能一瞬間就消除排泄物的臭味，甚至有消音的裝置，可以說是高科技馬桶。孩子當中，也有人習慣了使用高科技馬桶，以至於若沒有溫水沖淨，就沒辦法順利解出大便；若沒有消音裝置，就會覺得上廁所發出聲音，很不好意思。世界上，具有方便功能的產品總是大受歡迎，但令人遺憾的是，這些產品同時會讓孩子變得缺乏適應力。 　　這本書說明了蹲式馬桶的

使用方法。孩子們習慣了坐式馬桶，對蹲式馬桶的使用有困擾，這或許是一種時代潮流。不過，學校暫時不可能將蹲式馬桶改為坐式馬桶，況且，解除孩子的不適應感，並不只在於改變「使用物」，也可以從加強孩子的使用技巧來著手，讓孩子不管面對任何狀況，都能不拚命忍耐，從從容容地上廁所，豈不是更好嗎？這樣一來也能提高孩子的「生存能力」，不是嗎？ 　　【五花八門的廁所，五花八門的使用法】 　　綜觀古今中外，廁所的形式五花八門，馬桶的模樣形形色色，擦屁股的方式也不盡相同。而由於文化的差異，對於「怎樣才算乾淨」、「什麼樣狀況下會覺得不好意思」、「怎樣才算方便」、「怎樣才算不方便」，也都有不同的標準。比較過不同形式的廁

所，我們將感覺到自己生存在多元化的大世界當中。當我們能包容種種多樣性，也就能增加與這些多樣性相遇的機會。比起依賴高科技解除不便，你是否覺得，我們更該著眼於人們是怎麼想的、人們是怎麼動腦來克服問題的？今後，大家將會前往什麼樣的國家？遇到什麼樣的廁所呢？ 　　《廁所大百科補充說明》 　　‧沒有門的廁所：在中國等地方，仍有沒有門的廁所。在美國也有些廁所，為了防止犯罪事件發生，所以不設窗戶。 　　‧像椅子的馬桶：過去的西歐，會將椅子般的馬桶放置寢室中使用，是一種流行。 　　‧需要付錢的廁所：在西歐有許多需要付費的廁所，日本這樣的廁所也愈來愈多。 　　‧太空梭廁所：因處於無重力的狀態，太空梭廁所裡的

馬桶，必須有吸力，才能讓排泄物不會飄浮在空中。 　　‧桶子加斗篷的移動廁所：斗篷用來遮蔽，桶子用來上廁所。這是瑞典的一種廁所形式。 　　‧用杯子裝水洗屁股的廁所：伊斯蘭教的教徒，用水來清洗屁股，而且在沖洗時，絕對不能用左手。 　　‧用泡沫來沖淨的馬桶：在缺水地區常使用這種沖淨法。以化學藥劑產生泡沫來包覆髒汙，並慢慢帶走髒汙。日本也有這類汙型的廁所。 　　‧由豬吃掉大便的廁所：在廁所下方豢養豬隻，由豬隻將大便吃掉，人們再吃掉豬隻。過去的沖繩和亞洲一帶，都有過這種廁所。 　　‧用河川中的繩索來擦屁股的廁所：在過去的美國中部，人們跨在繩索上，讓繩索來擦屁股。大便則讓魚吃掉。 　　‧野外廁所：遊牧民族

逐水草而居，沒有固定的住所，自然也沒有固定的廁所。在野外上廁所，感覺真舒暢啊。 　　【蹲式馬桶使用法圖解】 　　本書的22和23頁，畫出蹲式馬桶使用法的圖解。家長或老師們可將此頁直接影印，貼在廁所裡，就不需再自行製作圖解海報了。  

臺中市公共親子廁所空間使用後評估之研究

為了解決幼兒園廁所尺寸的問題，作者蔡海曼 這樣論述：

親子廁所友善條款立意在於建構良好的育兒環境，提供照顧者能夠方便帶著孩子去使用。目前國內雖設有「公共場所親子廁所盥洗室設置辦法」的規範，但許多公共場所因建物老舊及空間有限而無法著實改善親子廁所環境，且空間面積、內部空間規劃與設備內容皆有所不同。當今法令規範著重於各場所類別的設置與設備尺度建議，空間規劃方面較為不足，因此尚無法提供親子廁所較為完整設計的參考。本研究以使用者的觀點出發，以臺中市「圖書館」、「百貨公司」、「公園」等三個類別22間親子廁所為研究對象，首先透過文獻探討、個案現況調查、網路問卷調查等方式，了解既有親子廁所的空間規劃與使用者的問題需求；其次進行親子廁所使用者訪談，經由親子廁所

使用者的敘述，檢視前者空間使用問題、需求與使用者行為模式的關係。最後分析不同親子廁所空間型態規劃對使用者需求性的影響，積極建立親子廁所環境相關基礎資料，以供日後相關單位評估與運用。 研究發現在「空間規劃」方面，臺中市親子廁所可分為「獨立型」、「複合型」、「依附型」等三種類型。其中「公園」類(43%)親子廁所有朝向「複合型」親子無障礙廁所規劃趨勢，面積50%在4.1~6.0㎡區段；「圖書館」類(100%)及「百貨公司」類(60%)大多為「獨立型」親子廁所，面積最小為2.1㎡，最大至9.0㎡以上規劃。 在「環境行為」方面，依成人協助不同年齡幼兒的如廁行為，大致可區分為「被動協助」、「協

助行為」、「獨自完成」等三種行為模式；「被動協助」行為對應年齡2.5歲以下嬰幼兒，所需設備以「尿布臺」、「兒童安全座椅」的使用率較高。「協助行為」及「獨自完成」對應年齡為3~6歲幼兒，設備以「兒童洗面盆」、「兒童馬桶」的需求性較高。此外幼兒3歲過後，照顧者具體出現隱私性需求，如廁時感到心理開始有壓力，其中「注視大人如廁」對應「異性別組成」現象最為明顯。 本研究依據使用對象的研究結果與親子廁所使用的舒適性，提出「最基本使用空間」面積值(270x235公分)和「最舒適性使用空間」面積值(276x275公分)等兩個空間規劃建議。並針對未來設計親子廁所的需求性制定「親子廁所空間設備內容一覽表」供

未來設計者參考。