流行樂譜的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

吹落企!薩友同樂會 第二冊

為了解決流行樂譜的問題，作者王云希 這樣論述：

　　薩友們！！ 準備好了嗎？？一起來吹落企！   　　期待已久RUBY老師的 [吹落企!薩友同樂會第二冊] 來囉..... 　　www.adolphe.com.tw/product-detail-3104224.html 　　10首膾炙人口的經典流行歌曲，以三重奏簡譜編寫。

流行樂譜進入發燒排行的影片

直笛教學使用流行歌曲對直笛初學者學習成就之影響

為了解決流行樂譜的問題，作者洪婷珊 這樣論述：

本研究旨在探討直笛教學使用流行歌曲對國小三年級直笛初學者學習成就之影響。進一步分析個人背景變項，包括性別、音樂學習經驗所造成直笛表現之差異情形。 本研究採準實驗研究法，以台南市某國小三年級兩個班級學童為研究對象，實驗組學生接受以「流行歌曲」為直笛教學教材，控制組學生接受以「課本歌曲」為直笛教學教材。實驗開始前，研究者以自行設計之「直笛學習興趣量表」及「直笛技能成就測驗」對實驗對象施行前測，隨後進行每堂20分鐘，每周一堂，共12週四個單元的實驗教學課程，兩組並於實驗教學後進行「直笛學習興趣量表」、「直笛技能成就測驗」、「音樂認知測驗」後測。學習成就之情意面向利用獨立樣本t考驗與相

依樣本t考驗，比較兩組學生學習興趣前後測的差異；學習成就之技能面向利用獨立樣本t考驗與相依樣本t考驗，比較兩組學生學習技能前後測的差異；學習成就之認知面向利用獨立樣本t考驗，比較兩組學生於教學後，認知面向的差異。再以雙因子共變數（two-way ANCOVA）對兩組學生在不同背景因素之影響加以分析，依據資料分析結果如下：一、實驗組學生接受直笛教學使用流行歌曲後，學習成就之情意面向與控制組無 顯著差異。二、實驗組學生接受直笛教學使用流行歌曲後，學習成就之情意面向顯著高於教 學前。三、實驗組學生接受直笛教學使用流行歌曲後，學習成就之技能面向與控制組無 顯著差異。四、實驗組學生接受

直笛教學使用流行歌曲後，學習成就之技能面向顯著高於教 學前。五、實驗組學生接受直笛教學使用流行歌曲後，學習成就之認知面向與控制組無 顯著差異。六、實驗組不同性別、有無音樂學習經驗之不同背景變項，學生接受直笛教學使 用流行歌曲，學習成就之情意面向與控制組無顯著差異。七、實驗組不同性別、有無音樂學習經驗之不同背景變項，學生接受直笛教學使 用流行歌曲，學習成就之技能面向與控制組無顯著差異。八、實驗組不同性別的學生接受直笛教學使用流行歌曲後，女生學習成就之認知面向顯著高於男生；控制組不同性別學生接受直笛教學使用流行歌曲後，學習成就之認知面向無顯著差異。九、實驗組有無音樂學習經驗

的學生接受直笛教學使用流行歌曲後，學習成就之 認知面向與控制組有無音樂學習經驗的學生皆無顯著差異。 最後，研究者根據研究結果與心得，對教科書或教材、音樂教育者及未來相關研究，提出建議。

吹落企!薩友同樂會

為了解決流行樂譜的問題，作者王云希（SaxRuby） 這樣論述：

薩友們！！準備好了嗎？？一起來吹落企！   -流行薩克斯風三重奏套譜(第一冊)   　　#隨書附贈示範和伴奏連結   　　10首膾炙人口的經典流行歌曲，以三重奏「簡譜」編寫。   　　（曲目包含：大眼睛、山頂黑狗兄、愛我在今宵、 　　鼓聲若響、春天哪會這呢寒、阿娜答、心事誰人知、 　　愛的路上我和你、歡喜就好、明天會更好）   　　一個人吹沒煩惱 　　兩個人吹剛剛好 　　三個人吹樂逍遙

簡譜之和弦配置演算研究

為了解決流行樂譜的問題，作者陳俊宇 這樣論述：

「簡譜」是現在流行音樂創作中最廣為使用的記譜方式，因為它簡單易學容易書寫，只要懂得阿拉伯數字就可以開始動手音樂創作。創作的過程中，與這些簡譜最息息相關的就是和弦的配置了。簡譜如同一個歌手演唱的旋律，和弦卻是整個樂隊的演奏內容。因此，和弦與旋律是否協調、連接是否流暢，都是創作中最重要的考量。 「和弦」的組成音至少有三個以上，其中並牽涉到更廣泛的樂理。對於剛開始創作的人，是一個相當困擾的問題。傳統和弦的配置方式，大多以感覺或是經驗法則去做配置。其缺點是沒有一個明確的數據讓初學者遵循，經驗法則又必須經過長時間累積整理。本研究將針對流行音樂之和弦配置找出一個通則，並這通則整理出一個演算步驟，讓音樂

人有跡可循，讓創作不再是”師徒相傳”或是”直覺反應”。 本次論文即是針對音樂創作初學者的和弦配置問題，提出一個具體的解決方案。本演算法更可以透過各種程式運算或app來進行創作。本研究將以此運算法製作成一支app，讓音樂創作者進行體驗。此一演算法將推廣到現代樂理教學之上，並製作成方便的音樂創作延伸軟體，未來將運用在手機、平板電腦、個人電腦之上。