積木推薦的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

我這樣讓孩子上牛津大學

為了解決積木推薦的問題，作者田中勝博 這樣論述：

本書特色 　　絕對不要逼孩子「去看書！」，看電視、打電玩的孩子也能上牛津大學！ 　　只要記得住神奇寶貝，也能記住英文單字！！父母要當大雄，孩子才能成為多啦A夢！！ 　　先從父母開始改變，不管是牛津還是哈佛大學，你的孩子都進得去！ 　　父母與其去強迫孩子讀書，倒不如 ~ 　　＊培養孩子產生「我想學習」的熱忱，激發孩子「勇於嘗試」的挑戰 　　＊幫助孩子具備所有學習的基礎能力---只要「國語」與「數學」好，什麼都學得好 　　＊教導孩子快樂學習---「在遊戲中學習」，對孩子未來的競爭力帶來重大影響 　　＊給予孩子3種力量---讓他成為「有能力」與「有魅力」的人 　　父母應該

先教的事  「看」與「觸摸」是最佳的學習；當孩子想買東西時，請他列出10個理由；有書房的家庭，很難看見孩子努力的過程……。培養孩子的「學習意願」與「好奇心」！！ 　　「功文式學習．親子共讀．小提琴」讓孩子成為資優  功文式學習、親子共讀、小提琴可以讓孩子成為資優；只要「國語」和「數學」好什麼都學得好；要從幼稚園開始教九九乘法；10歲前都要在睡前為孩子說故事……。讓孩子具備「學力基礎」與「所有的可能性」!! 　　讓孩子喜愛學習，培養終身學習的能力  只要記得住神奇寶貝，也能記住英文單字；電玩、漫畫、電視全部OK，課本最重要的部分是大綱目錄……。「和學習成為好朋友」與「讓孩子擅長學習」的好

方法讓孩子學會學習！！ 　　只有父母能教給孩子一生受用的「競爭力、創造力、協調力」三種  「競爭力、創造力、協調力」是只有父母能教給孩子的重要能力；從棋盤類遊戲學會競爭、和自己的競爭也要贏；讓自己的孩子變成多啦A夢……。培養孩子「受歡迎」與「在社會堅強存活」的能力！！ 　　◎打破父母教養迷思與焦慮◎ 　　為什麼孩子喜歡打電玩勝於讀書？為什麼父母不知道要和孩子聊什麼？為什麼在你們家這樣做不可能？要一直幫孩子看功課嗎？讀書不需要書房？只有父母能教給孩子的事？沒有錢、沒有時間都是父母藉口？父母與孩子間錯誤的共通語言是「成績單」？為什麼成長過程中父母會不斷限制孩子的發展？為什麼要贊成孩子說

別人在學我也想學的想法？親子關係不好，孩子讀不下書？「國語」不好無法出人頭地？為什麼可以是運動白癡，但不可以討厭運動？孩子討厭唸書，其實他可以能把書讀好？孩子是今天過得快樂就好的生物？只要能讓讀書變成一種習慣，就應該不擇手段？打電玩、看漫畫、看電視都OK？課本最重要的是目錄？為什麼為鼓勵要不擇手段？只有父母能培養孩子「競爭力」其他人無可替代？要讓孩子提早認識社會、習慣競爭？為什麼對孩子不要命令，而要約定？為什麼禁止對孩子單純說教？為什麼父母要當大雄，孩子才是多啦A夢？…… 　　你可以在書中一一獲得解答。 　　讓孩子喜歡學習、讀書，上牛津大學的32個好方法。 　　不用花大錢，每個父母都做得

到！！ 作者簡介 田中勝博 　　1964年出生，經濟評論家。因雙親離婚及與繼母不合，成長過程靠著送報賺取參考書費及餐費等，過著苦學的生活。後來考上北海道大學，並於1983年獨自赴英，投身英國的金融界。1984年，在魯道夫．沃爾夫（Rudolf Wolf）負責金融期貨、選擇權櫃檯。1985年，跳槽至BZW期貨（BZW Futures）後，以24歲之齡擔任董事職務。由於是日本人中唯一，且最年輕的董事，而引起眾多話題。1991年回到日本，在湯姆森公司（Thomson Corporation）擔任首席分析師。1994年，因FISCO股份有限公司成立而跳槽，成為該公司的首席分析師兼董事。200

3年，從公司獨立。除了以自由經濟評論家的身分，參與電視、廣播演出及寫作、演講活動等，也在家庭扮演一兒一女的慈父，在培養孩子「開出人生美麗的花朵」上，燃燒自己的熱情。在經濟、股票領域，已經出版20冊以上的書籍，但在育兒、教育方面，本書則是第一部出版品。 　　作者部落格ameblo.jp/tanaka-yoshihiro/ 譯者簡介 陳玉華 　　政治大學東語系日語組學士，輔仁大學日本語文學系碩士。專攻兒童文學，目前於大學任教，同時從事翻譯工作。譯有《恐怖的食品添加物》（世潮出版）、《橡皮章的幸福物語》、《圖解交通工具修理DIY》、《圖解家電用品修理DIY》、《探索昆蟲微小腦》（世茂出版

）。 第1章 應該比功課先教的事－培養孩子的「學習意願」與「好奇心」 Introduction  Your son is like a sponge！ 「看」與「觸摸」是最佳的學習 帶孩子到職場去！ 可以在家中實施的「13歲的職業介紹所」 把孩子和「成績單」、「父母的學歷」分開來看 培養親密的親子關係 利用「外食」、「澡堂」加深親子關係 如果不知道要聊什麼，就參選家長會幹部 孩子有想買的東西時，請他列出10個理由 有書房的家庭，很難看見孩子努力的過程 盡可能讓孩子接觸「正品」 Column  如何進入牛津大學？ 第2章 「功文式學習、親子共讀、小提琴」讓孩子成為資

優！－讓孩子具備「學力基礎」與「所有的可能性」 Introduction  只要「數學」和「國語」好，什麼都學得好 從幼稚園開始教九九乘法 功文式學習比補習班強的三個理由 10歲前，都在睡前為孩子說床邊故事 英語只要先背單字就夠了 不要讓街上充斥的學習機會溜走 為什麼要讓孩子學小提琴和足球？ 第3章  讓學習遊戲化！－「和學習成為好朋友」與「讓孩子擅長學習」的方法 Introduction　只要記得住神奇寶貝，也能記住英文單字 學習為什麼需要「遊戲化」？ 讓學習遊戲化　設定眼前的目標 讓學習遊戲化　設定誘因 電玩、漫畫、電視，全部OK 善用時間、訂立計畫是擅長學習的

條件 課本最重要的部分是大綱 Column　英國的大學 第4章  讓自己的孩子不會「無能」與「白目」的方法－培養「受歡迎」與「在社會堅強存活」的能力 Introduction　不要讓孩子在20歲以後，只成為一個普通人 想教給孩子的三種「能力」 鍛鍊「競爭力」　只有父母能教給孩子的重要能力 鍛鍊「競爭力」　從棋盤類遊戲學會競爭 鍛鍊「競爭力」　和自己的競爭也要贏 責備時的三段論法 鍛鍊「創造力」　讓自己的孩子變成多啦A夢 鍛鍊「協調力」　不要讓自己的孩子變成「白目」的方法 鍛鍊「協調力」　睡衣派對可以培養孩子的社交性 培養「笑容力」 Column　益智玩具樂高積木

推薦序１ 人是環境之子 　　這本書的作者田中先生以「鈴木教學法」、「功文式學習」等方式成功培育孩子，相信在台灣運用「鈴木教學法」及「功文式學習」教育方式的家庭也有非常多類似成功的例子，其中「鈴木教學法」的部分，我非常樂意與讀者分享與呼應。「鈴木教學法」原創人鈴木鎮一（Dr. Shinichi Suzuki）博士的理念，強調的是「人是環境之子」，它是一種最符合人類學習原理的母語式（Mother tongue）教學。鈴木博士強調的「愛的教育」，是著重兒童生命價值的開發，而非才智的優劣高低。 　　「育教」、「教育」、「教教」 　　田中先生在書中提到應培育孩子成為「有能力、有魅力的人

」，「發展孩子的可能性」、「讓孩子綻放」等理念。正是鈴木博士所強調的「育重於教」，培育開發孩子潛能重於教導孩子知識及技能。鈴木博士認為孩子在學校大部分接受的是只「教」不「育」的教育，遺憾現代多數教師擔任的角色是教導孩子「教材」的教師。 　　「反覆訓練」與「不急、不休息、不放棄」 　　「鈴木教學法」與「功文式學習」乃至「讀經班」等學習皆是運用反覆訓練，逐步、慢慢、簡單之步驟。鈴木先生常給予家長耳提面命的一句話是「不急、不休息、不放棄」，強調「one Lesson ,one Point」，重視教師、孩子與父母間的三角關係，認為家庭是培養孩子能力的重要條件。個人極推崇認同田中先生所言「傾注滿

滿的愛很重要，孩子只要受到讚美，自然就會成長」，因鈴木協會（TSA）自1994年以來致力推廣台灣「鈴木教學法」，給予台灣孩子的教育環境與指標正如田中先生理念。 　　我以從事TSA「鈴木教學法」工作多年的教師身分，誠懇推薦這本優質的教育書籍，相信讀者看完田中先生對孩子的教育理念及方法後，都會與我一內心共鳴不已。每年我代表鈴木協會在各大學演講與接受各傳播媒體專訪之內容正是與書中所傳達的教育理念完全相同。 中華民國鈴木音樂才能教育協會 Taiwan Suzuki Association（TSA） 理事長　柯雅雯 【推薦序】2 「功文式教育」培養孩子自學自習的能力！ 　　三十年前，

我就一直深信「功文式教育親職輔導」是培養優秀孩子的最重要元素，直到現在，我的信念更堅定不移，因為功文式教育在臺灣推動三十年來，不斷地出現輔導成功的案例，並造就了數以萬計的優秀兒。 提供孩子多元教育 　　很高興地，在此我又看到了一個實例的展現，本書的作者田中先生與他的妻子為孩子所做的付出與努力，正是功文式教育親職輔導理念推動的最佳典範。 　　每一個個體都源自於家庭，自家庭中成長、茁壯後，再慢慢擴展、接觸到不同型態的社群。為了讓孩子適應多變的學習環境，父母提供給孩子的教育應該是多元的。 　　重視親子互動關係 　　功文式教育不止重視受輔者的學科能力，更致力於親職教育的推廣，教導父母

了解自己的孩子，依照孩子的個別能力給予適切的輔導。此外，父母更是孩子最重要的支持系統，若能從幼兒期開始奠定親職的互動關係，成為孩子學習、成長的良伴，便能幫助孩子培養面對未來挑戰的各項能力。 　　孩子是天生的觀察家與科學家，可以說是「自學自習」的最佳代言人，如何讓他發揮至最好的境界，則是父母的職責。 　　給每一位孩子最好的禮物 　　田中先生在前言當中提到他的孩子即將進入醫學院的那一段話，讓我相當地感動。 　　他說：「藉由我們夫妻一手培養夕已的『自我學習的能力，成長的能力』，他贏得了入場的門票。」 　　這個「自學自習」的能力，正是功文式教育給予每一位孩子的禮物呀！ 　　感謝

本書作者田中先生在孩子最重要的學習階段，選擇了功文式教育；也謝謝世茂出版有限公司將此好書翻譯出版。相信藉由這本書籍的推廣，一定能邀請更多有心教育孩子的臺灣家長們，一起加入功文式教育親職輔導的行列，嘉惠更多的孩子，培養其學力、啟發其智能!! 功文文教機構 蔡雪泥　總裁 前言 只靠功文式學習和親子共讀，就「可以上任何一所大學」! 　　13歲時進入溫徹斯特學院（Winchester College），後來還進入牛津大學中特別難考的摩頓學院（Merton College）。他在那裡學習數學。2008年秋天，他已經順利地以First class（成績優秀者前5%）的成績畢業了。他決定在畢業

後，以成為醫師為目標，繼續到醫學院深造。他參加兩所英國大學的醫學院考試，而且兩所都考上了。 　　「不論是牛津還是劍橋，夕己都進得去喔！」 　　當初聽從了妻子的建議，將年滿10歲的兒子---夕己，送到英國的寄宿學校時，和我們面談的老師說了這句話。 　　我發誓，我和妻子都沒有對我兒子夕己實施什麼專業的英才教育（基本上，我並不認為有什麼教育計畫或教材一定可以讓孩子考上牛津大學），更沒有對他實施斯巴達教育，甚至連電視和電動都沒有禁止他去看、去玩。 　　相反地，在我的記憶中，我根本就沒有對他說過「去看書」這種話。 　　真要說我們有要求兒子做什麼學校以外的功課的話，頂多也只是讓他到住家

附近的功文教室上課，還有每天在睡前讀30分鐘的床邊故事給他聽而已。而即便是功文教室的作業，也都是在我們開口說「快去寫」之前，他就已經主動去寫了。至於床邊故事，更是他主動央求「說給我聽」的。總之，沒有一項是我們強迫他做的。 　　除此之外，他還會打電動，也會看漫畫。整天不是踢足球，就是和朋友玩，然後每天9點準時上床睡覺。他就是一個這麼普通的小孩。 　　不過，本書開頭的那句老師所說的話，並沒有讓我們夫妻感到意外。因為，雖然我們夫妻很少教導夕己課業上的知識，但是，我們以自己的經驗做為基礎，絞盡腦汁地想了一些「讓他自己想看書的方法」、「讓他有效率、有效果地學習的方法」、「讓他不對唸書感到厭倦的方

法」，並盡全力地一路實行。 　　而這些方法可以用在任何一個家庭，而且在不花什麼錢的狀況下就可以實行的。需要的只是做一些小小的安排、花點心思，讓孩子養成習慣而已。這麼做不僅可以培育出學習意願高的小孩，甚至能夠開花結果，讓孩子考上世界數一數二的牛津大學。 　　與其傳授知識，不如傳送父母之愛。 　　讓孩子從母親身上學會體貼，從父親身上學會嚴苛的競爭。 　　站在同為獨立個體的立場，接受孩子的個性，並且對等地相處。 　　另外，由於是男孩子，所以必須特別教育他要成為一個能在將來具備經濟能力的人。因此，雖然不必重視學歷，但還是要夠聰明。不過，我所謂的「聰明」，並不是指一個人擁有豐富的知識

，而是要能夠主動不斷地學習、吸收新知，並且能加以運用。 　　因此，我們對教育方針所做的結論就是： 　　不要逼他讀書， 　　要營造一個讓他自己想讀書的環境。 　　而這也成了我們家的教育基本方針。 　　如果孩子是在自己有明確目標的認知下，以東京大學為標竿，那身為家長的當然要感到開心，也都應該支持孩子。但是，大部分都是父母抱著「只要能考上一流大學就夠了」的想法，讓孩子走上父母所鋪設的道路，不管孩子的意願，要他們拚命往前奔跑。那種只讚美在入學考試戰役中勝利的親子，並視他們為「優勝者」的風潮，可以說是存在於社會各個角落。就某方面來說，這確實是一項成果。優秀大學的畢業證書是通往優良大型企業

的護照。但是，如果從孩子的可能性或選擇性的觀點來看，我認為這樣的成果太渺小了。 　　不論是從東京大學畢業，還是到哈佛取得MBA，在別人安排的路努力，那樣的孩子無法獲得真正的幸福。如果父母真的希望孩子幸福，能夠做的就是「增加孩子的選擇」、「發現孩子的可能性」並「賦予孩子取得那些東西的力量」。我認為就是要在這些方面盡力。 　　本書並非所謂的「教育專家」所寫的書，而是以一對夫妻的經驗為基礎所彙整而成的書。以對自己的孩子付出滿滿的愛，並以超越一般父母的態度，在教養孩子上傾注自己所有的熱情。 　　在寫這本書時，我已經覺悟到可能會被稱為「溺愛子女的糊塗父母」，但是，無所謂，因為只要有一個人在看完

本書後，能因此更瞭解如何教育孩子、如何和孩子相處，或者因而獲得家庭教育的方法，同時也能成為一個讓父母賦予孩子們更多選擇與掌握選擇能力的契機，，那就是我最殷切的期望了。 只要記得住神奇寶貝，也能記住英文單字大家都討厭讀書，但其實大家都能把書讀好！ 首先要向大家確認一件事，原則上，有半數以上的孩子都是討厭讀書的。這和成績好不好沒有關係。 不過，孩子真的是很有意思。雖然討厭讀書，但並非「學習能力」很差。否則，怎麼能夠記得住一大串「神奇寶貝」的名字。幾百種連大人都覺得繞舌的神奇寶貝的名字，竟然能夠記得住，孩子的記憶力就是這麼好。而且，還不必寫到筆記本上背誦，非常自然地就記住了。特別是「學

習能力」，甚至讓人懷疑已經超越大人了。 學校的課業學不來，卻可以記住一大串神奇寶貝的名字。這真的是很不可思議，但其中也隱藏著培養「可以把書讀好的孩子」的重點。 這讓我領悟到，所有小孩都會覺得好玩的東西就是「遊戲」。那麼，只要讓學習變成像遊戲一樣，就算家長不命令孩子「去看書」，孩子也會自主地產生「想看書」的想法。沒錯，就是這樣！讓學習遊戲化① 設定眼前的目標為什麼重複同一種遊戲覺得有趣，而重複學習卻覺得痛苦呢？　　總歸一句話，學習的本質在於反覆學習。如果不反覆學習，就不會進步。甚至可以說，只要徹底執行反覆學習，也會有相對的優秀成績。 國字只看一次無法記住，但是如果在筆記本上寫好

幾次，就一定能夠記得住。歷史年號也是一樣。「1192鎌倉幕府建立好國家」（日語「1192」的發音和「好國家」同）、「1492熱情燃燒哥倫布」（日語「1492」的發音和「熱情」同），像這樣想一些相關描述或諧音來幫助記憶；或者製作單字簿，有空時就翻閱。這些全部都是要藉由反覆學習來獲取學習成效的學習方式。 即是運動也可以歸功於反覆練習。例如美國職棒大聯盟的日籍球員鈴木一郎和松井秀喜，他們也不知道重複了多少次的基礎練習，才能展現出那麼耀眼的成績。反覆這件事，可以說是所有進步的必備要素。 事實是，孩子們最喜歡的遊戲的本質和學習一樣，都是反覆進行。 以電玩為例，有些關卡很難突破，但如果沒

有過關，就無法晉級。再加上一開始會不知道應該怎麼玩，所以要花一段時間才能過關。像這樣，由於本來並不知道操作方法，所以一定要花時間摸索。不過，只要花一下子的時間就能摸熟了。接下來只要再反覆數次，就可以掌握訣竅，並往下一個關卡前進。這樣的成長會令人開心不已。因此，遊戲的最大樂趣可以說就在於反覆之後達到進步。 總之，以本質來說，學習和遊戲一樣都是「反覆」，但卻因為這些微的差異，而導致「喜歡打電動」、「討厭讀書」、「打電動可以持續好幾個小時，讀書卻持續不到5分鐘」這種天差地別的結果，真的是很不可思議。 讀書和打電動之間只有些微的差異。而這種些微的差異到底是什麼呢？──那就是電玩的反覆是很簡

單，而且快樂的。

積木推薦進入發燒排行的影片

可重製摺剪造型適應型態研究

為了解決積木推薦的問題，作者呂治佳 這樣論述：

　　透過文獻研究，歸納自適應性可分為Auto-adaptation自動適應性與Self-adaptation自身適應性兩種。在建築折板系統領域中，摺疊是建築產生適應性的其中一項方法，目前使用參數化軟體Grasshopper的摺疊模擬並沒有固定的標準操作，在模擬不同形態的折疊顯得不便利。對比相關文獻後，發現可重製的形狀記憶材料適合用來執行這種自身適應的需求，在整個可動式折板系統中，將其設定為鉸接材料，可以產生特定的功能性。因此，本研究想系統化模擬摺疊的方法，並以此基礎配合形狀記憶材料，發展出一個可重製的摺疊實體作品。　　本研究可分為「切割平摺紙之動態構造模擬」與「實際應用形狀記憶聚合物於自身適

應摺疊構造」兩個部分)。第一部分，探討如何系統化切割平摺紙之動態模擬。參考Daniel Piker利用Kangaroo Physic進行摺紙模擬的方法，以既有剛性平摺紙模擬演算為基礎，優化程式架構並額外延伸探討切割摺疊演算，簡化過去需要數十種輸入條件才能完成網格面生成的限制，在模擬不同狀態時無需重新編寫程式架構。第二部分，藉由紙張摺疊測試分析摺疊面的機構組合方式，藉此找出後續成品的摺疊樣態發展方向。思考不同設施與開口尺度對空間使用者感受的影響，同時對於開口的功能及形式做出分析。最後藉由形狀記憶環氧樹脂聚合物SMEP材料，以此為材料成為實體作品。　　本研究利用形狀記憶環氧樹脂聚合物SMEP來做出

多種變形，以此來達成使用者的需求產生可重製適應性，以同樣的形態發展出四種不同的可重製狀態。研究總結Grasshopper的摺疊模擬方法，比對其他模擬相關文獻，發現Kangaroo Physic能模擬力學互動，但模擬出的型態只會是近似值，若是追求精確，建議直接使用幾何關係來模擬摺疊；若是要追求效率，推薦使用本研究之方法。此外，本研究方法是直覺化的摺紙演算過程，特別與董泓慶〈自由曲面之摺紙模擬〉的逆向工程之演算法拿來對比相異之處。再者，本研究產生了割縫拉伸摺疊，可以破壞原表面的結構組成；配合形狀記憶材料的使用，可以直接硬化保留較為真實的摺疊型態，使彎摺處能自己產生固定的力量，同時提供彎摺時的自由性

以及硬化時維持形狀所需的強度。從建築適應性而言，認為面對自身適應性Self-adaptation課題時，可以嘗試利用記憶材料來完成，使其成為一種可回收重啟、可重製的設施。