負數英文minus的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

數位化圖示策略對國中學習障礙學生整數加減的學習成效

為了解決負數英文minus的問題，作者李玟慧 這樣論述：

本研究的目的是探討數位化圖示策略對國中學習障礙學生整數加減的學習成效。採取單一受試法的跨受試多探試實驗設計，研究對象為臺北市三名國中八年級學習障礙學生，自變項是數位化圖示策略教學，應變項是學生學習整數加減運算時的成效。本研究數據依據視覺分析與C統計進行資料處理，其研究結果如下：一、使用數位化圖示策略進行整數加減教學，其中兩名學生有立即成效。二、使用數位化圖示策略進行整數加減教學，其中兩名學生有保留成效。本研究依據研究結果和限制，提出有關整數加減教學以及未來建議，提供給教師及研究者參考。

其他綜合損益與公司現金管理之關聯性

為了解決負數英文minus的問題，作者邱心怡 這樣論述：

本研究以2013年至2019年台灣上市櫃公司為樣本，探討其他綜合損益(OCI)對公司現金管理之影響，實證研究發現，OCI和公司的現金持有水準具有顯著的反向關係，且當OCI為負數時效果更為顯著，而公司持有現金的價值也明顯較高，本研究亦檢測OCI對資產價值增額波動數在公司現金持有的影響，實證結果顯示，OCI對資產價值增額波動數和公司現金持有水準有顯著的正向關係，且當OCI對資產價值增額波動數為正數時其結果更為顯著，而公司持有現金的價值亦較高。本研究進一步地執行增額測試，以超額現金持有替代現金持有變動數，測試OCI對現金持有價值的影響，其結論仍維持不變。最後，本研究使用信用風險變數和公司治理變數對

主要測試進行驗證，檢測結果說明信用風險為其他綜合損益與現金持有水準之關係提供了重要資訊內涵，而公司治理則沒有顯著影響。