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大學生課外學習經驗與生涯成熟態度之關係研究─以中部地區私立大學為例

為了解決雲科轉學考分數的問題，作者薛安 這樣論述：

本研究旨在探討大學生課外學習經驗與生涯成熟態度之關係，運用問卷調查法，研究對象為106學年度中部地區私立大學校院的學生共600位學生。本研究編製課外學習經驗與生涯成熟態度量表，其中包括個人背景：性別、學校性質、社團參與經歷、工讀經驗、住宿經驗、家庭社經地位、入學方式；課外學習經驗：社團參與、學校活動方案、校務參與、師生互動、學生自治、同儕關係等；生涯成熟態度：生涯信念、生涯探索、生涯規劃、生涯感受等。統計方法包括描述統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾遜相關分析及階層迴歸分析法，研究結果歸納如下：一、課外學習經驗中本研究大學生「同儕關係」平均分數最高，「學生自治」平均分數最低。二

、生涯成熟態度中本研究大學生「生涯信念」平均分數最高，「生涯感受」平均分數最低。三、不同性別、年級、學校性質、社團參與經歷、工讀經驗、住宿經驗、家庭社經地位、入學方式的大學生課外學習經驗有部分顯著差異。四、不同性別、年級、學校性質、社團參與經歷、工讀經驗、住宿經驗、家庭社經地位、入學方式的大學生生涯成熟態度有部分顯著差異。五、大學生課外學習經驗與生涯成熟態度有顯著的中度相關。六、階層迴歸分析結果發現，「學校活動方案」、「師生互動」及「同儕關係」對於生涯成熟態度具有顯著正向影響關係，而所有因素對於生涯成熟態度之解釋力介於12.9%至37.5%。本研究根據研究結果，對於學校單位的建議包括：（一）重

視學生之課外學習經驗；（二）落實老師與學生間互動機制。對於學務人員的建議包括：（一）提供適性學務方案輔導學生舉辦多元活動；（二）鼓勵學生參與公務事務並強化輔導品質。最後，對後續研究亦提出建議。