Washbasin cabinet的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

書中字有黃金屋 冰冷的城市需要更多的綠手指論文書籍站 Washbasin cabinet

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中華科技大學 建築工程與環境設計研究所 翁彩瓊所指導 莊士賢的 浴廁空間之通用設計尺度原則初探─ 以台北市住宅為探討 ─ （2012），提出Washbasin cabinet關鍵因素是什麼，來自於通用設計、浴廁空間、人體尺度、使用行為。

而第二篇論文國立屏東教育大學 幼兒教育學系 陳雅鈴所指導 陳琬淳的 「什麼是好的幼稚園?」幼兒觀點探究 （2011），提出因為有 幼兒觀點、幼兒園品質、好幼兒園的重點而找出了 Washbasin cabinet的解答。

最後網站Bathroom - Wikipedia則補充：It may also have two wash basins. A wetroom is a waterproof room usually equipped with a shower; it is designed to eliminate moisture damage and ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了Washbasin cabinet，大家也想知道這些：

浴廁空間之通用設計尺度原則初探─ 以台北市住宅為探討 ─

為了解決Washbasin cabinet的問題，作者莊士賢 這樣論述：

住孛浴廁為居室中危險度最高之空間；受年齡歷程人體尺寸變更之需求差異需求多元(如高齡者與身障者移動不便、兒童危險認知不足等)；1950年國際始重視「無障礙設計」，並持續發展為今的「通用設計」概念，然，台灣目前相關研究多依無障礙規範制定，對於浴廁通用化之細部設計尺度缺乏深入研究。本研究以台北都會為對象(受物價影響空間尺度)，建立居室通用浴廁空間檢核為目標，分析通用化因子，探討高齡者(65歲以上)、身障者(以輪椅者為主)、一般人及兒童(7~12歲)等四類族群使用者生心理、使用需求、人體尺度等差異，交叉分析相互間關聯，建構通用化浴廁需求尺度。研究發現，台北都會區受地形限制與人口集中(一戶均3~4人)

影響，小坪數住孛興起(均約21~30坪)，浴廁坪數僅佔1.0~1.5坪，使衛浴設備置入因僅滿足機能性，卻易造成使用空間、迴轉空間等不足，使用過程易危及孜全。研究提出使用者多元需求確實會影響到浴廁之舒適度與孜全性，為提升浴廁歷程效益，考量使用變因差異，研究擬定通用浴廁空間規劃之六項重要因子，並依據孜全特性建立層級必需性(浴廁地板防滑性、門檻高低差及減低溫差等)。透過對浴廁使用需求與人體尺度之需，將浴廁空間分為空間區域(如門檻、走道空間、還轉空間等)與設備區域(如馬桶、洗臉台、浴缸及淋浴空間等)等兩區域，建立通用檢核表，提出合宜之尺度建議，並要求至少應符合必需性之浴廁建議，以達通用化最低標準。研究

依二處空間案例分析研究可行性發現，受年代影響，浴廁套數規劃逐由一套演進為至少需一套半之設置(半套為馬桶、洗臉台、蓮蓬頭等)，空間規劃多無輔助設施置入，使用者僅能遷尌現有輔助使用或旁人協助；以不破壞既有浴廁空間結構與使用者特性條件下，必需性建議並無法全面符合，較易到達標準的為門檻(設置可裝卸式斜板供進出)、扶手(為可拆卸式，無需求時可卸下擴大空間)、色彩光源(更換磁磚與燈泡色彩)、地板(增設防滑墊片)、浴缸(增置防滑墊IV片、活動帄台及浴簾)、置物櫃(降低使用高度)等；而較不易達到為恆溫裝置(裝置容量與牽線問題)、洗臉台(高度固定不易調整，可增設矮凳增加使用高度)及淋浴空間(需以浴缸空間替之)。

既有浴廁空間，門與門檻、淋浴空間、洗臉台及迴轉空間等較不易將通用化置入，改善將增加設備與空間修繕管路等費用，台灣目前並無具備通用法規、規範之執行力，僅能建議使用者、設計業界與建築師於修繕及新建設計階段中，可透過檢核表預測掌握合宜通用浴廁空間規劃之參考，達到初期建立終身住孛之設計概念。

「什麼是好的幼稚園?」幼兒觀點探究

為了解決Washbasin cabinet的問題，作者陳琬淳 這樣論述：

本研究主要之目的為從幼兒的觀點探討「什麼是好的幼稚園」，希望透過此研究以幼兒的觀點探討幼稚園需具備哪些品質內涵。為達到上述研究目的，本研究之研究問題如下：一、幼兒對於「好幼稚園」之觀點為何？（一）幼兒認為好的幼稚園需具備的硬體（如：設備、環境）條件 為何？（二）幼兒認為好的幼稚園需具備的軟體條件（如：師生互動、教 學）為何？二、幼兒對「好幼稚園」之觀點有何特點？ 為了達到上述研究目的，研究者採質性取向之研究方法，透過個別訪談、團體討論、繪圖活動、學習單勾選、個人省思札記等方式收集資料及分析。研究發現：一、幼兒認為好的幼稚園需具備的硬體條件如下：（一）教室內需設有：電

腦、單槍、冷氣、工作櫃、設置各種角落 區域、足夠的玩具、白板及教具等。（二）室外需設有：溜滑梯、盪鞦韆、運動遊樂器材（腳踏車、呼 拉圈、滑板、扭扭車、黏巴達、滾輪胎、球、飛盤）、砂 池、儲藏室等。（三）整體環境需有：警衛、監視器、保全系統、消防設備、滅火 器、廁所、洗手台、學校乾淨衛生、廚房及廚工、獨立的寢 室、大樹、圍籬等。（四）教師專業：幼兒認為老師要會教唱歌、跳舞、體能運動、畫 畫、美勞及說故事等。（五）教師編制：一個班級至少要有兩位老師。二、幼兒認為好的幼稚園需具備的軟體條件可分為三個方面來敘 述：（一）好老師的特質：老

師要笑瞇瞇、態度溫柔，漂亮、年輕。（二）師生互動：會陪伴小朋友、照顧小朋友、不會隨便罵小朋 友。（三）教學活動設計：需有主題活動的介紹與討論、分組工作、角 落活動、體能遊戲、戶外教學、戶外遊戲時間。三、幼兒對於「好幼稚園」之觀點的特點（一）從幼稚園硬體設備而言 1、偏向自己的直覺與喜好 2、只著重在一顯著特徵上，無法注意全貌。 3、團體討論能引出更多的想法 4、具像化的學習單讓幼兒概念更清楚（二）從幼稚園軟體設備而言 1、好幼稚園要有好老師 2、參照過去就學經驗並與現在經驗比較 3、軟硬體的面向無法面面俱到研究建議：依據以上研究發現對家長、主管教

育機關及未來研究者 提出若干建議。

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