spotlight意思的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

刑法學霸筆記書(二版)

為了解決spotlight意思的問題，作者柚律師 這樣論述：

　　☆重點太多怎麼讀？用心智圖歸納章節重點就對了 　　☆爭點、學說、實務通通整進來，一本就完勝 　　☆埋頭苦讀很重要，以考點區分主題更是王道！ 　　☆申論題字數到底要寫多少？直接寫給你看   　　本書不管是高普考、司法特考、司律二試，只要有考刑法的國考考試科目，都可以在本書中找到由簡到繁的刑法內容，學說實務爭議一網打盡，藉此實現筆者的「一本書主義」。   　　本書是以刑法分則上的各個條文內容做編排，並且把刑總的概念放在刑法分則的條文做說明，並整理以下特色：   　　(一)柚說刑總：我會在刑法分則的條文內容一併介紹刑總的概念，讓大家在複習刑法分則的時候，也可以一併的把刑總做一個完整的複習。

  　　(二)爭點限時通：條文構成要件內容，如遇到比較大的爭議點時，就會用「爭點限時通」來為各位做爭點中各個見解的整理與複習。   　　(三)實務怎麼說：選錄了該爭點中重要的實務見解內容，講解該爭議的法概念，讓讀者們加深印象的學習。   　　(四)有題有真相：對照國考是怎麼考的，並且附上筆者自己撰寫的擬答，讓讀者知道解題技巧與答題架構上的編排。   　　(五)實務一把罩：最新的實務動態與之前重要的實務見解，現今不選判例的情況下，最高法院採取了值得參考判決，也一併收錄進讓各位讀者可以看出實務最新議題趨勢，   　　(六)試題大挑戰：如果這個章節或條文是比較常考，而且內容也是比較繁瑣與爭點很多的，

我會在條文或章節的最後放上國考中，涵蓋的考點與條文比較多、比較大的考題，以供應用練習。   　　(七)限時聊天室：最後會在限時聊天室幫各位讀者做一個複習，以及需要注意的部分，聊聊目前關於條文罪名時事的分析即可。

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董事責任保險之制度探析

為了解決spotlight意思的問題，作者吳雨宸 這樣論述：

近年來，隨著兆豐案、樂陞案等弊案之爆發，董事責任保險成為了各界關注之焦點。不僅上市公司之投保率因而攀升，相關法律亦開始對董事責任保險有所規範，金管會亦於2019年起強制所有上市櫃公司投保董事責任保險，董事責任保險在我國想必將越來越普及。此外，國內外相關報告書亦多次強調董事責任保險所具有提升公司治理品質之機能，使董事責任保險在世界上越來越受矚目，由此可見，現今之董事責任保險實具有高度之重要性與關注度。因此，本文首先即欲對董事責任保險制度做一詳細之介紹，包含董事責任保險於英美與我國之發展歷程，要保人、被保險人、第三人等參與董事責任保險之主體，董事責任保險之客觀與主觀承保範圍，以及董事責任保險所具

有之功能。而在對董事責任保險之基本構造有一定程度之掌握後，本文欲進一步以董事責任保險之運作過程為主軸，區分「締約前」、「締約後（含締約時）」、「保險事故發生後」三個不同階段，剖析現行董事責任保險制度存在之問題，並提出適切之解決辦法，期望藉此改善現行董事責任保險制度之運作，使董事責任保險得以順利發揮其應有之功能。此外，本文欲藉由「內部控制機制」與「外部監督機制」之公司治理架構，探討董事責任保險於公司治理中所扮演之角色，具體說明董事責任保險係如何透過「強化董事會職權發揮」、「活用獨立董事制度」、「監督董事執行職務」、「提供第三人重要資訊」、「抑制董事道德危險發生」之機能，強化投保公司「內部控制機制

」與「外部監督機制」之作用，進而促進投保公司之公司治理成效。最後，本文認為，未來應於董事責任保險中建立強制公開揭露制度，強制要求所有類型之公司正確地公開其投保董事責任保險之相關資訊，包含「承保範圍」、「除外條款」、「保險金額」、「自負額」、「保險費」、「保險人之名稱」等保險契約內容，使董事責任保險得以發揮加強版之外部監督效果，進而得以進一步地促進投保公司之公司治理成效。

他們沒在寫小說的時候：戒嚴台灣小說家群像(限量作家簽名版)

為了解決spotlight意思的問題，作者朱宥勳 這樣論述：

　　＃朱宥勳發表連載時深受好評敲碗不斷的台灣文學故事終於出版！ 　　＃「我希望可以在這系列文章裡，讓文學讀者重新認識台灣的作家前輩，認識他們的精神、意志與勇氣；我也希望可以稍微讓非文學讀者感受到，就算你未必嗜讀文學作品，這些人本身的生命故事，及其對世界的熱情與執著，都有如小說一樣精彩。」——朱宥勳 　　越知道他們的故事，就越能不驚詫於現世波瀾，越相信文學之神終會回報一切。 　　台灣文學被「發現」的歷程，就像是啟蒙時代的除魅，把各種蒙在文學上的遮蔽與限制去除，會看到台灣文學這一路走來，像是逐漸重新發現自己的優點而願意自我肯定的人們，把眼光從被誤導的他方移開，願意好好正視自己的優點與不足

，建立適當的評價觀點，肯定自己並砥礪向前。文學是民族的精神，文學史是建立國族認同的歷程，文學史觀也許就是對自己國家靈魂的自信。 　　但我們有多了解自己的靈魂，我們能因為自己的文學產生多少自信？ 　　這是朱宥勳給自己的命題，《他們沒在寫小說的時候：戒嚴台灣小說家群像》就是他回應這份命題的第一份答案。在本書裡他談了九位小說家的故事：鍾肇政、鍾理和、葉石濤、林海音、陳千武、聶華苓、郭松棻、陳映真、七等生，這些小說家都有傳世的作品，但他們在寫小說之外所做的事，更是影響了往後的文學發展。這是以獨特觀點切入的文學故事，不談作品分析，著重在創作者必須面對的許多在創作之外的「戰場」，而他們沒在寫小說的時候

所做的事，大格局地影響了往後的台灣文學。 　　他寫鍾肇政在創作之外，努力讓跨越語言斷層的本省籍作家，在幾乎被外省作家占去的報章版面中露出頭角，他永遠不只想到自己的創作，還去鼓勵並幫忙其他作家； 　　寫鍾理和怎麼在孱弱身軀與文學理想中奮戰，還要面對政治漠視的摧殘，成為了台灣文學艱苦與奮鬥的象徵； 　　寫葉石濤從小說轉戰評論，為不被正視的同代台灣作家作品，爭取評價與定位，鼓勵作家創作，為未來的台灣文學擘畫布局； 　　寫林海音努力平衡省籍、語言、性別與政治，讓更多不同於官方主流的優秀作家有發表空間，培養更多優秀的創作者； 　　寫陳千武怎麼勇敢挑戰殖民者的霸氣，睥睨日本或國民政府設下的阻礙，永遠用超越

殖民者的霸氣一較高下； 　　寫聶華苓的故事架構更是龐大，彷彿一幅冷戰時代的全球文化攻防戰略圖，人們的情感夢想與政治攻防錯落其間； 　　寫郭松棻投身保釣運動因而無法返鄉，而他的作品卻寫出了多少台灣人都未曾看過的台灣； 　　寫陳映真這台灣文學史上最令人心情複雜的作家，爬梳出戒嚴體制下人道主義理想青年複雜的抉擇； 　　寫七等生奮力將自己變成一件堅持藝術的大作品，不管其他人都已經轉向。 　　這些故事凝練出小說家們畢生的苦心與執著，這些故事也向我們展現台灣文學如何努力找到自己的路，說自己的故事。這些故事一方面帶我們回到當時的時空背景，還原小說家們創作時面對的困境；另一方面也是以朱宥勳的觀點來建構台灣文

學史，特別是在政治壓力滿點之下的戒嚴台灣文學史。 　　本書〈後記〉裡所表露的，應該是最適合來說明這些小說家之於台灣的意義，以及為什麼要說他們的故事： 　　每次想到鍾肇政，我就會問自己：如果他都沒有放棄了，你有什麼卻步的理由？ 　　我能像鍾理和一樣，堅持寫到不能再寫為止嗎？ 　　我有沒有葉石濤的堅忍，能等到冰封雪融的一刻？ 　　我有林海音的耐心與細緻，能為了更遠大的目標而調和眾人嗎？ 　　我是否能跟陳千武一樣，擁有無可摧折的自信？ 　　聶華苓的格局與敏銳，郭松棻的深思與內省，陳映真與七等生看似相反卻猶如鏡像的執著⋯⋯ 　　我不想說一些「典型在夙昔」之類的老頭修辭，但我確實感激他們，在很多猶疑

時刻為我照亮眼前路。 　　我越知道他們的故事，就彷彿越能不驚詫於現世波瀾，越相信文學之神終會回報一切。 　　如果這本書的讀者，也能分到一絲一毫類似的力量，就再值得不過了。 名人推薦 　　張亦絢（作家） 　　盛浩偉（作家） 　　黃崇凱（作家） 　　黃震南（藏書家、活水來冊房主人） 　　楊翠（東華大學華文文學系教授） 　　推薦  

圖形聯想教學活動對創造力影響之研究-以國小二年級學童為例

為了解決spotlight意思的問題，作者羅芳玲 這樣論述：

本研究旨在探討國小二年級學童圖形聯想教學活動對創造力之影響。採準實驗研究法，以員林市地區某學校的國小二年級學童二個班級，一班是實驗組、另一班是對照組為研究對象，實施研究者所設計之6個單元的圖形聯想創造思考教學活動後，進行學童創造力之評量，將測驗所得數據進行單因子共變數分析，並佐以質性資料(圖形聯想教學活動作業、教師教學省思日誌與訪談)，探討圖形聯想教學活動對於學童創造力表現之影響。研究結論發現如下:一、 圖形聯想教學活動能提升國小學童創造力中獨創性的表現。二、 圖形聯想教學活動能幫助國小學童的其他學科之學習成效。最後根據本研究結果提出建議，作為後續研究、教學之參考。