社政通報是什麼的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和整理懶人包

聽，傷痕在說話：呂立的兒少保護醫療現場紀實，守護受虐兒，重拾家的力量

為了解決社政通報是什麼的問題，作者呂立 這樣論述：

看到一次次被救回的孩子，最後來到醫院卻還是被打死， 我認為，保護兒童不只是醫生能做，你同樣能盡一份力! ∼呂立醫師∼   　　「是爸爸打的，可是你不要怪爸爸喔!是因為我不乖，他才會拿『愛的小手』打我」---5歲男孩陽光笑臉下的遍體麟傷。 　　「為什麼媽媽不救我？」---被媽媽同居人浸燙的9歲男孩，在病房內冰封了對媽媽的愛。 　　「欸!老師，我被性侵了。」--智能障礙生說不出清楚的求救聲。 　　「我不想死掉，為什麼媽媽要抱我從橋上跳下去？」攜子自殺而倖存的孩子被迫一瞬間長大。 　　「我的孩子只是感染病毒。」3歲白血病男孩因著媽媽抗拒化療而在家中死在媽媽眼前。

　　「石頭夠熱才能把毒氣逼出來。」迷信另類熱療法的媽媽把孩子的肉都燙焦了。 　　「我想活下去，為什麼媽媽不讓我接受治療？」17歲白血病少年比悲傷更悲傷的故事真實版。   　　呂立，除了是台灣友善兒童醫療之父，也是兒少保護醫療的關鍵推手，曾獲紫絲帶楷模獎，他努力救受虐兒的命，更想醫治他們的恐懼!   　　25個受虐兒身與心的紀實故事，如同揭開了潘朵拉的盒子， 　　每個故事的背後，都是一個生命教育的思索、一個社會議題的探究、一個制度疏漏的反思。   　　17歲白血病少年求生意志堅強，卻苦於沒有醫療自主權，被迫與反對他治療的媽媽對抗，因而母子絕裂，這個故事承裝的是生

命權與親權孰輕孰重的思考，更撞擊了現行的法律制度。   　　由呂立來述說這一個個看似生命悲歌的故事，沒有天問式的悲情吶喊，而是以他獨有的醫者仁心，用理性客觀，卻又不失人性溫暖的帶領讀者同理施虐者的心理狀態、處境，以及所有兒少保護工作人員所面臨的掙扎與困難。   　　這本書提醒所有讀者，兒虐的可怕之處不僅是孩子身體上的傷痕，還有對孩子未來造成的扭曲與影響。作者試圖喚起你我人性的光輝，提醒大家還能夠做些什麼，而不是急著責怪什麼。   　　透過本書，讀者看到的不只是一個個令人揪心的故事，還有許多相關兒虐的知識，比如疏忽、生命權等概念，讓讀者能更加理解兒少保護需要重視的各種層面

。不僅如此，作者也提供了許多相對應的解決方式，讓讀者在心情沉重之餘，也能對未來有光明的期待。   　　身處20年兒少保護現場，呂立醫師最真心的呼籲與建言～～   　　◎兩聲清脆的巴掌聲在警察局內響起，隨之引爆的是一陣怒斥：「又當小偷！講都講不聽！看我把你手打斷！」   　　→台灣多年來透過倡議、立法推動「校園零體罰」，那麼，在學校不能打小孩，為什麼在家裡就可以？老師不能打，為什麼家長就可以？ 　　 　　◎「我們常聽到照顧者說『我保證不會再打小孩』，但他自己可能從小被打到大，只會這一招，沒有學過、看過別的正向教養方式，如果無法積極幫忙這樣的家庭，誰能保證沒有下一次

？」   　　→藉由社工，鄰里街坊的關心與協助，我們才有機會打開門，讓照顧者知道，他們有更多、更好的選擇來照顧、教養孩子。   　　◎「小孩反覆受傷，卻找不到可歸責的對象，真是件讓人沮喪的事。司法上的證據要求很嚴謹，只是從醫師的立場，我會覺得，醫學影像傳遞出的資訊其實很強烈，沒有那麼薄弱。」   　　→台灣受虐致死的兒童數量與施虐者被起訴案件量相較不成比例，我們的司法就像是受虐兒的上衣，隱藏在衣服內的受虐兒不知凡幾，但有誰能掀開上衣，檢視司法通報、偵辦體系的問題呢？   　　◎「『因注意而未注意』或『應就醫而未就醫』，在我看來都屬於『疏忽』型態的兒虐事件，而找出

『疏忽』的個案是為了幫助有需要的孩子與家庭，並不是為了責難照顧者。」   　　→瑞士專業育兒指導員主動進入家戶關心的制度是「同村共養」的概念，而且是政府把專業人士送給媽媽，成為大家的「媽媽友」。   名人推薦   　　▌感動推薦 ▌ 　　隋棠(知名演員) 　　夏嘉璐 (主播、主持人) 　　台灣還我特色公園行動聯盟   　　▌真誠推薦 ▌ 　　張秀鴛 (衛福部保護司司長) 　　林志嘉 (兒童福利聯盟董事長) 　　白麗芳 (兒童福利聯盟執行長) 　　家扶基金會 　　蘇巧慧 (立法委員、水獺媽媽巧巧話節目主持人) 　　王婉諭 (立法委員)

  　　▌專業推薦 ▌ 　　吳明賢(台大醫院院長)  　　黃立民(台大兒童醫院院長)  　　黃璟隆(新北巿立土城醫院院長兼長庚醫療財團法人兒少保護中心公益計畫主持人)  　　吳美環(台大醫學院特聘教授)  　　夏紹軒(林口長庚紀念醫院兒童加護病房主任、衛福部推動兒少保護區域醫療整合中心計畫主持人)  　　黃瑽寧(馬偕兒童醫院兒童感染科主治醫師)   　　小劉醫師(外科)  　　鄧惠文(精神科醫師、榮格心理分析師) 　　 ▌好評推薦 ▌ 　　哇賽心理學 　　孫明儀(社工師、嬰幼兒心智健康治療師) 　　郭葉珍(國立台北教育大學幼兒與家庭教育學系副教授)

　　賴芳玉(家事法知名律師) 　　黃致豪(執業律師／司法心理學研究者)

親密關係暴力：以愛為名的虐待與傷害

為了解決社政通報是什麼的問題，作者瑞秋．路易斯．斯奈德 這樣論述：

對許多人來說，「家」竟是比戰場更難以承受的地方   ★《紐約時報》2019年度十大選書 ★榮獲希爾曼獎、海倫伯恩斯坦卓越新聞圖書獎、安東尼．盧卡斯獎助計畫進步作品獎 ★全球最大網路書店、多家媒體與網站一致評選2019最佳年度書籍：亞馬遜、《君子雜誌》、《科克斯書評》、《圖書館雜誌》、《出版者週刊》、《經濟學人》、美國最佳書評網BookPage、Book Riot網站 ★《正午惡魔》與《背離親緣》作者安德魯．索羅門強力推薦！     對遭受親密關係暴力的人來說，所展現的一切行為，無關離去或留下，都僅僅是為了讓自己活下來…… 「看到我的忠誠了嗎？請不要在警察離開後殺死我。」   親密伴侶間的

衝突，常被認為是「家醜不可外揚」的隱私。 但實際上，親密關係暴力是全球普遍的問題。美國在2000年至2006年間，有3,200名士兵戰死沙場，同期內的家庭殺人案，奪走的卻是10,600條性命。 親密關係暴力引發的嚴重後果超乎想像，卻往往被封鎖在沉默中，難以揭露與解決。   瑞秋．路易斯．斯奈德以身歷其境的文筆勾勒出親密關係暴力的發生背景，解答大眾的常見迷思── 為什麼受害者不願離開？施暴者為何不停止動粗？為什麼不能在一開始就阻止這類傷害事件的發生？   《親密關係暴力》透過受害者、加害者與站在前線促成改革的倡議勇者故事，深刻呈現掩蓋在每扇緊閉家門後，以愛為名的傷害根源與真相。   【名人

推薦】 姚淑文／台灣防暴聯盟監事、東吳大學健康暨諮商中心主任 ——專文推薦   王珮玲／暨南大學社工系特聘教授 李訓維／點亮心燈諮商中心所長 沈瓊桃／國立台灣大學社會工作學系特聘教授 洪培芸／臨床心理師、作家 黃之盈／諮商心理師 蔡宜文／作家 鄧惠文／精神科醫師 賴芳玉／律師 ——真誠推薦（依姓氏筆劃排列）   【各界迴響】 我們沒有辦法選擇自己的家庭，遭遇暴力與傷害也是，本書呈現了家庭失衡時的樣貌，字裡行間卻是滿滿的哀傷與同理，試圖去釐清、覺察整個家庭系統，進而有能力面對真正的問題。 ——李訓維／點亮心燈諮商中心所長   家不一定是溫暖的避風港，也可能是最驚心動魄的戰場。家庭暴力不只是私領域

的祕密，更是眾人都該關注的社會議題。 ——洪培芸／臨床心理師、作家   家中的親密關係暴力如同「房間裡的大象」，明顯、巨大、但大家只敢領受，卻沉默！家，為何變成我們最不敢回去的地方？ ——黃之盈／諮商心理師 不忍直視，但必須直視的「愛」與暴力。 ——蔡宜文／作家   來自我們內在戰區撼動人心且勇敢的實地報導，以公正與平衡的角度述說美國家庭生活中不公平與失衡的危機。斯奈德的文字清楚易懂，富有同理心，以紮實的敘事技巧講述急需大眾關注的故事。 ——安德魯．索羅門／美國國家圖書獎得主，《正午惡魔》與《背離親緣》作者   瑞秋．路易斯．斯奈德透過出色的見解與打破流言的研究、絲絲入扣的敘事及挖掘真相的熱

情，將家暴議題置於其應處的位置，切中每件事的核心。此書無疑是一大力作。 ——伊芙．恩斯勒／《陰道獨白》與《道歉》作者   《親密關係暴力》讓我大開眼界，瞭解到父權與對女性的暴力行為之間的直接連結。從拆解「家庭暴力」一詞，到對應恐怖行為與家暴行為，斯奈德撰寫的這本書是不可或缺的重要著作。 ——卡莉娜．喬卡諾／《玩美女人》作者   我無法想像瑞秋．路易斯．斯奈德如何用盡全力來寫作此書——這讀來就像是戰爭通訊記者的日記。《親密關係暴力》替受害的人們慟哭，為迷失的人們嘶吼，發人深省，讀完之後將能成為更好的人。 ——泰德．康諾佛／紐約大學亞瑟．卡特新聞學院院長，《新傑克》作者   字字句句令人心如刀割，

必讀之作。 ——《君子》雜誌   斯奈德的不凡成就在於，她點亮了家暴的黑暗角落，幫助我們去理解、進而根絕這樣的問題。 ——引述自安東尼．盧卡斯獎助計畫評審評論

非輔導專業背景教師協助目睹家庭暴力兒童處遇之研究

為了解決社政通報是什麼的問題，作者陳秀鳳 這樣論述：

睹家人發生暴力，造成孩童心中的傷害，跟直接受暴是一樣的。有效的介入能夠減少兒童在家庭的親密關係中受到傷害。非輔導專業背景教師可透過課程設計及校內外資源合作，協助目睹家暴兒童行為改變。本研究依研究目的；探討教師觀察到目睹家暴兒童出現的徵兆行為，找出教師協助目睹家庭暴力兒童跨專業合作的輔導策略，並分析目睹家庭暴力兒童的復原力及行為改變歷程，探討非輔導專業背景教師協助目睹家庭暴力兒童的困境與展望。希望有助於教師專業成長，更希望社會大眾關注目睹暴力兒童的議題，讓目睹兒童能得到完整妥善的照顧。 依據研究目的，本研究邀請三名非輔導專業背景老師參與質性訪談。依訪談資料進行整理與分析。研究結論為： 一、教師

欠缺輔導專業：教師陷入邊教邊學、邊學邊輔導的窘境，心理負擔極重，成為老師情緒及壓力調適問題。 二、家庭功能不健全：家庭關係疏離甚至岌岌可危，可能造成孩子負陎的情緒，累積成為問題行為。 三、校園輔導資源不足：偏鄉的專業輔導資源不能滿足師生需求，高風險的家庭更需要專業的協助。 基於上述研究結論，研究者作出下列建議： 一、增加教師輔導專業進修：提供教師研習進修輔導專業管道，可以協助學生及其家人，也可幫助教師 壓力調適及情緒紓解。二、專業系統服務納入家長： 老師引進資源、透過專業，協助家長增進親職功能，教育家長尌是幫助學生。三、增加駐校專業輔導人員： 專責輔導人員是輔導專業，對資源掌握也比學校教職員熟

悉，因此專業輔導人員駐校為必然趨勢。