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另外網站循環新生活環保署頒布「一次用飲料杯限制使用對象及實施方式」也說明：所謂循環杯，即是業者提供可重複使用的杯子給消費者盛裝飲品外帶，並在一定時間內歸還至特定回收點，經專業廠商消毒清洗，待下一次重複使用，過程中不會 ...

南臺科技大學 視覺傳達設計系碩士班 蕭雨青所指導 高小雯的 包裝設計之消費者偏好研究 －以臺、日花生伴手禮為例 （2020），提出台南一次用飲料杯限制使用對象及實施方式關鍵因素是什麼，來自於花生、伴手禮、包裝設計、消費者偏好。

而第二篇論文國立中山大學 海洋環境及工程學系研究所 陸曉筠所指導 呂冠慧的 大學生減塑行為之探討─以國立中山大學學生為例 （2018），提出因為有 海洋廢棄物、源頭減量、大學生、減塑行為、一次性產品的重點而找出了 台南一次用飲料杯限制使用對象及實施方式的解答。

最後網站109年度_臺中市辦理一般廢棄物源頭減量回收-責任及 ...則補充：及購物中心實施日期. -一次用塑膠吸管限制使用及實施方式. (108.05.08). 廢照明光源處理效能、回收清除處理補. 貼費率及補貼費發放對象(108.08.07). 限制含塑膠微粒之 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了台南一次用飲料杯限制使用對象及實施方式，大家也想知道這些：

包裝設計之消費者偏好研究 －以臺、日花生伴手禮為例

為了解決台南一次用飲料杯限制使用對象及實施方式的問題，作者高小雯 這樣論述：

　　在觀光產業因生活品質提升而受到重視之際，日本觀光產業在2006年實行發掘在地特色之政策及人民的配合下，成為國家主要經濟來源；臺灣近年來也積極厚植旅遊基礎並開發國際市場，除了觀光景點旅遊收益外，更促進觀光紀念品或伴手禮的行銷，因此伴手禮已成為觀光產業不可或缺的行銷方式之一。　　本研究以臺灣雲林縣及日本千葉縣花生伴手禮為研究對象，雲林縣以黑金剛花生而著名，而日本千葉因擁有全日本最大的花生產地而著名，符合地方特色伴手禮之元素，本研究探討花生伴手禮包裝之設計偏好，並比較臺日花生伴手禮包裝設計之差異性及臺灣消費者對於其包裝之偏好。　　第一階段從雲林十大伴手禮以及網路伴手禮排行中進行樣本篩選及蒐集，

臺日花生伴手禮包裝各收集6個樣本，總計12個。第二階段使用問卷調查法、焦點小組團體法及訪談法，並以spss進行統計與分析，最後進行訪談了解包裝設計偏好。根據研究分析結果得知消費者偏好有特殊造型之包裝，色彩上偏好紅色系包裝及雙色組合之包裝，包裝上均使用與花生有關之圖像元素及紋路，紋路設計可提升質感及美感。臺灣及日本花生伴手禮包裝的共通性多為偏紅的暖色系包裝以吸引消費者目光，差異性為日本運用符合農產特色花生造型包裝盒，而臺灣運用不規則盒裝造型，加上民俗元素－如舞龍舞獅或農夫造型圖案，加以編排設計；字體運用方面，日本伴手禮多採用書法字體，而臺灣伴手禮則使用常見的印刷字體，配合半具象圖形的編輯或以圖像

為訴求重點之編排方式可提升醒目性。關鍵字:花生、伴手禮、包裝設計、消費者偏好

大學生減塑行為之探討─以國立中山大學學生為例

為了解決台南一次用飲料杯限制使用對象及實施方式的問題，作者呂冠慧 這樣論述：

海洋廢棄物污染為全球關注之重要議題，不僅會受到風及洋流影響，在世界各地之海域皆可發現其蹤跡，也會對環境生態、經濟及社會不同層面造成衝擊，甚至經由環環相扣的食物鏈而直接或間接地影響人體健康。海洋廢棄物類型以塑膠製品佔大宗，其中又以一次性產品佔多數。在減緩海洋廢棄物問題的策略中，源頭進行管理的減廢被認為是有效的方式之一，改變人類行為更被視為從根本解決海洋廢棄物的方式。由於相較於其它族群，大學生為具群聚效益之群體，外食頻率高且使用一次性產品頻繁，再加上大學生是未來環境重要的主導者，故本研究以大學生作為優先探討對象，並以國立中山大學的大學部學生作為減塑行為模式改變的測試。本研究目的為調查大學生族群產

生減塑行為之原因，並探討大學生如何改變行為及培養減塑習慣之過程。研究設計主要規劃成四個階段，並使用觀察法、影子體驗、訪談法、問卷調查法與實驗法等質性和量化綜合之研究方法進行資料蒐集與分析。研究結合Fogg行為模型(Fogg’s behavior model)與行為網格(Behavior Grid)，分析大學生採取減塑行為之動機、能力及觸發點，並提出合適的行為改變策略，研究接續將實驗作為減塑行為之觸發點，設計為期21天的校園減塑實驗挑戰，研究對象共30位大學生。本研究結果發現，需針對願意及不願意採取減塑行為的學生實施不同的策略，才能有效吸引初期改變的行為意願，由Fogg行為模型可以得知大學生族群

採取減塑行為的動機及能力，研究發現痛苦構面的生物危害和希望構面的環境保護兩大因素，對於提高大學生族群採取減塑行為的動機具有顯著影響。減塑習慣養成易受到行為執行時間長短和頻率之影響，除了習慣養成所需時間的考量外，如何維持並實踐減塑生活成為另一項難題。由減塑行為改變設計實驗發現，實驗對於大學生減塑行為有啟發作用，但行為改變的歷程需要有足夠的內在激勵，此次實驗確實有效使參與學生養成自備可重複使用容器的行為。本研究之相關成果可提供給後續促進減塑行為研究之參考，亦可作為大學校園執行減廢行動之策略規劃依據。

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